中产阶级蒙特梭利教案
中学1班蒙特梭利教案一、活动目标
1.识别各种特性的笔，根据笔的不同特性，尝试在一个或两个维度上对笔进行分类。
2.培养观察、识别和绳之以法的能力。
3.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
二、活动准备
4支蜡笔和油画棒(红色和黄色)，40支勾线笔和铅笔(红色和黑色)，几个篮子，几个托盘和两个蒙特梭利相框。
三、活动过程
(一)导入活动，感知一个维度
1，老师:你知道制笔厂吗？(是制笔的地方)今天老师带你去制笔厂帮你吗？
工人叔叔生产的第一批钢笔就在你的凳子下面。让我们看看它们是什么笔。(油画棒，蜡笔)那和你旁边的好朋友有什么区别？(颜色、厚度、高度、类型)
总结:厂里的叔叔让我们帮忙，给这批笔一分。你愿意吗？
老师:那怎么分呢？他们的第一个过程给了我们两个信号。你说什么？
总结:刚才我们按照男生女生的星座来分笔。看第二个过程怎么分？
2.在第二个过程中，我们为自己准备了两个笔筒。请把钢笔放在里面。怎么分呢？请两个孩子操作。问:为什么这么分？
要求男生和女生按照不同的维度来写。竖起一块牌子。
总结:刚才，我们通过颜色完成了第二个过程。
(2)进行二维演示练习。
1.你做得很好。钢笔厂生产了一批新钢笔。你认为什么钢笔？(记号笔、铅笔)
两者有什么区别？(颜色、类型、覆盖或未覆盖、长度)
那我们看看能帮上什么忙。工作人员给了我们四个笔筒。他会要求我们做什么？(按牌子把笔放在每个笔筒里)答不上来就问:笔筒上有什么？让我们看看这些标志告诉我们什么。
给我看四个铅笔盒:新水彩笔，绿色铅笔，新铅笔和黑色水彩笔。
逐一讲解笔筒，老师会演示两个笔筒，另外两个由小朋友操作。
你明白这个过程怎么做吗？好，请你们每人找一份工作材料，按照笔筒上的要求完成这个过程。当你用完的时候，请把笔筒放在架子上。
4.儿童操作和教师巡回指导。
5.检查总结:你得到正确的分数了吗？
(3)结束活动
1.老师:你很棒。看，制笔厂的厂长要来表扬我们了。请老师表扬孩子做得好，给每个孩子一支笔。
2.在给孩子送笔的过程中，教学活动也就自然结束了。
四、活动结束
Mon的中学课堂教案第二部分活动目标:
1.仔细观察图片，感受故事的趣味性。
2.对阅读有一定的兴趣。
3、懂得用正确的方法做好工作。
活动准备:
1，知识和经验准备孩子对圆柱体有了初步的认知。
2、材料准备挂图、录音磁带、故事阅读器、头饰(熊妈妈、熊宝宝)、布。
活动流程:
一.筹备活动:
1，师生互致问候，一往无前。
2.游戏“包包游戏”。老师准备一个布袋，里面装着各种物品，随意从里面拿出不同的物品，让孩子观察和讲述。
二、感知活动:
1，老师:刚才我们玩了魔术袋游戏，好玩吗？孩子还想玩！但是我只有一个魔法包。我该怎么办？今天！小猫熊来帮助我们了。她正在学习缝制布袋。看啊！缝合好了。老师展示挂图，孩子们观察。老师:凯蒂怎么了？(孩子试着回答)
2.老师:到底怎么回事？我们来听听“缝包”这个故事。老师讲故事，孩子欣赏。(提醒孩子认真听讲)
第三，* * *同读:
1，老师和孩子* * *读图1到图4的故事。老师通过提问引导孩子讲故事。
(1)Kitty熊在干什么？妈妈说要缝成什么形状才好看？怎么才能把它缝成圆柱体？如果是你，你会怎么做？
