幼儿园音乐工作计划
时光荏苒，时间在慢慢演绎，新的工作即将开始。是时候静下心来写个好方案了。相信大家都在担心又要写计划书了吧？以下是我为你整理的10幼儿园音乐工作计划，希望对你有所帮助。
幼儿园音乐工作计划1一、指导思想
本研究根据我市幼儿园音乐教育的基本情况和发展需求，以幼儿园音乐教育教学改革为主要目的，以“全国幼儿园音乐教育南北对话”为契机，以生活化、游戏化的音乐教育为切入点，倡导“儿童生活、儿童音乐”的新理念，充分挖掘本土化、民族化、生活化、游戏化的音乐教育内容。
二、研究目标
组合多元化的音乐元素作为有效的教育资源，营造幼儿园艺术教育的环境，形成“园中有乐，班中有歌”的研究氛围，积极探索幼儿园音乐教育教学的有效策略，培养幼儿的艺术能力和人文素养，在实践中扎实有效地推动我市幼儿园音乐教育的发展。
三、研究内容
1，将区域推广与园本研究有机结合，以音乐教育本土化、民族化、生活化、游戏化为切入点，探索幼儿园音乐教育教学的有效策略，让幼儿敢于说话、思考、表达和创造，感受、体验和分享快乐，真正投入并积极参与音乐活动，从中获得丰富的音乐元素，培养艺术能力。
2.充分挖掘北方地区特有的音乐素材，进行整理、改编和创作，形成具有地方特色和园本特色的学前音乐教育内容，注重研究过程中的资源开发、典型课例的开发和研究成果的转化，促进幼儿园音乐教育教学整体的深入发展。
3.充分利用和开发各种有效的教育资源，营造幼儿园音乐教育的研究氛围，立足幼儿园实际积极创设特色音乐活动区，为幼儿提供自由表达和创作的空间，提高幼儿的艺术素养。
4.通过开展多种形式的研修活动，将《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神落实到音乐教育教学中，有针对性地探索适合教师专业发展的有效研修机制，提升不同层次教师的音乐素养，更新教学理念，提高音乐教育教学技能。
第四，研究方法
1，问卷调查法，即通过编制大连市幼儿园音乐教育教学现状问卷，实施大连市幼儿园音乐教育教学现状调查，并进行可行性分析。
2.行动研究法，即通过多种形式的研究培训，包括:研究培训、专题辅导、专家指导、典型示范、讨论交流、实践指导、观察评价等。，有效解决幼儿园音乐教育教学中的实际问题，提高幼儿园音乐教育质量，促进不同层次教师的专业发展。
3.园本研究法，即立足园本实际，以“问题为导向”开展园本化、特色化的音乐教育专题研究。
4.案例研究法，即在研究中利用有效的教育资源，开发具有地域特色和园本特色的典型音乐教学课例，示范和引领幼儿园音乐教育教学活动的开展。
5、经验总结法，即及时总结阶段性研究成果，培育特色，发挥典型引领作用，并注重研究成果的转化和推广。
新学期又开始了。在上学期的活动中，我们音乐教研组通过学习新大纲、新课程，改变了教师的观念和行为。树立“以儿童发展为本”的基本理念，尊重儿童，关注每个儿童的平凡时刻，关注儿童的发展窗口，改变儿童的学习方式……这些新的理念，我们老师心里都能背下来。“你怎么能授人以鱼而不是授人以渔呢？”这是我们经常思考的问题。在实践中，我们老师的新旧观点
思想的碰撞造成了很多混乱。
在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫的音乐理论，改变传统的音乐教育模式，融合儿童音乐、舞蹈、选举、文学、图片等多元艺术。带领孩子进入音乐听、说、唱、跳、玩、演的快乐世界，为孩子提供多元、快乐、精致的艺术体验。
一学期的工作计划
