幼儿园中班语文优秀教案
卓越语文教案1幼儿园中班活动目标:
1.欣赏诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发爱家的情感。
2.结合自己对动物生活区域和活动的认识和经验进行诗歌创作，发展创造力和语言表达能力。
活动准备:
钢琴音乐磁带，森林、沙漠、海洋、池塘、北极、天空、花园的背景图片，三种不同的画纸(一种有小动物，一种有背景，一种有空白)，水彩笔。
活动流程:
首先，欣赏诗歌
结合音乐欣赏《家》这首诗。)
老师:这首诗介绍了谁的家？它的家在哪里？
杨:我听说鲸鱼的家在海里。
老师:对了，鲸鱼的家在茫茫大海里。
小企鹅:企鹅的家在寒冷的南极。
老师:你说的真好。你不仅说清楚了企鹅的家在哪里，还描述了南极洲寒冷的特点。
杨:骆驼的家在沙漠里。
老师:很好。沙漠是什么样的？
杨:很大，很大。
老师:是的，一望无际的沙漠是骆驼的家。
杨:“没完没了”是什么意思？
老师:就你能看到的边缘，你可以说“无尽”。想想还有哪些地方是“没完没了”的？
年轻:一望无际的大海。
年轻:一望无际的草原。
年轻:一望无际的田野。
老师:接下来，我们再来欣赏一下这首诗。听完后，请告诉我为什么浩瀚的大海是鲸鱼的家，寒冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的森林是松鼠的家。
杨:因为鲸鱼离开大海就会死，所以大海是鲸鱼的家。
老师:是的，适合动物生活的地方可以说是它们的家。
杨:因为松鼠喜欢吃的东西都在森林里。
老师:是的，家里有充足的食物。
小企鹅:企鹅出生在南极洲，并在那里成长。
老师:我们出生和长大的地方就是我们的家。
年轻人:骆驼总是呆在沙漠里。
老师:它喜欢沙漠吗？
杨:是的。
老师:是的，动物最喜欢活动的地方也能给它家的感觉。
老师:动物出生的地方，它喜欢玩耍的地方，它喜欢食物的地方，能让它快乐，有家的感觉！
第二，创作诗歌
1，引导孩子谈论他们认识的动物和他们的家。
老师:你还喜欢什么动物？他们的家在哪里？
少年:马的家在草原上。
老师:草原是什么样的？
年轻人:绿色。
老师:那么，绿色的草原是马的家，对吗？
小蜜蜂的家在花园里。
老师:花园是什么样的？
杨:真好看！
老师:美丽的花园是谁的家？
小蜜蜂:美丽的花园是小蜜蜂的家。
2.接下来，你可以选择一种你喜欢的动物，把它画出来，做一首好听的诗。你可以选择有动物的画纸为动物画一个家，有背景图片的纸画你喜欢住在这里的动物，白纸画你喜欢的动物和它们的家。
3.提供三种画纸，让孩子自由选择绘画内容，老师可以巡回指导，了解孩子的创作内容。
4.在黑板上展示孩子们的作品，并鼓励孩子们谈论自己的诗歌，交流他们的创作成果。
5.当我们写诗时，我们应该遵循一定的顺序，就像火车车厢一样。在这首诗中，“哪种”是第一节车厢，“哪里”是第二节车厢，“是谁的家”是第三节车厢，后面要有一节。
6.播放背景音乐，启发幼儿根据模仿的要求，谈论自己的诗歌。
杨:大牛场是牛的家。
老师:你是说养牛的地方吗？通常人们把饲养牛羊的地方称为“牧场”或“农场”，那里土壤肥沃，草很多。想想看，你能说什么呢？
年轻:肥沃的牧场是牛的家！
年轻:圆形猪圈是肥猪的家。
老师:鸟的家叫“鸟巢”，鸡的地方叫“鸡棚”，养蜜蜂的木箱叫“蜂巢”，蚂蚁的家叫“蚁巢”，猪的家叫“猪圈”。仔细想想胖猪家该怎么说。
杨:圆圆的猪圈是肥猪的家。
老师:每种动物都有自己的家，我们的孩子也是。所有的动物、植物和人类都有一个共同的家园。你知道这是什么吗？
杨:是地球！
老师:是的，这是我们生活的地球。老师还编了一首诗，放在诗末:美丽的地球是我们共同的家园，我们要珍惜它。
附:
家
广阔的海洋是鲸鱼的家园，
冰冷的南极是企鹅的家园，
一望无际的沙漠是骆驼的家园。
茂密的森林是松鼠的家园。
幼儿园中班优秀语文教案2活动目标
1，感受角色形象的可爱与陌生，能够用相对完整的语言表达有趣的情节。
2.在阅读、提问、讨论的过程中，感受故事的内容，体会同龄人之间的友好感情。
3.体验独立和相互学习的快乐。
4.能够分析故事，培养想象力。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