(Kitty熊是怎么做到的？它是怎么缝制布袋的？
(3)这种方法正确吗？引导孩子明白把布袋缝在柱子上是脱不下来的，这是不对的。
2、老师和孩子* * *读图5到图8的故事。
老师:熊妈妈在做什么？她是怎么缝包的？最后发生了什么？这个方法可以吗？用猜和讲的方式引导孩子读故事。
3.讨论:如何使用正确的方法缝制布袋。小朋友根据自己的生活经验回答。如果孩子答不上来，老师就让孩子回家找家长回答。
4.老师总结:要做好一件事，必须学会思考，选择正确的方法。
第四，完全欣赏。
1，老师带领孩子完整的看完故事。
2.老师和小朋友分别戴上熊妈妈和熊宝宝的头饰，用布做道具表演故事。
活动扩展:
老师们分发书籍，播放故事磁带。孩子看书，指着故事。
活动反映:
周五上午，几位导演来听我的故事课，这堂公开课让我受益匪浅。《缝包》这个故事是为了教会孩子缝在岗位上是脱不下来的，也是为了让他们知道如何做好工作，让他们学会思考，学会选择正确的方法。
这门课的一些缺点:
第一，我们一开始玩的魔术包游戏没有取得好的效果。魔法应该是很神秘的，但我在和孩子玩的时候，却失去了最重要的一点。应该让孩子自己去摸去猜，然后把实物拿出来，这样效果会更好。
第二，布袋熊没用。一开始是给孩子看的，后来就收起来了。讲故事的时候要一直抱着布袋熊，这样教学效果会更好。
第三:讲故事时，语速要快一点，慢一点。不过这堂课让我满意的是，一节课下来，有的孩子能复述故事，对故事的意思有个大概的理解，并能进行角色扮演。这是。全班的学习氛围很好，孩子们的纪律性也很好。通过这次公开课，我知道了自己的不足，以后也会经常向老老师们请教，向他们学习，不断的充实自己，充实自己。
Mon的初中三班活动目标教案
1.感知梯形的基本特征，在环境中寻找与梯形相似的物体。
2.有初步的观察和想象。
3.能够按照活动规则独立操作，并愿意说出操作结果。
要准备的活动
1，经验准备:
孩子已经知道长方形，知道它的基本特征。
2.材料制备
教具:房屋地图；生活中有一些带有梯形元素的图片。
学习工具:给一组图形宝宝上色，若干张正方形和长方形的白纸，若干把剪刀，一盒蜡笔，若干张不同形状的卡片，若干支铅笔，印度尼西亚2本，若干张操作单，每人一个夹子。
重点:了解梯形的特点。
难点:认识不同的梯形。
活动过程
1.有趣的房子。
(1)巩固对矩形的理解。
老师展示房子地图:这是什么？房子的墙壁是什么形状的？
(2)认识梯形。
老师:屋顶是什么形状的？这个图形和长方形一样吗？
引导孩子观察比较后再回答。
2引导幼儿比较梯形和长方形的形状特征，说出两种图形的异同:都是四边四角，两边都是平的；长方形的两条对边等长，而梯形的四条边不等长。
(3)教师展示各种图形，引导幼儿寻找梯形。
老师:这些图形中哪些是梯形的？你在哪里看到的？
幼儿试着找出梯形并说出它的基本特征。
2.梯形在哪里？
(1)老师:“想一想，找出生活中什么是像梯形的？”
根据孩子的生活经验引导孩子回答，老师会展示相应的图片。
(2)老师:“仔细看看这些东西。它们是梯形的吗？”
教师展示梯子、台灯(底座为梯形)等图片，进一步巩固对梯形特征的理解。
3.集团运营活动
(1)彩色梯形宝贝。
活动规则:你可以在很多图形中找到梯形，并涂上颜色。
老师:小梯形在和我们玩捉迷藏。他藏在这张卡上。请找到小梯形并给他涂上颜色。