1，继续加强团队成员的理论学习。
2.就奥尔夫音乐与公园活动的结合进行讨论。
3、开展“哆哆合唱团”培训。
4、通过有节奏的舞蹈教学，灵活孩子的身心。
第二，措施
1，10-15分钟每次教研活动的理论交流。向您介绍音乐教育的新理论、新趋势，或者分享音乐教育的优秀论文、优秀活动设计。
2、以奥尔夫的音乐理论为基础，结合园区和班级的特点开展活动。激发孩子的创造力，丰富想象力。
3、老师负责组合“多多合唱团”，利用课余时间训练孩子。从歌曲和童谣中，展示孩子自由的创造力和欣赏力。
4.舞蹈兴趣教育是对儿童进行审美教育的理想途径。舞蹈这种直观而敏感的艺术，与儿童身心发展迅速、天真活泼、好奇心强、模仿性强等生理心理特点不谋而合。舞蹈教育适合儿童的发展成长，让他们更好地掌握自己的身体，便于用富有表现力和创造力的动人语言表达丰富的内心世界。两位老师负责组织孩子们进行舞蹈和节奏的教学研讨。
幼儿园音乐工作计划第三部分一、基本情况分析；
本学期，六个班，一个小班，三个中班，两个大班的八位老师参加了我们组的教研活动。随着学前教育改革的深入发展和《纲要》的颁布，音乐教学和研究得到了进一步的发展。我们继续从情感出发，用情感感动人。以“在音乐活动中培养孩子良好的情绪”为主要话题，采用多种音乐表现形式。小班着重培养孩子对音乐的兴趣，多采用音乐游戏；中产阶级采用歌唱和节奏活动的形式；大班继续唱，充分发挥孩子的音乐表现力，还尝试了欣赏和打击乐。
教师观念的转变直接影响孩子的发展。在实践中，教师能够体现儿童的主体地位，关注儿童的差异，积极探索各种形式的教学活动，为儿童提供欣赏各种形式音乐的机会，效果显著。孩子更热爱音乐，他们主动要求表演，快乐大方地参与音乐活动，贴近生活的内容更能唤起孩子的歌唱。我们发现孩子的沟通能力增强了，个性得到了很好的发展，创造力得到了提高。这体现了“在探索中学习，在学习中探索”的过程，老师和孩子共同成长。
同时，我们也发现了教学和研究中的问题，如:如何进一步将“环境教育”的理念渗透到教育中，丰富和创造良好的音乐环境。如何面对整体，关注个体，让每个孩子都有机会体验成功。对我们下学期的教学研究提出了要求。进一步深化我们的研究课题。
二、题目:
在音乐活动中培养孩子的良好情绪
三、指导思想:
1.艺术是情感启蒙、情感交流和情感表达的良好手段，是对儿童进行情感教育的最佳工具。《纲要》指出，要充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进儿童健全人格的形成。要避免只关注表演技能或艺术活动的结果，而要关注活动过程中儿童的情感体验和态度倾向。
2.纲要中指出:提供自由表达的机会，鼓励儿童大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象，尊重每个儿童的想法和创造，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。
四。目标:
1，进一步的研究，更多的理论思考和探讨。加强理论研究和学习，更好地指导实际工作。
2.用各领域的内容渗透音乐艺术教育，充分发挥其中介作用，促进教育融合与整合的要求。
3.培养孩子在音乐情感上的表现力和创造力。能接受和肯定幼儿的表现，多关注普通能力差的孩子，提供展示的平台和体验成功的机会。
4.在集体生活环境中参与* * *音乐活动，在音乐伴奏下的唱、玩、舞、游戏和动作表演中不断发展孩子的人际交往、协调合作能力。