要准备的活动
1，四图(上课，游戏，午睡，学飞)。
2、“上课、游戏、午睡、学飞”女儿卡。
活动过程
首先，创设语言情境，激发兴趣。
1，创设情境。
“鸟妈妈要下蛋了。鸟爸爸每天为鸟妈妈吃很多食物...并生出一只大鸟，所以他给宝宝取名叫大鸟！”
2.引导讨论。
“为什么鸟妈妈叫他大鸟？是大鸟还是鸟？”
第二，借助书籍和图片，感知交流。
1，自主阅读，对内容的感知。
老师引导孩子分组看书。
2.提问讨论，互相帮助学习。
“刚才你在看书的时候，有没有什么看不懂的地方？”
“哪个孩子能解答他的疑惑？”
3.选图大胆说出来。
“为什么小鸟要坐在大鸟身上上课？坐在大鸟上是什么感觉？”
“游戏过程中大鸟和小鸟是怎么玩的？你能用一些吗...一些...还有一些...? "
“大鸟不能飞向天空。小鸟会对他说什么？怎么办？”
第三，充分感知剧情，拓展想象空间。
1，引导孩子完整的讲故事。
2.拓展你的想象力。
“你喜欢大鸟吗？为什么？”
“当了幼儿园老师的大鸟和小鸟会怎么样？”
活动反思
首先，从我透露大书书名开始，孩子们就对《大鸟》这个书名感兴趣。是大鸟还是鸟？孩子要往下看。在活动过程中，我并不只是带领孩子一页一页的看过去，而是让孩子先自己看，然后请其他孩子帮忙解答，这样可以激发孩子的阅读兴趣，认真阅读。当然，老师也会参与过渡和总结。最后，拓展你的想象力。大鸟和小鸟长大后会怎么样？孩子们可以自由地用自己的语言表达自己。这样的课堂氛围很好。
百科:鸟，又称鸟。定义:覆盖羽毛的卵生脊椎动物。鸟类的主要特征是:流线型的身体(纺锤形或纺锤形)，多数会飞。
优秀语文教案3幼儿园中班活动目标:
1，学习童谣，体验童谣短小精悍，词汇丰富的特点。
2.在理解儿歌内容的基础上，根据儿歌的重复结构并结合已有经验，学会延续儿歌的后半段，在小组面前大胆发言。
3.培养孩子思考的习惯，培养孩子的想象力和创造力。
4.理解儿歌的寓意和哲理。
5.通过观察图片，引导孩子说出图片的内容。
活动准备:
1，用各种圆形物体装饰一个“圆”的家。
2、儿歌、投影仪、画纸、马克笔。
活动流程:
一、以玩游戏的形式帮助孩子积累丰富的经验。
1.邀请小朋友到圆圆家玩，让小朋友自由选择各种活动，体验圆圆的特点和用途。
2.阅读关于圆形物体的书籍和图片，和同伴一起玩球、轮子等圆形玩具。
第二，集体对话，交流玩法和经验。
请告诉孩子们他们刚才弹的是什么，是什么样子的，怎么弹。
袁媛家里有什么东西，它们有什么特点？
第三，欣赏儿歌，谈谈自己的体会。
1，老师:儿歌里说了多少圆的东西？它们是什么？一个圆轮子是如何移动的？
童谣里有哪些动词用来描述它的动作？
我们还可以用什么动词来描述轮子的运动？
2.提问帮助孩子分析、理解童谣中使用的新动词，进一步了解童谣的结构特点。
第四，学会大声朗读儿歌，加深对儿歌的理解和记忆。
第五，继续编儿歌，拓展想象力，发展创造力。
1，请画出小朋友看到和想到的圆形物体。
老师:儿歌里有没有轮不到的？
我们把它画下来，创作一首儿歌，看谁想得多，写得好！
2.要求幼儿根据自己观察到的经验和画出的作品，尝试延续儿歌的后半部分。
鼓励幼儿用生动、形象、恰当的动词描述这些图形物体，掌握儿歌的句子特点，并使之清晰:
什么是圆的？它怎么会动呢？
老师可以用一些小物件做模仿演示。
3、结合孩子的生活经验，大胆创作。
鼓励孩子不要把目光局限在室内或“圆”的家里，而是根据过去的经验大胆想象。
创作出一首独一无二的独一无二的诗。
第六，结束
让孩子在小组面前大声朗读续集，让每个孩子都有发言的机会。
老师把孩子的朗读录下来，最后让孩子完全享受，激发孩子的兴趣，增强孩子的自信心。
活动反映:
本次活动旨在通过图谱的运用，揭示儿歌的结构，帮助孩子理解儿歌的模仿。本次活动使用的材料贴近儿童生活，符合中产阶级儿童的年龄特点。这次活动的教具准备得很好。选择贴近幼儿生活的玩具作为学习工具，可以为幼儿创造轻松的说话环境，调动幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，将幼儿的好动与活跃结合起来，使语言活动变得有趣、俏皮、生活化。在活动中，孩子们有良好的倾听习惯，并能积极发言，大胆表达自己。