(2)图形变化
活动规则:用正方形或长方形折叠或剪出梯形。
老师:我这里有什么形状的纸？我要变魔术了。看到我把正方形的纸折叠成什么形状了吗？我这里还有剪刀。我让一个孩子上来用剪刀把这张纸剪成梯形。桌子上还有很多纸。请稍后折叠或剪切，将白色宝贝变成梯形。
(3)有趣的组合
活动规则:拼接不同形状的物体时，必须使用梯形。拼接后，数一数用了多少梯形。用了几个梯形后，用铅笔在操作单上点几个点。
老师:我这里有几张图，都是用不同的形状拼出来的，但是都是梯形。你找到他们了吗？我还为你准备了许多不同形状的卡片。也请拼写它们。你必须在你拼写的图形中使用梯形。拼完之后，数一数你用了多少个梯形。请用铅笔点几个点。
4.专注于交流、演示和讨论。
(1)展示幼儿活动1、2的操作清单和活动3的照片，进行集体评价。
(2)鼓励孩子跟随老师在教室外寻找梯形宝宝。
活动扩展:
在生活中常见的事物中寻找梯形，加深对梯形特征的理解。
(1)让孩子在活动室周围张贴的图片中寻找梯形宝宝。请先让一个孩子看一看，说一说。
(2)鼓励所有孩子找到生活中的梯形，并告诉同伴和老师梯形宝宝藏在哪里。
中学四班蒙特梭利教案一、目的要求
1，尝试红黄蓝，感知几种常见的颜色。
2.尝试将颜色相同的物体配对，体验游戏中两个物体的颜色关系。
3.学习如何整理学校工具。
准备
教具色样、胶棒、儿童学习工具。
二、蒙台梭利数学“配色”
(1)准备活动:
老师:年轻人互相问候。走路，网游，老师换两臂的动作，屈肘——侧举——碰肩——向上举，孩子跟着老师模仿。
(2)认识红黄蓝三原色。
老师:今天，我们三班来了三位新朋友，小红、黄啸和小蓝。你想认识他吗？
(1)了解红黄蓝三原色。
(2)老师展示教具“色板”，拿出红色版:小红的颜色是红色，黄啸和小蓝是什么颜色？是的。依次拿出黄蓝色板，用三段式教学法引导幼儿认识红黄蓝三种颜色(老师点名——这是红色，辨认——哪是红色，名称——这是什么颜色，这是红色...)
游戏活动——七彩娃娃站起来
老师:小红，今天...是要和小朋友玩捉迷藏，他们的颜色都藏在小朋友身上。
(3)游戏——找朋友
老师讲游戏，老师拿出一个色样，和小朋友搭配。比如红卡的朋友在哪里，小朋友举着手中的色卡等等。
(3)操作学习工具
老师:今天，小红，黄啸和小蓝不仅和孩子们一起做游戏，而且还在寻找朋友。
老师依次拿出另一块红黄蓝的色板，把同样的色板并排放在一起，让孩子感受颜色的搭配。
请求
1.保管好你的学习用具，当它们掉在地板上时，立即捡起来。
2.学会自己收拾学校的工具；孩子操作学校工具，老师指导个别操作能力差的孩子。
(4)延伸
平时可以和小朋友一起玩耍，感受来自生活的色彩多样性。
Mon的初中五班教案活动目标:
1，以数取物，进一步感知9以内的数。
2.将同类物品分类摆放。
活动准备:
1，儿童作业材料，水彩笔。
2.材料袋:两张不同颜色、花瓣、大小的卡片。
3、神秘盒子，1-9数字卡。
活动流程:
先按要求摸花，按数拿东西，进一步感知9以内的数。
1.给我看看那个装着花的神秘盒子。请个别幼儿根据老师出示的数字卡，触摸相应数量的花图，数一数是否触摸正确。比如摸3、4、5朵花。
2.这些花是一样的吗？有什么不同？你能把同样的花放在一起吗？数一数每朵花的数量。
第二，把花分类，把同类的物件分门别类。
