幼儿园公开课的收获与反思

教师对教学的反思可以不断提高教学实践的合理性，提高教学效率和教学科研能力，促进教师专业化的进程。下面给大家分享一下幼儿园公开课教学反思的范文，希望对大家有个参考！

对大班音乐活动“拉拉狗”教学的思考:这个音乐活动就是唱歌活动。活动的主要目标是感受歌曲中人物的情绪变化，学习用两种不同的情绪演唱歌曲前后两个部分。让孩子在课前讨论:你最喜欢的好朋友是谁？和好朋友吵架后是什么心情，和好后又是什么心情？根据现有的经验，孩子吵架后心情会不好，和好后会很开心。《拉拉狗》是一首歌词简单，唱腔朗朗上口的歌曲。歌词内容非常符合儿童心理，是儿童生活的一种反映。歌词既有情节，又有细节。在教学活动中引导孩子理解歌曲中生气争吵、勾勾和平和的情节。用音乐和自己的表情来表达。通过唱歌，可以激发孩子与同伴沟通和解的积极心态。

活动一开始，我就弹着钢琴，唱着有感情的歌，让孩子们欣赏。目的是激发孩子的学习兴趣。接下来老师放歌曲，孩子们跟着钢琴低声唱。教了两次唱歌，就放了孩子们的音频。同时，我来到孩子们身边，指导他们边跳舞边根据伴奏的音频学习歌曲。在我的带领下，孩子们表现出了极大的热情。同时及时表扬了表现好的小朋友，小朋友学歌更有干劲了。在童声的基础上，我创作了动作。我先指导孩子们唱歌表演。个别小朋友演绎的很棒，邀请好朋友一起表演对比形象。经过同伴的示范和老师的指导，孩子们的表演变得更加投入。看到孩子们结对合作，从小组到小组再到个人，改变表演模式，让孩子们体验各种表演形式的乐趣，让每个孩子都有表演的机会。全班气氛非常活跃，我也感受到了音乐带来的快乐。不足，孩子唱歌时第一段和第二段的情感对比不明显。

大班音乐《再见，老师》教学反思？时间，时间就像一只小鸟，滴答，滴答，向前奔跑。今天我们毕业了，明天就要上学了。我忘不了幼儿园快乐的笑声和老师亲切的教导。再见，老师，再见，幼儿园，幼儿园。当我戴上红领巾时，我会向你问好。？再过半个月，班里的孩子就要离开他们快乐生活的幼儿园了。毕业班的孩子们即将离开幼儿园，他们一定有话要对老师说。《再见，老师》这首歌正好表达了孩子们的感受。通过唱歌，激发孩子们对幼儿园生活的依恋，激发他们做一名小学生的愿望。

音乐是神奇的，快乐的，跳跃的。是最适合孩子身心发展的活动之一。音乐就像生活中的阳光，就在我们身边。那么，如何引导孩子一步步走近音乐殿堂，感受音乐的存在，聆听音乐之美，接受音乐的沐浴和启迪呢？大纲中有指出？儿童的艺术活动能力是在大胆表达的过程中逐渐发展起来的。因此，在歌唱活动中，我们充分利用教学策略来促进儿童的主体性发展。我认为，作为孩子的第一任老师，首先应该创造一切条件，从培养孩子的音乐感受力入手。

在开始《再见老师》的演唱活动之前，我以为这些天真的孩子无法真正理解离别的意义，无法理解歌曲中表达的对老师的依依不舍。于是我选择了在学这首歌之前和孩子们聊一聊，和孩子们一起回忆过去三年的点点滴滴。我用了这三年孩子成长的资料，照片，图片。在观看的过程中，孩子刚入园的场景显得历历在目。在讨论中，孩子意识到了自己的成长，然后说老师和孩子会分开，不能再像以前那样陪伴。老师的话一个字一个字传到孩子们的心里，渐渐地孩子们进入了状态。然后对话进入主题，萌出孩子的告别之情:离开朝夕相处的小伙伴，你有什么感受？你心里是怎么想的？有很多祝福要告诉老师或者好朋友吗？然后进入教学的基础部分:欣赏歌曲，学习唱歌，最后整个活动以表演歌曲结束。

