如何培养孩子的注意力、观察力、记忆力和思维能力
在儿童早期教育中，有五种能力是孩子必须具备的，比如良好的好奇心、注意力、观察力、记忆力和思维能力。父母应该如何培养孩子的五种能力？我们先来看看育儿专家有什么建议。他们是如何培养孩子的注意力、观察力、记忆力、思维能力的？
培养孩子的求知欲
在心理门诊中，我们经常听到家长说孩子对学习不感兴趣，对玩感兴趣。那么，怎样才能让孩子像看电视、玩游戏一样对待学习呢？
首先，家长要从小激发和引导孩子的求知欲。孩子在3到5岁的时候特别爱问“为什么”和“怎么回事”。面对孩子奇怪的问题，有的家长张口结舌，有的家长不耐烦，不愿意被孩子没完没了地纠缠。其实这些问题只是孩子知识的种子。家长要耐心地用通俗易懂的语言给孩子一一讲解，引导孩子阅读专门为孩子准备的《十万个为什么》，带孩子到大自然中去，让孩子对一些物理现象有感性的认识。如果孩子没什么问题，家长要主动告诉孩子。不要以为孩子年纪小不懂事。其实他们看似懂的时候也能学到很多知识。孩子的大脑非常活跃，家长不能忽视孩子从小的教育。
第二，家长要热情地鼓励孩子的学习兴趣。曾经有一位家长让自己两岁半的孩子画画，初衷是为了培养孩子的兴趣，但是当家长看到孩子把一只鸟画成一个心里的大黑疙瘩时，不禁说这个孩子“好笨！什么事？”父母的这种态度肯定会对孩子的学习热情产生很大的影响，因为父母是孩子心目中第一权威的评价者，他们特别渴望得到父母的肯定，但父母往往意识不到这一点，往往不负责任地、轻易地摧毁孩子的求知欲。当孩子做得好的时候，要及时表扬，但是当孩子做得不好或者失败的时候，首先要发现他们有创造性的一面，然后鼓励他们。而且还可以穿插49种教孩子的方法！
第三，对于因为学习困难而对学习不感兴趣的孩子，家长要耐心帮助他们找到困难的原因，帮助他们掌握科学的学习方法。有的孩子上课不专心，课后不做作业，经常被家长训斥甚至殴打，这样必然会形成恶性循环，孩子对学习的兴趣会越来越低。对于有学习困难的孩子，家长可以找心理医生检查评估孩子的学习能力，找出孩子的问题，用科学的方法进行纠正。
培养孩子的观察力。
有些孩子最怕写作文。一篇文章要写半天。内容就像流水账，干巴巴的，缺乏感情。有些孩子对身边丰富多彩的生活事件漠不关心，或者说毫无察觉，甚至连常识都不懂...这些都是孩子观察力发展不够造成的。观察力是儿童心理发展的一部分，是从小培养和发展的。孩子越小，观察力越差。随着孩子年龄的增长，家长要注意孩子观察力的发展是否正常。首先，要看孩子在观察事物时是否随机，是否有目的性。比如他能不能看着你指的方向的东西，保持一段时间？如果他的注意力特别容易走神，一会儿看这边，一会儿看那边，不稳定，那是一定的问题；其次，要看孩子是否仔细观察。因为观察力差的孩子往往只注意事物的轮廓，不太注意事物各部分之间的关系，对自己喜欢的事物观察得比较仔细，对不感兴趣的事物视而不见；第三，要看孩子观察事物的独立性。孩子往往容易受到父母和老师的影响和暗示，不会用自己的语言描述自己看到的东西；第四，要看孩子的观察力是否稳定。儿童观察事物的时间是否短，是否容易受到无关刺激的干扰而转移目标。
孩子观察能力的发展是在丰富的环境中发展的，自然是最好的课堂。家长要经常带孩子去看、听、嗅、触、尝自然环境中的各种感官信息，在体验过程中多问孩子问题，尽量让孩子多提问，鼓励孩子发表自己的看法。指导孩子观察事物的规律和观察分析的顺序。给孩子们配对，看谁能找到更多的细节，或者谁能快速搜索到某个目标等。