1，引导孩子给花分类。
2.同行之间交流一下分类标准，说说他们放在一起是什么花。
3、帮助孩子明确:根据不同的标准，有不同的摆放方式。比如有的以颜色划分，有的以花瓣划分。
三种花
1，展示操作材料“各种各样的花”，引导幼儿数数有多少朵花。
老师:请把相同的花环放在一起，数一数有多少个，然后用盘中相同数目的数字或想法连接起来。
2、引导孩子根据花的数量，画出相应数量的圆点，或者贴上数码粘纸。
3.引导孩子认识具体物体、点和抽象数字的对应关系，知道它们可以表示同一个量。
活动结束
收集活动资料，逐一检查并改正。
教学反思
数的构成是数的概念教育内容的重要组成部分。整个活动体现了和谐的师幼关系，以幼儿为主体，教师为主导。大多数孩子都能积极参与学习，达到预定的教学目标。但活动中也存在一些不足。老师在前面放图片的时候，有孩子被老师挡住了，老师没有及时发现这个问题。如果老师换个提问策略，站在左边提问，马上站在右边提问照顾所有孩子，那么活动效果会更好。
温馨提示:数学来源于生活实践，也应用于生活实践。只有将其运用到生活中的数学教育内容中，才能让孩子真正理解数学的价值，学会用数学思维去观察和分析日常生活中遇到的问题，树立学习数学的信心，形成勇于探索和创新的科学精神。
蒙特梭利中学六班教案
活动目标
1，完全通过视觉和触觉，分辨立方体的大小，感知其特征。
2、通过手指抓、捏、摸等动作，培养手眼协调和肌肉运动控制。
3.增强专注力，建立秩序感。
要准备的活动
1，粉红塔，粉红塔形态卡。
2.单词卡:大的和小的。
3.音乐准备:班得瑞钢琴音乐。
4.照片:粉红塔的创意建造。
活动过程
(1)走蒙特梭利线。
1，读儿歌走蒙台梭利线。听着音乐，走着走着，我边走边读儿歌。“积木又长又宽。我用积木搭个楼，一个一个叠起来，看看楼有多高？”
2.网游“积木堆高”。
(2)第一次感官操作:立式产品塔。
1.老师和孩子们一起工作:“今天我们要在粉红色的塔上工作。让我们继续上次做的工作，“垂直塔”。请加入我。”(按照取小放大的原则取放材料)
2.叠后欣赏:好看吗？比如什么？可以站起来看看。(欣赏整体感觉)
3、错误控制:“爬楼梯”游戏。
4.游戏:缺哪一个？从高高的粉红色塔上拿一块，让孩子们猜猜谁不见了。)
(3)第二次感官操作:分三个阶段感受大小和命名。
1，认字卡“大”和“小”。
2.比较尺寸，分三个阶段命名:
老师拿出三块有什么区别？给它起个名字:大家一起说说它们的名字，每个名字说三遍，比如“这是最大的，最大的，最大的”。
3.让孩子用手拿最大的、最小的和较大的。
4.闭上眼睛。老师在你手里是最大的，最小的还是更大的？
5.游戏:看谁点的快。
老师:现在我们来做一个游戏，看谁指得快。如:“最大的在哪里？”
(4)第三种感觉操作:顺序建模。
1.欣赏各种形式的卡片。
2.幼儿排序匹配工作:自愿选择不同难度的粉色塔牌，然后找出与牌大小相对应的方块进行比较排序。
扩展活动:
欣赏照片:粉红色的塔和其他工作的创造性建设。问:“你能像她一样建塔吗？下次一起试试吧。”
蒙台梭利教案第七章《中班》的设计意图:
在传统的幼儿园数学教学中,“0”的教学往往被忽视，而在蒙台梭利教学中,“0”的教育尤其受到重视。在这次活动中，我们通过蒙特梭利教具的操作和游戏方法，让孩子们认识“0”，理解“0”的意义和重要作用。通过这个活动，孩子对“0”的理解一定会提升一个层次！