有孩子突然哭着说，老师，你一放这首歌我就哭。有孩子说，我一唱这首歌，就想起了过去。也许这些天真的孩子并不能真正理解分离的意义，但从歌曲中，他们表达的是真的舍不得老师。艺术是儿童表达知识和情感的重要方式。所以在音乐活动中，我们尽量让孩子大胆地表达自己的感受、理解和想象。这种艺术的表现形式是自由表现或创造性表现。通过歌曲的学习和演唱，激发孩子对幼儿园的依恋，流露对老师的热爱和依恋。他们都表达了想成为一个守纪律的学生的愿望。孩子已经初步掌握了三拍的弱律。

再过几天，班里的孩子就要离开他们快乐生活的幼儿园，进入小学了。两年了，我们一直在一起，一起玩游戏，一起笑。习惯了每天早上听到温柔的声音问候；我习惯了每天晚上阳光般灿烂的笑脸。童真的心，像尖尖的荷叶上的一滴露珠，晶莹剔透，让我的心里永远荡漾着母爱的温柔。孩子，我想我会舍不得你的，虽然有时候你太调皮不让我？生气？但也许你心里知道老师很爱你。幼稚的内心充满了幻想、好奇和希望。希望没有耽误你，但是我真的已经尽力引导你了。如果我们再次相遇，亲爱的孩子，你还会记得我吗？你还会想我吗？我一直记得你很懂事，在老师忙的时候端了一杯水。我还记得你的小手带我去看你刚刚搭好的积木。我怎么会忘记这一幕呢？

好好长大，没有什么能阻挡你的快乐！

大班音乐活动《熊过桥》的教学反思该活动还存在一些问题。反思如下:

首先，在准备上，因为选材上的问题，孩子们一开始就已经回答了介绍中无关紧要的问题。我是不是用彩色积木搭了一座又长又细的桥？问题？这是什么小木桥？孩子们回答说这是一座彩色的桥。

解决方法:为了避免这种情况，我们可以用我们班地板上拼凑的木块进行准备。反正都是松的，可以用。

其次，还是限制了孩子提问的想象力。一开始我跟大家说熊要去外婆家，直接告诉我们要经过一座木桥，挡住了孩子们的想象力。？熊害怕了。他过不了这座独木桥。谁会帮助他？小熊让妈妈抱他，熊妈妈不抱小熊。她说要熊？每一个问题，每一个说法都很直白，如果能结合现实生活可能会更好。

解决方法:刚开始的时候，让孩子自己想象:如果熊去了奶奶家，可能会发生什么？这样会发散孩子的思维。在后面？熊害怕了。他过不了这座木桥。谁来帮他根据孩子的生活提问？谁会首先想到熊？生活上谁来照顾他，孩子很容易想到妈妈，这个环节自然过渡。在后面？小熊让妈妈抱他，熊妈妈不抱小熊。她说要熊？你能改变它吗？妈妈觉得，等小熊长大了，她会对小熊说些什么，孩子们可以自由想象和讲述，老师可以在这部分总结和组织歌词里的话。

第三，这个活动的重点是歌曲的表演，而我在指导孩子们表演歌曲的时候，想让他们唱，想让他们表演，但是孩子们唱的时候忘了表演，表演的时候忘了唱。

解决方法:可以提前准备歌曲的录制，让孩子不用唱歌就能专心表演。

最后，因为这个活动是作为教研课展示的，所以应该更深入地聚焦礼仪内容。提问？在我们的生活中，也会遇到像熊一样让我们害怕的事情。如果遇到他们我们该怎么办？孩子会经历的少，说的少，结合自己的生活情况会有太多的局限。

解决方法:有一本绘本《勇气》，里面有很多关于勇气的知识。我们可以拍一些照片，引导孩子观察，告诉他们如果获得了勇气，挑战困难，向他们渗透更多的礼仪内容。

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