5.树立“环境教育”的教育理念，为孩子创造良好的精神和物质环境。同时，注意在活动中形成良好的“师幼互动”。
动词 （verb的缩写）措施:
1.坚持对大纲的学习和讨论，积累丰富的音乐教研资料，借鉴新的教育模式，充分利用现代教育资源。
2.为孩子提供适合的、多样的音乐，接触不同形式的音乐，带孩子去领略丰富多彩的音乐世界。营造音乐氛围，营造孩子感兴趣的音乐表演环境。提供丰富的素材，引导孩子亲身体验，大方自信地表达音乐。
3.将音乐渗透到日常生活中，发挥音乐教育的中介作用，使其与教育各领域的内容互动。
浸润* * *促进孩子良好人格的形成。
4.进一步提高教师的音乐素质，增强教师的创新意识。开拓新思路，从适合孩子年龄特点的教学方法入手，以更广泛的形式开展教学。
幼儿园音乐工作计划第四部分音乐目标和内容选择
1，初步感受、欣赏、热爱环境、生活、艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感度。
3.掌握一些简单的艺术技巧，发展艺术表达能力。
4.可以用不同的艺术形式创造性地、大胆地表达自己的感受和体验，可以用自己喜欢的方式进行艺术表达活动。
5.在艺术活动中体验集体活动的快乐，与他人合作，理解、接受、欣赏和尊重他人的创作和表演，喜欢欣赏不同形式和风格的艺术作品。
第一，歌唱活动。
1，愿意参加唱歌活动。学会用自然的声音唱歌，学会保持正确的唱歌姿势。
2.学习听前奏开始整齐，范围一般是1-5。
3.试着去理解和表达歌曲的形象和情感。
4.愿意为熟悉、短小、整齐的歌曲替换一些歌词。
第二，有节奏的活动。
1，愿意用简单的舞蹈动作参与音乐游戏和活动，尝试用音乐做简单的节奏。
2.试着感受音乐节奏和旋律的显著变化，并相应地改变动作。学会用上肢、下肢等简单的肢体动作来表达音乐的情感和内容。
3.尝试用动作、表情、手势与人交流。
4.尝试想出简单的动作进行创意表达，在有节奏的活动中体验表达、创造、交流的快乐。
第三，有节奏的活动。
1，愿意演奏打击乐器，感受手铃、弦铃等容易演奏的打击乐器的不同音色，愿意参加集体演出活动。
2.理解并尽量遵守打击乐的基本规则。
3.学会配合熟悉的音乐有节奏地演奏，能够参与两种乐器的合奏，并尝试观看指挥开始和结束演奏。
4.学会演奏乐器来表达自己对音乐的感受。
第四，欣赏活动。
1.密切注意周围环境中各种事物的形状、声音和运动状态。
2.试着识别出音域、力度和速度的明显差异。
3.感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
4.愿意用自己的姿势、声音、动作参与欣赏活动。
5.尽量在短时间内集中精力听或看自己喜欢的音乐和舞蹈表演。
幼儿园音乐工作计划5一、指导思想:
“音乐是人们获得全面发展机会的重要社会实践领域之一。”孩子们不仅可以在感受和表达音乐的过程中获得身心愉悦，更重要的是，他们还可以与外界建立起心灵的桥梁。
现实生活中美妙的声音无处不在:风吹过树枝的呼呼声，雨点落在窗台上的滴答声，孩子踩在落叶上的沙沙声。所有美妙的声音汇聚在一起，形成一段美妙的音乐，那么就让孩子去触摸和感受音乐的美吧。“自然、生活”是最直观、最丰富的地方。同时，《3-6岁儿童学习与发展指南》也指出，“艺术领域学习的关键是充分创造条件和机会，使儿童萌发对自然和社会文化生活中的美的感受和体验”。
