识字1的教学设计

1，通过本节课的学习，了解春天给一些景物带来的变化，了解春天的特点，从而激发学生对大自然的热爱。

2.知道&；有“万、伏”等新词13个。能写&“万、丁”等五个字。

3.大声朗读单词串，积累词汇。关注身边的事，丰富自己的见识和感受。

教学重点:主动识字，识字与看图学字相结合，与生活相结合。

教学中的难点:人物被漂亮而整齐地放置在田字格。

教学工具:电脑、课件、实物投影、带田字格的黑板。

教学准备:录音(流水、鸟鸣)、根据课文内容制作的多媒体课件(春光明媚)、课文单词卡、课文插图放大。

本课安排一节课。

主要教学步骤:

一，创设情境，激发兴趣

1，(录音:泉水潺潺，鸟鸣渐起)天气越来越暖和了，小溪&；“丁咚”和“丁咚”唱了一首歌。可以看到燕子在空中快乐地飞翔。现在是什么季节？

(板书:春天)

2.是的，春姑娘已经悄悄来到我们身边，她给地球万物带来了生机。春小姐热情邀请我们！(秀:春天来了！让我们一起走进美丽的春天吧！)

二，图文结合，认知单词

(1)看，找春天。

1.播放根据文字插图制作的多媒体课件(春光明媚)。

2.孩子们，我们刚才看到的风景美吗？是的，春天给大地披上了绿色的衣裳，一派生机勃勃，春意盎然。春天在哪里？你能找到它吗？

3.畅所欲言。随机展示文中的相关单词(比如你仔细观察过，让老师想起了一个单词。出示:刘洪，然后跟我读，好吗？)载歌载舞，融化冰雪，春水丁咚...

(2)阅读和记忆单词

1，小朋友，我们刚刚读的这些字，都在我们的书《识字1》(板书:识字1)里。看，这些文字在排队，渴望了解我们的孩子！可以自己看，有难度的可以多看几遍，或者找朋友帮忙。(孩子们可以自由阅读，互相帮助)

2.(展示文字投影)谁来带领你阅读(后续)？春天真的很暖和，是玩游戏的好时候。难怪新宝宝喜欢和大家玩捉迷藏。来吧，让我们找到他们，认识他们，让他们成为你的好朋友！(学生可以自由寻找新单词并识别它们。)哪个孩子和有新单词的宝宝交过朋友？(认生词)，你说你这么快能不能认？有什么好办法吗？同学们可以分组交流识字方法，也可以先分组交流，再讨论难的、不熟悉的单词。我们来玩开火车的游戏吧！(四人一组阅读)

第三，在阅读中感悟，在阅读中积累

1，春天来了，春雨飒飒，杨柳青青，芳草萋萋，嫩芽破土，溪水丁咚。

桃花盛开，蜜蜂嗡嗡。春天的景色多美啊！你愿意读得很美吗？让孩子感受春天的美好？

2.学生边读韵边想象，以便记忆和积累。

第四，玩游戏，巩固单词

(出示文字插图)小朋友们，刚才我们在柔软的春风里，在杨柳的绿叶里，在小黄鹂优美的歌声里，在花儿的笑脸上，发现了美丽的春天。你能帮助把课文中的单词发送给它的朋友吗？请拿出单词卡，同组的小朋友互相配合粘贴。粘贴后，一起阅读，看看哪一组完成的又快又准。(播放歌曲《春天在哪里》)

第五，总结全文，引申。

1，孩子们，春天真美，鸟语花香，春天多美啊，难怪古人说&“一年。

计划在于春天。“希望孩子们珍惜春天的美好时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。

六、分析字形，指导书写。

1，观察字体，找到字符的特征。

2，书是空的，注意笔画顺序，老老师写，学生看笔画位置。

3，模仿，临时写作。巡逻指导。

七。实践活动

说:你听到春天的声音了吗？你看到春天的颜色了吗？

画图:画出你眼中的春天，给她起个好听的名字。

找出:春天在哪里？