关于幼儿教育的书籍
我的追求，我的感激，我的梦想。
冯德全。
一个
《冯氏立体早教法》的读者，长期以来问了我上千个育儿问题，催着我对早教进行深入的研究和思考。在众多问题中，有一个最触动我的心，那就是:几十年前你是如何爱上早教的？在你的早期教育中，什么触动了你的神经？0岁开始的早教真的值得你陶醉和痴迷吗？
这个问题常常让我默默沉思:是啊，究竟是什么促使我走上早教这条路？我已经疯了几十年了。为什么？我努力奋斗的事业有什么意义？
于是我开始往回看。回顾自己走过的路，发现自己从事儿童青少年的教育实践和研究已近55年。前25年，从小学教到大学，也在教育局和教科所工作过。在过去的30年里，我专攻幼儿教育。从教的前20年，对胎教和胎教知识一无所知，更不知道什么是“0岁起的早教”。
后来，我对早教产生了兴趣，不是因为偶然得到了一本“天书”，而是因为我长期担任班主任、少先队辅导员、校长、教研员，接触过大量的中小学生和大学生。另外，我有过抚养自己儿子的经历，所以很多挥之不去的问题困扰了我很久。
为什么有的孩子朝气蓬勃，玩得开心，有上进心，成绩优异？但是，有些孩子被父母督促、强迫、哄着、骗着、骂着没完没了，还是不上进。孩子的优点和缺点是天生的还是天生的，根源在哪里？
为什么小学前的孩子很放松，什么都不做，但一上小学就立刻背上沉重的学习负担，作业也做不完？后来中小学生的负担越重，孩子的学习任务就越大大超过大人的工作量。为什么？
为什么在很多家庭里，孩子小的时候还能享受天伦之乐，但一旦长到十几岁，两代人之间就迅速筑起了“屏障”(人们称之为“代沟”)，几乎没有* * *相同的语言。在一个锅里吃了十几年还不能成为知己，难道不是人生最大的悲哀吗？
中国的教育历来提倡和赞美“学海无涯，苦寒出梅花香”，但培养出来的人才中顶尖的科学家、发明家、工程师，甚至高级技师、机械师都屈指可数，以至于6543.8+0.3亿人口中没有一个诺贝尔奖获得者？这是为什么呢？
1978年，带着这么多的原因，我开始进入专门的教育科研领域，又恰好遇到了中国“改革开放”的大时代，于是我有幸接触到了很多国内外的教育著作，包括卡尔·威特、陶行知、陈鹤琴、木村九一、施泰纳夫人、格伦。多曼、铃木、井上正等大师的理论，把我带入了早教的新世界。仿佛一个无限广阔、充满生机的地方突然展现在我面前。我无比激动和开心，很多“为什么”也开始消解。从那以后，我对早教如此痴迷，30年都无法自拔...
二
记得还和孩子一起看了日本卡通电视哑剧《铁臂阿童木》。当我看到铁臂阿童木的神奇力量，打开“另一个世界”的大门时，里面常规世界的景象发生了变化:动物可以在水面上行走，人可以飞向天空，树木横在地上生长，空中飘着彩色的风...我心里又惊又喜:是啊，人在常规的世界里呆久了，却永远找不到新世界！但只要你探索规律去想象，去创新，新世界无处不在:太空世界铁球浮动，低温世界花瓣碰撞叮当，海底世界动物失去视觉，即使飞翔也能找到“新世界”。
那是一个严冬，阴雨连绵，寒风刺骨，花木凋零。参观完中科大少年班回到武汉。当飞机直直地飞到云层上方时，我的眼睛突然亮了。在高空世界里，一个全新的景观突然出现了:上面是蓝天，脚下是无边的白云，远处阳光和云朵的形状如海市蜃楼般壮丽...那一幕和地面的反差如此之大，以至于孙悟空仿佛突然进入了一个仙境。我的心情突然像绚丽的花朵一样明亮起来。