因此，本学期我们音乐学科组将认真贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指导纲要》，紧跟芗城区音乐学科组的步伐，以“打击乐表演活动”为中心，树立“感受自然，体验生活”的基本理念，开展有节奏的音乐活动。在尊重孩子、崇尚自然的同时，努力帮助孩子享受音乐活动的快乐，发展感受音乐的能力。同时提高教师对音乐的敏感度，丰富音乐的内涵，提高教师组织打击乐表演活动的能力。
二、活动目标:
1.加强学科组成员的理论学习，提高教师把握节奏音乐活动的能力。
2.丰富孩子对各种悦耳声音的认知和积累。
3.收集整理各种常见的自然物，根据音色特点进行归纳分类。
4.联想和利用这些自然物体的声音，并试图设计一个表演方案。
三、具体措施:
1.组织教师学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》和许卓娅的打击乐演奏活动，利用网络和书籍增强教师对节奏音乐基本理论的理解，打好音乐基础。
2.另一方面，利用专题研讨的方式，让学科组成员分享实践研究中的困惑和感动，丰富自我教育的内涵，提高教育实践能力。
3.树立“每一天的活动都是一门课程”的教育理念，重视日常生活各方面的教育价值，如行走活动、户外锻炼活动等，引导孩子从自身生活出发，走进自然，感受生活中的美好声音。孩子对音乐的感受是直观的，所以让孩子真正去发现和感受，在老师的正确引导下，让孩子在快乐的心情中真正感受到大自然中的声音之美。
4.教师要以文字、照片、视频、录音等形式记录和收集自然声音资料。
5.音乐具有开启智慧的功能，接触不同的生活环境会积累不同的感受和体验，所以我们也会利用家长的资源，动员家长带领孩子进入更广阔的大自然，寻找更好的声音，积累更丰富的感情。
6.注重优秀音乐作品和文学作品的聆听和欣赏，逐步增强孩子的音乐敏感度。
7.随着地域性游戏和教学活动的开展，为儿童音乐情感的表达开辟了自由广阔的空间。
幼儿园音乐工作计划6一、幼儿情况分析；
庄妍小学大班有51名学生，其中男生26名，女生25名。都是3-5岁左右，大部分来自我们学校下辖的几个村。大多数孩子都能在活动中积极表达自己，有强烈的表达欲望。孩子喜欢唱歌活动，感性和表现力都比较强。而孩子对打击乐活动接触很少，还没有形成一定的活动套路。许多孩子不知道如何使用乐器，更不用说感受和表达自己了。
二、指导思想:
《纲要》指出:提供自由表达的机会，鼓励幼儿大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。每个孩子都喜欢敲，打击乐非常适合孩子与生俱来的本能。通过这种孩子喜欢的音乐活动，可以发展孩子的合作能力，增强孩子的纪律性和责任感，并从中感受到快乐和成功。因此，本学期我们将根据《幼儿园指导纲要》和《幼儿园工作条例》的精神，结合本班幼儿的实际发展水平，开展教研活动。
三。目标:
1.认识和操作常见打击乐器，培养儿童音乐节奏的表现力和感受力。
2.感受声音的基本特征:音高、强弱、长短的变化。
3、能利用废旧材料制作乐器，有一定的动手能力，萌发初步的环保意识。
幼儿园音乐工作计划7一、教学目标:
1，音乐游戏。
(1)了解音乐结构和内容。
(2)根据规则和节拍玩音乐游戏。
(3)积极参与游戏。
2、歌词、舞蹈创作。
1)可以大胆改编歌词。
(2)理解歌词后，可以大胆地根据歌词创作舞蹈。
利用一切学习新歌的机会，让孩子创造舞蹈动作，并根据孩子创造的动作连接成舞蹈，从而激发孩子创造舞蹈动作的欲望。
第二，时间安排
九月:学会玩音乐游戏。
