人民教育出版社五年级英语教案(选3篇)
1.人民教育出版社小学五年级上册英语教案
一、指导思想本学期我在教五年级英语。为了顺利完成教学工作，我将在“科学发展观”的指导下，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本目的，注重培养创新精神和实践能力，充分发挥学生潜能，提高学生综合素质和自学能力。在教学中，要认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改精神，采用符合学生年龄、心理特点和语言规律的教学方法。
第二，学生的情况
我们学校五年级有一个班。总的来说，五年级学生是活泼的，他们中的一些人学习英语很积极，但一些学生的学习习惯很差，不愿意学习英语，他们的听说读写能力有待提高。
三，教材的整体分析
新标准英语注重英语知识的整体输入和整合，知识面大。文中出现的话题涉及生活的方方面面，非常具有时代感，贴近学生生活。增加了音标、英文儿歌和少量语法，学生很难达到教学目标。因此，有必要掌握《新标准英语》的基本理念，灵活运用教材，不断提高教学质量。
第四，教学目标
1，知识目标:
(1)掌握本教材的重点词汇和句子结构。
(2)学生能口头理解和回答单词、短语和句子。
(3)会唱学过的英文歌，会背学过的歌。
(4)能运用日常交际语言，灵活运用四会句式，进行简单交流，并大胆开口，发音正确，用词符合场合。
(5)能够借助图片手势、场景等非语言提示，理解清晰的文字和录音。
2、能力目标:
(1)培养学生用英语交流的能力。
(2)培养学生的听、说、读、写能力。
(3)培养学生的创新精神和实践能力。
(4)培养学生的语感，打好语音语调。
3.情感目标
(1)遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。
(2)激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
动词 （verb的缩写）教学中的重点和难点
1，要点:
(1)四会的句式和词语。
(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能来完成一项任务。
(3)运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，做到说话大胆，参与积极，发音清晰，语调正确。
2.难点:养成良好的英语听、读、说习惯。
(1)以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，供学生在音乐学校和学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
(2)通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
(3)灵活运用教材，根据学生的学习情况，对各个单元的知识点进行重新组织和安排，降低难度。
(4)重视教学评价，激发学生的学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
(5)设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整、规范、正确。
(6)及时科学地反思教学，总结得失，使教学不断出新。
(7)虚心向有经验的骨干老师请教。
第六，教学措施
1，认真备课，钻研教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。
2.及时批改和点评作业，做总结，及时指导差生迎头赶上。
3.课堂上运用各种英语教学方法辅助教学，如情景教学法、直接指导和tpr全身体反应等，并开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
4.辅导学习困难的学生，让尖子生帮助他们，采取合作学习的方式让学生互相学习，互相帮助，共同提高。
2.人教版小学五年级英语教案
一、指导思想:二、学生学习情况分析；
五年级的学生已经学了两年多英语了。他们有一定的基础，基本养成了良好的英语听说读写习惯。但由于教材内容比以前越来越难，很难维持学生的学习兴趣，容易出现两极分化。所以这学期要重点转化后进生，因材施教，分层次教学，兼顾各个梯度的学生，保持学生的学习兴趣。五年级的学生虽然已经进入了高年级，但仍然保持着孩子的特点。他们活泼好动，对新事物有强烈的好奇心，有强烈的求知欲，有强烈的表达欲。因此，教师应该一如既往地采用新颖、生动、有趣的教学形式来保持和提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析:
这本教材的难度是合理的，过渡是平和的。全身反应教学法主要是让学生在不同的学习活动中感知和运用英语，让学生在做、唱、玩中学习。本教材内容在前两年的基础上，继续紧密联系学生生活和学习实际，选择符合学生需求的课题。这六个单元依次涉及新老师、星期、食物、家务、房间和自然环境。这些语言材料真实、生动、有趣，让学生快乐，愿意学习。同时，教材还选取了一些与学生日常生活密切相关、与教学内容和进度同步的西方文化知识，如称呼的使用、公共假日等。教材的教学形式多种多样，有对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴簿等。，让学生在丰富多彩、生动活泼的课堂氛围中学习和运用语言。在培养学生能力方面，该教材通过一系列活动，逐步培养学生自主学习和反对语言使用的能力。这也发掘了学生积极求知、奋发向上的潜能。