儿童在观察事物时，需要通过各种感觉器官吸收信息，然后传输到大脑中枢进行分析处理。如果孩子的感觉系统从小没有得到充分的训练，就会出现反应迟钝，观察不系统不细致，作文内容空洞等现象。这就需要必要的心理训练，帮助孩子打开感情的毛孔。
培养孩子的思维能力
有的孩子会做计算题，但是遇到应用题就懵了。他们大多不举一反三，灵活运用所学的概念和规律。细看这些孩子，他们都有一些共同的问题，比如语言概括能力差，描述事物像流水账一样困难，段落和中心思想总结困难。也有孩子会形象化操作，却不懂抽象操作...这些问题都和孩子的思维能力有关。孩子的思维能力需要后天培养才能逐渐发展。
儿童思维的发展可分为三个阶段:动作思维阶段、具体形象思维阶段、抽象逻辑思维阶段。
三岁以下的孩子主要是在行动中思考，思考是在行动中进行的。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，后来在不断操作的过程中明白了动作与结果的关系。比如一岁的孩子看到桌子上有个娃娃，想去够，就会不自觉地一边尖叫一边去抓桌布。这样一来，娃娃就被桌布拉过去了，孩子以后就会学会用别的东西来达到目的。三岁的孩子开始胡乱拍球，不明白自己的动作和球弹起的关系。经过学习和训练，他逐渐明白了其中的关系，学会了正确的球拍动作。在这期间，训练孩子的动作和运动是非常重要的。因此，训练孩子的爬行、翻滚、跳跃等平衡协调能力，以及捏橡皮泥、放积木等有助于孩子思维发展的活动必不可少。相反，限制孩子的活动，只让他们看电视、玩玩具、打电子游戏，会影响他们的思维发展。
三到六岁的孩子有具象思维的优势，他们缺乏立体感和空间感。不信，你拿两个体积相同但形状不同的杯子，让他们挑出谁大谁小，他们肯定答不上来。做计算的时候，以苹果为例很容易理解；加减数字，他们就反应不过来了。在这个阶段，家长要注意增加孩子的阅历，丰富孩子的词汇量，多给孩子做的机会。当孩子拆开玩具或积木时，帮助他们理解平面和立体的关系，和孩子一起玩图片分类和比较游戏，让孩子学会从具体中总结和抽象，利用孩子的好奇心，经常问他们各种问题，引导他们观察事物和现象。有些家长和老师教孩子读、写、算比较片面、死板，不利于孩子的思维发展。
六岁到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。在这个时期，需要培养孩子正确的思维程序和科学的思维方法。家长可以问孩子:“有一个大盒子，里面有三个小盒子，每个小盒子里有四个小盒子。那，有几箱？”有的孩子算不出来，是因为不能一步步考虑题目的结构，做出正确的计算。另外，家长要培养孩子良好的思维习惯，让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案。
孩子的思维能力是逐渐发展起来的，抽象的逻辑思维能力是在动作思维和形象思维的基础上发展起来的。所以，培养孩子的早期思维能力非常重要。如果前期训练不足，后期需要科学加强。因此，心理学家认为，那些缺乏早期锻炼的儿童应该在他们的感知-行动综合能力方面得到训练，以促进他们的心理发展。
提高孩子的注意力
家长更喜欢训练孩子识字、数数、背儿歌、背唐诗等。当他们很早就在训练孩子的时候，但是如果孩子不专注，他们就记不住你教的东西，也就无法坐下来认真听讲。所以家长要注意培养孩子的专注力。心理学家的研究表明，注意力与前庭平衡有关。