十月:能够按照音乐游戏规则玩音乐游戏。
11月:能按照音乐游戏规则玩游戏，理解音乐内容。
12月:可以大胆改编歌词，创作舞蹈动作。
一月:改编了歌词，创作了舞蹈动作，可以大胆的在同龄人面前表演了。
第三，预期结果
幼儿能积极参与音乐游戏并遵守游戏规则，能理解音乐的内容和结构。能大胆改编作曲作词，运用学到的舞蹈动作编曲舞蹈，并在同龄人面前大胆表演，积极配合他人。
幼儿园音乐工作计划第八部分一、现状分析
1，优点
半个学期的教学经历让我有了一些教育孩子的经验和体会，让我少了初踏上工作岗位时的担心和无奈。
随着上半学期家长工作的开展，我积累了一些家长工作的经验，在班里和家长的关系也很融洽，家长对老师的工作也很体贴和配合。
具有好学精神，敢于接受新事物的挑战，愿意接受新的教学理念的冲击。
2、不足
因为我是新老师，才工作半年，工作经验还比较欠缺。有些问题我无法圆满解决。
第二，个人发展的总体目标
1)尽快提高自己对小班孩子的管理和教学能力。
2)努力提高自己的专业素质，努力学习和钻研业务，更加熟悉小班幼儿的年龄特点和发展特点。
3)继续加强家长工作的开展，及时有效地与家长沟通。
措施
1)向有丰富教学经验的老师学习，注重榜样的学习和内化，努力尽快提高自己对小班幼儿的管理和教学能力。
2)幼儿园网站建立以来，我和家长的关系更进一步，这学期我会继续努力。除了及时关注，还应加快家庭联系窗口内容的更换频率，为家长提供更好的服务。另外，我必须每周向父母反馈孩子在园的情况，时刻了解他们的需求，努力让自己变得更好，成为他们心目中的好老师。
3)主动关心国内外学前教育的信息和专业理论，通过各种渠道吸收教育学科的新知识和新技能:学前教育出版物、多媒体技术、观摩和讲座。
作为一名幼师，仅有饱满的热情和良好的职业道德是远远不够的。多学点技巧，多听听其他老师的课，多看光盘，多查查家里的教材，绝对有好处。学习永远不嫌晚。
作为幼儿园音乐学科组组长，本学期以来，在园领导和教研组的关心和支持下，在学科组全体教师的参与和积极配合下，我能够按照岗位职责的要求，全力以赴做好本职工作，能够充分发挥主观能动性。我和学科组的同志们一起，潜心钻研艺术领域，勤于思考，勇于实践，在音乐学科上取得了新的成绩。该报告如下:
1，开展多元化教研活动，激发工作实践新灵感。
与本课题组成员一起对音乐体验与生活体验的概念、音乐教学案例的诊断与分析、儿童自主表达技能的一些问题、如何解决儿童歌唱教学中的难点等课题进行了研究和探讨。每一次教学研讨都注重营造轻松开明的氛围，让每一位成员畅所欲言，充分发表自己的观点。大家可以在学习中拓展思路，在讨论中启发，在相互交流中得到启发。于是，一些新的音乐教学方法被运用到多年来的工作实践中，并取得了实际效果。
2.运用形象化教学模式提高音乐教学新水平。
为了进一步提高孩子们学习音乐的兴趣，我一直和课题组成员一起探索新的音乐教学模式，倡导创造性的教学方法。在工作中，我们尝到了改革创新带来的成功和喜悦。例如，XX老师在《桥上的鸭子》的演唱活动中使用了多媒体手段，通过生动的、孩子们感兴趣的卡通图片来表达歌词的内容，用点和节奏来代替歌词，从而增强了音乐对孩子们的吸引力，使他们容易掌握学习内容，进一步调动了他们学习音乐的积极性和热情。这种教学模式深受孩子们的喜爱。在“烟花”的节奏性活动中，XX老师精心设计了一套寓教于乐的音乐游戏活动，让孩子们在玩耍中学习音乐知识，收到了良好的效果。XX老师在“碗碗杯唱”的节奏音乐中大胆尝试自己的想法，经过多次演练，取得了丰硕的成果。学科组开展的三次教学活动在全市范围内进行了展示，得到了强烈的反响，获得了荣誉，提高了我园音乐工作的新水平。