于是我回忆起童话电视剧《铁臂阿童木》中发现新世界的场景，心想:我要走早教改革创新之路，追随卡尔·威特等人的脚步，寻找一个0岁开始的“教育新世界”！我也想到:在自然科学项目中，枪轻而易举地取代了矛，火车和汽车把四轮马车送到了博物馆，电影和CD淘汰了茶馆里的歌唱，就连神秘的无线电通讯——电报，也在短短几年间被铺天盖地的“手机潮”一扫而空。在社会科学领域，小平同志提出改革开放，使中国社会发生了翻天覆地的变化；“一国两制”的伟大创举不是让香港、澳门马上回到了祖国的怀抱吗？创新确实可以开辟一个新世界，一个新时代，但是为什么教育领域的改革不能有突破和创新呢？是不是注定了下一代的教育只能像蜗牛一样在潮湿阴暗的角落里爬行？经常看到孩子学习越来越努力，学历越高的学生越来越厌学。
于是在1978-1983这五年里，我潜心研究古今中外的启蒙教育理论，做实验，写了几百万字的学习笔记和讲义。越学越有灵感，越学越有激情。然后我就下定决心开始了30年对早教的执念，就像经营一所武术训练的学校一样。
三
但我孤身一人，两手空空:无权，没钱，没房，没员工。脚踏实地创业很难！只好“一支笔，一张嘴，一张月票两条腿”到处讲课，四处筹钱。最后我筹集了6000块钱，创建了国内第一家早教研究院。研究所虽然简陋，不到20平米的办公室，几张桌子，一部电话，一台打字机，仅此而已，但在我心里却和居里夫人提炼镭的实验棚一样珍贵！我想这将是我此生的归宿。只要我还有一口气，我就会坚持研究所的教育创新，此生无悔，等待来世。
我将永远感谢中国学术界的老前辈，如于光远、费孝通、钱学森、张、等著名学者，他们给我写信、题词，采访我，听我报告，给我指点，无私地支持早教事业。他们锐利的目光乐观地认为早期教育是“人类进步的一件大事”，给了我最热情的支持和鼓励。
我将永远感谢教育部基础教育司、全国妇联儿童司和国家计生委，以及彭佩云、、、薛等领导给我写信的大力支持。他们谆谆鼓励我走民间科研之路，以科研求生存求发展；我将永远感谢湖北省妇联、湖北大学、江汉大学、湖北日报、长江日报、武汉空军司令部等单位的物质赞助和6000元启动资金。也感谢武大与我合作推广《冯氏立体早教法》，感谢幼教专家先生在多方面的帮助。
四
我应该回报社会什么？
经过近30年的探索，我发现了一个全新的“宝贝世界”和“早教世界”。很多新鲜事物和奇怪的现象，在我之前25年的教育经历中，从来没有听说过，也没有见过:早期教育不仅能普遍提高每个孩子的素质，还能培养出很多优秀的少年；大量儿童的成长轨迹证明，婴幼儿仿佛“表面上很浅”，潜力巨大，都是最容易开发的“表面富矿”；他们特殊的心理功能“无意识适应性学习”轻松解决了生活中几乎所有的重大问题；他们具有非常特殊的认知技能:获得敏感性、印象性记忆、情境理解、本能模仿和兴趣探索；他们不知道学习的难，不知道学习的轻松，不知道学习的苦，不知道学习的乐。他们感兴趣就欣然接受，不感兴趣就拒绝。“二次孕育”中无论是怎样的人生体验，都会为人一生的心理发展构筑一个“潜意识板块”...
