什么是全脑数学？
全脑数学旨在启发孩子独立思考，触发右脑，让孩子更聪明。儿童情境全脑数学课程，以儿童主动建构主义理论为基础，强调在情境中解决与数字相关的问题，倡导通过不断的理解和解决问题来积累数学经验，倡导教师或成人以独特的教育机智激发儿童对数学的兴趣和学习动机，让儿童在看、画、想、做的过程中快乐地学习数学。
因为数学学习是抽象的，而孩子还处于直观的、不稳定的数字概念阶段。因此，全脑数学采用情境教学，即将数学学习融入情境中，采用综合化、生活化、趣味化、多样化的学习方式，配合适用的教学工具，让孩子在生活中体验，在游戏中实践，在操作中思考，从而快乐地学习数学。所以教材中有主题单元，数学教育是在主题中进行的。每个单元都尽量与孩子已有的生活经验相联系，让孩子的数学学习由具体变抽象，真正开启智慧。
很多孩子往往认为数学是一门很难的学科，因为他们想不出来，所以对数学失去了兴趣和信心。如果他们教过问题，遇到没见过的问题就无法灵活思考。这不是学习数学的真正意义。学数学家主要是教孩子思维能力，让孩子灵活思考。
在未来的世界里，不可预知的挑战会一次又一次出现。我们不可能给孩子预测所有的情况，给孩子灵活的思维能力。但目前我们能为孩子规划的是，全脑数学不仅会给孩子系统、完整的数学学习，还会通过多方位、多环节的问题设计，延伸孩子的学习深度和广度，启发孩子多角度的灵活思考和联想，长期构建孩子的推理分析能力。
全脑数学真正与小学数学教材同步的教学模式；
1:学习算法——书面算术训练。目前我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单。然后学生的主要任务就是考试，答题，用笔写。书面算术训练是教学的主线。和小学的数学计算方法一致，不使用任何物理计算，横向和纵向都可以自由使用，甚至加减法。用笔计算是开启智能快车的金钥匙。
2.清除数学-数学战斗。会用笔写题，不仅让孩子认识了算术，也让孩子理解了算术。让孩子理解计算原理，突破数字在拼写上的计算。孩子在理解的基础上完成计算。
3.练速度——速度训练，光用笔算题是远远不够的。小学口算应该有时间限制。需要时间来讲是否达标，就是计算题不够，主要是加快速度。
4.启蒙智慧——智力体操，不是简单的学习计算，重在培养孩子的数学思维能力，充分激发左右脑潜能，开发全脑。经过快速心算训练，学龄前儿童能深刻理解数学的本质(包括)、数字的意义(基数、序数、包括)、数字的运算机制(同位数数字的加减)、数理逻辑运算的方式，使儿童掌握处理复杂信息分解的方法，发散思维和逆向思维得到发展。孩子脑子转得快。