中产阶级的蒙台梭利数学活动；
“0”游戏
活动目标:
1，引导孩子理解自然数中“0”的概念是“无”。
2、联系生活，让孩子知道“0”在我们生活中的重要作用。
活动准备:
1，蒙特梭利教具:锭杆盒，锭杆。
2.数字卡；0-4各一个，豆数等于个数。
3.生活中与“0”有关的物品。
活动流程:
一:游戏:自我介绍
t:嘿嘿，你好，你叫什么名字？
c:嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。
二、理解“0”的含义。
1，了解主轴和主轴箱。
2.老师示范操作，引导孩子知道0代表不。
3.老师总结:0代表没有。
三、游戏:0的游戏
1，抓豆
玩法:请五个小朋友分别取数字0-4，然后取相应的豆子。拿0的孩子不拿豆子。
2.看谁听得正确
怎么玩:老师随意说:孩子跳X次，孩子跳相应的次数，跳错的取消资格。
第四，联系生活，让孩子知道0的重要作用。
1，对比数字0，1，10，知道0是不可或缺的。
2.知道急救电话110，120，服务热线1001，不能省略知道0。
3，小朋友说说我在哪里看过0。
4.让孩子在生活中的一些事物中寻找零，知道零在我们的生活中是不可或缺的。
Mon的中学八班教案活动目标:
1.感受生活中规律秩序的存在，增添规律美。
2.通过探索和操作各种材料，引导孩子有规律地学习装饰图案。
3、能有规律的排序，并能用语言表达自己的排序规则。
4.让孩子理解简单的数学原理。
5.让孩子体验数学活动的乐趣。
活动重点:
通过对多种材料的探索和操作，引导孩子有规律地学习装饰图案。
活动难度:
在操作中，通过交流和摸索，尝试各种方法交替反复排序。
教学资源:
教具:老师布置的衣服、裤子、裙子、大卡、常规板:○□
学习各种衣服，裙子，裤子，图案纸，水彩笔，卡片。
活动流程:
一、开头部分:小朋友们，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家。邀请我们的孩子去参观魔法森林。你想去吗？
进入魔法森林就要说一句咒语！梨和苹果
二、基础部分:
1.进入魔法森林并引导放置在魔法森林中观察过的东西有什么特点？
小朋友，我们到了吗？你发现什么秘密了吗？(颜色、图案、花纹都很有规律)什么叫有规律？(老师总结:按照一种方法，重复排列的方法叫按规律排序)
2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规则:
红色-绿色-黄色-蓝色-红色-绿色-黄色-蓝色-红色-绿色-黄色-蓝色
3、教师总结:
原来魔法森林里的一切都是有规律的排列。有了这些图案，它让这个地方更加美丽！
4.魔法森林里的东西都要定期装修，但是小魔仙刚搬来，所以很多东西还没来得及定期装修。你愿意帮忙吗？
装修的时候一定要定期装修。你会吗？(激发孩子的兴趣)
5.你想如何定期装修？(装修前引导孩子思考-说-装修)
6.孩子们开始分组自由装饰。
x装饰板
x装饰相框
十、装饰性服装
7.把孩子的作品贴在白板上，让孩子说出他们装饰了什么样的规则？
8.老师总结:这些图案装饰的很漂亮，正规的装饰真的很漂亮。