于是我提出了很多早期教育的新理念:“人类应该重新认识婴儿”；要在他们身心所能承受的范围内，极大地丰富他们的精神生活；在激发兴趣的前提下，早教不是学科化、系统化，不分深度，缺乏了解；要对孩子进行爱的教育，升华血爱，杜绝溺爱；让“心理生活”和“生理生活”同时得到培育；让“视觉语言”和“听觉语言”同步发展；“把良好品格的培养放在首位”等等。我主张对孩子进行“全方位、立体化、多角度”的教育，增强体质，优化人格，锻炼意志，从而提高孩子在丰富快乐的生活中的“基本素质”——“高素质人才之母”。这就是“三维”早教。
我认为早教绝不是传道、授业、解惑的“教学教育”，也不是一周几次技能训练的“平面教学”，而是丰富日常生活的“立体教育”。早期教育要给孩子提供“全面发展、充分发展、有个性特长发展”的环境和条件，提供有趣有益的生活内容，提供良好的环境，提供亲人榜样的引导，提供“视觉语言”的发展条件，提供积极的心理暗示和鼓励，使孩子潜移默化、自然发展，让孩子在不知不觉中学会生活、学会关心、学会学习、学会思考...好孩子不是老师和家长教出来的，而是大人提供了“立体教育”的最佳环境。他本能地表现出巨大的潜力，学得很好，就像每一个孩子在家乡的语言环境里都能学到一口完美无瑕的标准母语。
因此，我提出了“早教革命——冯立体早教法”，希望能像给孩子阳光、空气、水一样，让他们充分沐浴在有趣有益的精神生活中，得到身体、智力、道德、审美、劳动、心理素质的最佳发展。“立体早期教学法”与“教学早期教学法”、“平面早期教学法”在原理上是有区别的。我们应该倡导基于科学的人才观、教育观和亲子观的早期教育，这是一种全新的人类早期教育理论和方法。
我在早教的新世界里不停地寻找，总结出一套新的规律和理论，用一些新的术语来解释我的一些新发现。也许有些人很难接受这些新名词，但是我觉得外国人在教育心理学领域可以总结出这么多名词，那么我们中国人为什么不能在实践的过程中创造出有中国特色的理论和名词呢？在众多教育心理学老前辈面前，我暂且用这些术语来表达我的研究思路，以期得到专家的批评和指正。
同时，在我游历早教新世界的过程中，不断品味着古往今来父母育儿的酸甜苦辣。我感激古今中外很多优秀人才的成功，都是因为他们的父母无意识的“立体早教”，因为这些父母在幼苗期就给了栋梁生长的根和灌溉的源泉。另一方面，我也看到时代已经进入21世纪，很多年轻人还在“不小心生了孩子，糊里糊涂做父母”。我真的有无限感慨:难怪人类社会有那么多“父母的遗憾”，甚至有的父母付出了“爱的努力”，收获了“苦涩的血泪”，让我无限难过。
所以我深深地梦想:
希望科学育儿成为亿万家庭和谐生活的主旋律，就像已故全国人大常委会副委员长先生见到我时对我说的那样，并向光明日报呼吁:“让0岁节目《冯氏立体早教法》走进千家万户！”希望流传千年的“穷则思变”的感叹，能为后人改写为“幸福的传宗接代”的喜悦。
希望祖国人才辈出，一代比一代好。它不仅培养了一支高素质、创造性的劳动队伍，而且正如胡锦涛主席所说，培养了“世界级顶尖科学家”、“世界级科学大师”、“世界级科技领军人物”和“一大批中青年专家”。我们要把沉重的人口负担变成无穷无尽的人才资源，把辛苦的养育变成无限甜蜜的天伦之乐！
希望全社会从0岁开始研究早教，关心早教的蓬勃发展，延伸到农村和偏远山区，为构建整体和谐社会做出贡献。
希望“儿童潜能开发与科学早教”成为高校应届毕业生的必修课之一，也是准父母的必修课；同时希望有志之士和高等院校积极创办早教师范学院，培养大批优秀的育婴师和早教教师。
我渴望建立许多从婴儿到高中毕业生的“一站式”教育实验基地，甚至是世界上第一所少年大学，建立早期教育的“样板城市”。示范城市将集中优秀的幼教老师和大量的青年志愿者参与其中，并在几年内以普遍的、大规模的、特别显著的育儿成果向世界宣告早教的力量，证明它是“人类进步的大事”，是“人类文明的新觉醒”。
希望天下所有的父母都能意识到，你已经有了对童年的遗憾，但你不能给孩子一个遗憾的童年；你可能不是天才，但你仍然可以成为天才的父母！
最近，中共中央、国务院在关于统筹解决人口问题的决定中明确指出，要“大力普及育儿和家庭教育科学知识，开展婴幼儿早期教育。”这给早教带来了一股浩浩荡荡的春风，我们在过去的30年里从未受到如此大的鼓舞和鼓舞！
最后，欢迎所有有志于0岁以来早教及后续发展的有识之士合作，共同努力，造福子孙后代，造福中国，造福人类。