前庭器官是大脑中的重要器官，控制着人的重力(地球引力)和平衡感。人对重力的感觉，对身体与环境关系的判断，对身体平衡的控制，对方向感和距离感的正确把握，以及转弯、攀爬、坐、站、跑都与前庭器官有关。前庭平衡功能障碍儿童的特点是:左右不辨，方向感不清，经常磕磕绊绊，喜欢爬高，转圈跑，不旋转头晕，怕走平衡木等等。在学校坐立不安，注意力不集中，上课注意力不集中，喜欢耍花招，浮躁，易怒，缺乏自信。他们比普通孩子更容易给父母添麻烦，而且很挑剔。他们很难和别人分享快乐，也不愿意和别人分享玩具和食物，更不能考虑别人的需求。有些孩子还可能出现语言发育迟缓、说话晚、语言表达困难等。有些孩子自己学不会，也影响课堂纪律，让老师感到非常头疼。前庭平衡功能障碍的原因有胎位异常、早期活动不足、爬行不足、过早长时间使用学步车等。
孩子前庭平衡功能的训练要从怀孕开始。前三个月，胎儿主要发育大脑神经系统，但此时妈妈们为了“保护胎儿”都很紧张，很少动，有的孕妇还要在床上躺几个月。其实孕妇在整个孕期都要适当运动，比如散步，做一些家务。孩子出生回家后，每天可以做俯卧抬头、平视抬头等几秒钟的训练。适当摇晃孩子，不要总是让孩子躺在床上看天花板。孩子三个月训练翻身，六个月训练坐，七八个月训练爬。据调查，很多孩子学走路不用爬，心理学家发现，充分的爬行训练与孩子的注意力、动作协调性、语言能力密切相关。因此，父母不应该过早地为孩子使用学步车，也不应该超越爬行阶段。12个月的时候开始训练孩子走路，然后逐渐训练跑、跳、单腿跳、平衡木上走、坐滑梯、跳绳、拍球、坐旋转游戏等活动。对于已经发现有注意力问题的孩子，可以找心理医生做心理检查，然后进行针对性的行为矫正。
提高孩子的记忆力
记忆力是孩子学习能力的重要组成部分。如果记忆能力不发达或者有障碍，就会影响孩子对知识的获取和储存。
有些孩子可以快速复述或背诵一篇课文，但他们不知道如何解释课文中的单词，更不用说用自己的语言写作文了。家长认为这是写作能力的问题，想尽办法给孩子补作文，可是上了很多辅导班，还是老样子。其实这个问题的根源在于，孩子在学习别人的经验或经历身边的生活事件时，并没有有效地将相关信息吸收到大脑中，也没有很好地保存。比如他可能刚看完爱迪生的故事，但你问他是谁发明了电灯，他答不上来。有些孩子很难记住汉语生词和外语单词，有时甚至会忘记老师留的所有作业。家长和老师往往认为孩子对学习态度不认真，有些家长甚至试图通过打屁股来纠正孩子的学习态度。
其实这不是学习态度的问题，而是孩子大脑神经功能不协调，导致注意力不集中，无法有效摄取信息。这些孩子的特点是非常喜欢动感单车类的游乐项目，因为他们从来不头晕，而有的孩子则相反，即使坐车也会头晕。从心理学的角度来说，前者是因为前庭器官对外界信息获取过慢；后者是因为前庭器官太敏感了。这些都是前庭器官功能障碍的表现，前庭器官是负责人的注意力和协调中心。所以对孩子前庭器官的训练，对提高孩子的注意力，增强记忆力是非常重要的。训练方法是在心理学家的指导下，利用平衡木、鼓、秋千、蹦床等器械进行一系列专项训练。
另外，记不住生词的孩子，要重点训练他们的视觉记忆和图形记忆能力；对于经常抄题出错的孩子，要训练他们的数字记忆能力。记忆中的时间能力也要科学安排。最好把要记的东西放在早上和晚上睡觉前。同时对孩子的大脑要注意劳逸结合，每50分钟休息10分钟，让他做一些家务，做一些体育活动，提高记忆效率。