9.展示一件未完成的服装，按照1-2-1-2和2-2-2-2对半成品进行装饰，引导孩子发现装饰的规律。
还有小魔仙最后一件衣服还没做好。谁来帮帮我。
我们的孩子真聪明。原来这种重复也是有规律的装饰。这真的很有意思。下次可以试试这种装修方式。
第三，结语部分
生活中有规律的装饰，为我们的生活增添了许多美好。展示一下:ppt。
今天回家的时候找找。你还发现什么是定期装饰的？看谁找到的多。
今天我们帮了小魔仙这么多，每个孩子都能得到一枚魔仙勋章。
教学反思:
缺乏激情在教学的过程中，数学本身就是枯燥的，所以在给孩子教授新知识的时候，老师需要用自己的激情带动孩子的学习，在以后的教学中也要注意这方面。
蒙特梭利中学教案第九课教案目的
1.在活动中感知物体的宽度，积极尝试用各种方式比较物体的宽度。
2.操作过程中，10范围内的对象按宽度排序。
3.体验操作和探索的乐趣。
教案准备
彩膜、不同宽度的积木等。操作书，蜡笔。
教学计划过程
第一，准备活动。
老师:“今天，我们来玩一往无前的游戏。叫做小桥。”带领幼儿读儿歌，并根据儿歌内容写出自己的动作。
第二，群体活动。
“今天我们班来了几个客人，想考考你。你接受吗？”
①目测比较两个物体的宽度。
“你看，这两个彩片谁宽谁窄？”
老师在“彩片”中拿出两张宽度明显的彩片，引导幼儿观察并谈论谁宽谁窄。
②尝试用各种方法比较物体的宽度。
让每个孩子拿一张彩色胶片，和他的搭档对比，看谁宽谁窄。鼓励孩子用各种方式比较宽度:比如一端对齐或者叠在一起。
③学会按宽度排序。
让孩子们把操作卡拿回座位，操作卡片，并谈论他们如何比较10彩色胶片的宽度，以及它们是如何排列的。
第三，集体活动。
第一、二、三组:比较积木的宽度，用各种方法排序。
第四、五、六组:寻找教室内外宽度不同的物品并进行分类。
第7组和第8组:完成练习册第3页和第4页的活动。
第四，和小杰沟通，收拾学校工具。
"谁能告诉我你在活动中是如何排列宽度的？"
让孩子谈谈他们在游戏中遇到不同情况时是如何比较的。引导孩子整理自己的学习工具。
活动扩展
1.让孩子们把椅子搬到走廊去。搬椅子可以自由进出，搬桌子就卡了。为什么？我们做什么呢
2.在室内找到不同宽度的物品并分类，然后告诉我你是如何判断物品宽度的。
Mon的中学10班教案活动目标:
能根据图片清楚说出熊猫胖梦的内容。
我喜欢并努力去编故事的结局，也愿意和同龄人一起学习编故事。
能安静的听别人的发言，并积极思考和体验文学活动的乐趣。
活动准备:
体验准备:请家长结合亲子手册《芭蕾》的内容，用通俗的语言引导孩子了解芭蕾的主要特点，学习简单的芭蕾动作。
配套材料:教育挂图野外活动语言熊猫的胖梦，幼儿活动操作材料语言熊猫的胖梦，亲子手册野外活动芭蕾。
活动流程:
1，以美丽梦想为话题介绍活动。
2.展示教育挂图“熊猫的胖梦”①引导幼儿观察并说出图片内容。
总结:熊猫胖胖非常喜欢芭蕾。他每天都向电视上的芭蕾舞演员学习，努力练习他们的动作。它的梦想是成为一名芭蕾舞演员。
3.展示教育挂图“熊猫的胖梦”②引导幼儿观察并说出图片内容。
总结:听说森林芭蕾学校已经开始招生了。熊猫胖胖很着急，马上来学校报名。他想努力练习跳舞来实现他的梦想。然而，登记处的山羊和兔子都挂着脸，不理他。
4.讨论问题，启发孩子的想象力，讲述图片事件的发展结果。
5.组织小朋友给图片命名，结束活动。