3、组建了新的团队工作力量。
在纪律组成员中，从我做起，努力倡导愉快、向上、温馨、和谐的工作氛围。我让课题组的老师先做。在工作中互相帮助和支持。本学期加强师徒辅导，采取定期交流、互讲、跟踪、评价、活动展示等多种形式的活动，让大家提高业务，携手共进。
同时要体现团队精神，不断增强集体凝聚力和向心力。
4.及时总结提炼日常音乐教学中的经验和措施，完善原有课程的教学内容。
本学期加强本科目的系统性和连贯性，制作汇总表，每月讨论并填写音乐教学策略汇总表，总结当月的教学策略，提出修改和反思。保留第一手资料。
但是，作为一个学科带头人，我深深地感到，我愿意做的比我能做的还要多。因为我能力有限，组织活动有很多不尽如人意的地方。比如有些学习内容还是流于形式，挖掘和探讨不够深入。缺乏一些音乐教学策略的指导，不能及时解决大家在实践中遇到的问题。同时深感自己缺乏理论，无法指导专业学科的老师，以至于学习和研究还停留在肤浅的层面。真心希望园方能联系专家指点捷径，让我园的音乐特色走出园门，走出国门。
最后，衷心感谢音乐学科组的老师们这一年来的大力支持和积极配合。谢谢你。
幼儿园音乐工作计划10新学期又开始了。在上学期的活动中，我们音乐教研组学习了新大纲、新课程，教师的观念和行为也在不断变化。树立“以儿童发展为本”的基本理念，尊重儿童，关注每个儿童的平凡时刻，关注儿童的发展窗口，改变儿童的学习方式……这些新的理念，我们老师心里都能背下来。“你怎么能授人以鱼而不是授人以渔呢？”这是我们经常思考的问题。在实践中，我们老师新旧观念碰撞，造成了很多混乱。
在本学期的教研活动中，我们将结合奥尔夫的音乐理论，改变传统的音乐教育模式，融合儿童音乐、舞蹈、选举、文学、图片等多元艺术。带领孩子进入音乐听、说、唱、跳、玩、演的快乐世界，为孩子提供多元、快乐、精致的艺术体验。
一学期的工作计划
1，继续加强团队成员的理论学习。
2.就奥尔夫音乐与公园活动的结合进行讨论。
3、开展“哆哆合唱团”培训。
4、通过有节奏的舞蹈教学，灵活孩子的身心。
第二，措施
1，10-15分钟每次教研活动的理论交流。向您介绍音乐教育的新理论、新趋势，或者分享音乐教育的优秀论文、优秀活动设计。
2、以奥尔夫的音乐理论为基础，结合园区和班级的特点开展活动。激发孩子的创造力，丰富想象力。
3.石云和许晓敏负责组建一个“多多合唱团”，在业余时间训练孩子们。从歌曲和童谣中，展示孩子自由的创造力和欣赏力。
4.舞蹈兴趣教育是对儿童进行审美教育的理想途径。舞蹈是直觉的，感性的。
性的艺术恰恰符合儿童的生理和心理特点，如身心发展快、天真活泼、好奇心强、模仿性强等。舞蹈教育适合儿童的发展和成长，让他们更好地掌握自己的身体，便于富有表现力和创造性地运用动作语言，表达丰富的内心世界。白和古丽娜两位老师负责组织孩子们进行舞蹈和节奏的教学研讨。
三。具体安排
九月
制定工作计划
进行理论学习:奥尔夫的音乐理论1
十月
奥尔夫音乐游戏的运作
“多多合唱团”的组合与实践
十一月
奥尔夫音乐游戏的运作
浅谈舞蹈与节奏的教学
十二月
“多多合唱团”的组合与实践
浅谈舞蹈与节奏的教学
一月
学期活动阶段总结
三月
为新学期设定目标。
“多多合唱团”的实践
四月
“多多合唱团”的实践
进行理论研究:奥尔夫的音乐理论2
五月
舞蹈兴趣活动
六月
“多多合唱团”的表演
总结工作