四、教学目标:
1，激发学生学习英语的兴趣。
2.能听懂并回说12群对话，能进行简单交流。
3.能够听、说、读、写92个单词并简单使用。
4.培养两人对话和小组合作的能力。
5、能唱8首歌。
6、会听歌、说歌、唱歌。
7、能理解六种简单的中西文化知识。
五、教学难点:
(关键)
1，能根据四会和三会的要求掌握所学单词。
2.能够按照第四次会议的要求掌握所学的句型。
3、运用日常交际语言，灵活运用四句话，简单交流，做到大胆正确发音。
4、在任务型学习过程中，运用相关语言知识和技能完成一项任务。
5.进一步培养良好的书写习惯，使书写工整规范。
(难度)
养成听、读、说英语的好习惯。
六、教学措施:
1.根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实际能力。
3、灵活运用教材，根据学生会的实际情况，每个单元每个板块都会进行转载，降低难度。
4.设计全面高效的作业，落实巩固知识，学以致用。
七、培训措施:
培训措施
优秀的学生有更好的智力，更重要的是有良好的学习习惯，学习积极。所以在教学过程中，这部分学生在提出与其他学生相同的基本要求的基础上，要适当提高要求，增加难度。具体措施如下:
1，学生“优差”搭配，合作标准。在结对活动和小组活动中，资优生和差生要适当搭配，有利于实践活动的顺利开展，同时可以充分发挥资优生辅导差生的作用，弥补大班教学的不足。
2.鼓励资优学生订阅英语报刊杂志，多吸收课外英语知识和西方文化常识，扩大知识面。
3.鼓励资优学生参加各种英语竞赛，提高英语水平。
(2)辅助措施
一般来说，后进生思维迟钝，理解运用能力差，上课活跃，注意力不集中，理解能力不是很强，解决难题能力弱。他们不是穷学生。他们的不同主要是行为、习惯、态度上的缺陷。根据后进生形成的原因，我制定了以下措施:
1，积极发掘他们的长处，并发扬光大，尽量少批评，多表扬，多鼓励，多帮助，让他们在课堂上感受到老师对他们的重视和理解。
2、在教学中由浅入深，由易到难，循序渐进，并注意方法和评价，不要伤害后进生。设计适合自己梯度的知识和问题，让后进生在学习中有成功的体验，从而激发学生学习的积极性和主动性，增强学习的自信心。
3.课后提供有针对性的辅导，积极与家长沟通，取得他们的配合。在课堂上，给他们更多的关注，争取这学期有进步。
八。教学进度
3.人民教育出版社小学五年级上册英语教案
一、学习情况分析:本学期我是五年级的英语老师，他们已经有了一定的英语基础。但由于教材难度大，教学内容与课时不成比例，学生学习兴趣难以保持，两极分化严重。因此，本学期要面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，注重转化后进生，因材施教，分层次教学，保持学生的学习兴趣。
二，教材分析
这本书有六个新的教学单元和两个复习单元。每个新的赠款单位分为三部分:“A、B和C”。每个单元都围绕一个主题来学习相关的单词和句型。课本上的单词和句子是密不可分的。
这套教材的设计和编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。写作的思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即话题、功能、结构和任务。
三，教学目标
1.养成听、读、说英语的好习惯。
2.养成良好的英语写作习惯。
3.能够按照第三次会议和第四次会议的要求，掌握所学的单词。
4.按照四会的要求掌握所学的句型。
5.能够运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，并且说话大胆，参与积极，发音清晰，语调正确。
第四，教材重难点
1.重点:
①四个句子和单词。
②在任务型学习的过程中，运用相关的语言知识和技能完成一项任务。
③运用所学的日常交流用语进行简单的日常交流，大胆发言，积极参与，发音清晰，语调正确。
2.难点:养成良好的英语听、读、说、写习惯。
动词 （verb的缩写）教学措施
1.根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中，采用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生的实际语言运用能力。
3.帮助穷人的措施
既然资优生和差生都是客观存在的，就应该正视这个客观现实，因材施教。对于差生，首先要肯定他们的长处，关心他们的学习，然后帮助他们分析考试失败的原因，及时防止他们自暴自弃。
⑴全面提高学生的思想素质。
⑵充分发挥优秀学生的示范作用，影响差生，改变差生，在学生中形成“赶超、帮扶、超越”的浓厚学习氛围。
⑶多鼓励差生，少批评，多谈心，多心理沟通，提高自我判断和控制能力。
(4)运用激励机制，给差生更多的表现机会，让他们树立学习的信心和勇气，克服自卑心理。
5】平时多联系家长，一起解决贫困生各方面的问题。
【6】充分利用早读和午休时间进行面授辅导和讲解练习。