好好活着是爱的修炼。

很高兴再次收到你的来信，你说我上次和你分享的育儿理念让你受益匪浅，这让我更加开心。

在你的信中，你说你前几天打了两个孩子，圆圆和小点，因为你一再告诉他们不要随便玩插座，但他们仍然在你不注意的时候把插座当玩具玩。你看到了就生气了，拿尺子打他们，站了十几分钟。你说看着他们站在角落里含着泪，你很难过，甚至后悔。你不打他们，就怕他们再犯错。

？孩子到底该不该被惩罚？而怎样的惩罚才能让孩子明白并改正错误呢？是的，大部分家长对惩罚，尤其是体罚，还是有矛盾心理的。

说到“惩罚”这个词，我感觉很严厉。然而，在现实中，我们生活在一个惩罚的世界里。超速有处罚，交水电费有处罚...我们要让孩子知道惩罚是存在的，惩罚不是罪，不是威胁，而是一种手段，如果他们犯了错就惩罚他们。

其实不是孩子不能接受惩罚，而是必须解释为什么。体罚不是目的，而是惩罚的手段。让孩子承担自己的错误是一种有效的手段，也是家长通过惩罚培养孩子良好行为习惯的有效途径。如果你能不战而屈人之兵，那么你可以选择不惩罚他。但是，另一方面，打只是手段，目的是让孩子明白错误，避免再犯同样的错误。所以，打完架一定要心平气和的坐下来，和孩子面对面的分析事情的前因后果，说明真相，告诉圈子:妈妈为什么打你，下次怎么办？通过自己的思考和表达，让他们明白自己的错误及其后果。

从古至今，最好的惩罚原则就是诸葛亮。他说:“奖赏远在天边，惩罚不在眼前，一个骑士不可能不劳而获，惩罚也不能免除。”让孩子自然而然的崇拜你，爱你，他们自然会服从你。

说到打骂体罚，就不得不想到校园暴力和儿童欺凌现象，这种现象起源于社会学习。从家庭出发，如果父母带着敌意、不负责任、冷漠的态度照顾孩子，比如遗弃或家暴，使孩子的社会交往处于消极状态，孩子将来成为施暴者的可能性会大大提高。其次，孩子进入小学后，在学校受老师影响很深，因为这个时候孩子处于模仿阶段。如果老师选择了错误的管教方式，欺凌的可能性也会增加。如果同学之间发生欺凌，老师不制止，也可能造成其他同学错误的价值观。

儿童个性的发展与家庭生活密切相关。家庭成员，尤其是父母，通常是孩子第一重要的人。这些重要的人对孩子的身心发展有着决定性的影响。很少关心或根本不关心孩子的父母很可能成为恃强凌弱者。而那些有开导、关心、宽容、温暖管教方式的父母，心理更积极，更不容易出现行为偏差。

松下幸之助的妻子松下叶眉在《神之妻》一书中说:“所谓苦难，是指内心的苦难。一无所有，有钱也不痛苦。这是一个困难。只要有希望，就不难。心态平和是快乐的根源。”这种平和就是安全感。而孩子的积极心理需要一个安全的环境来表达自己的情绪。安全感是孩子成长的必要条件，是幸福的基础。经营一个安全、信任的生活氛围，让孩子在情感上有所感受，让我们的孩子在成长过程中得到保护和快乐。

你在信中还提到，你在圆圈和圆点的幼儿班遇到了一个叫曹保果的小女孩。孩子聪明活泼，但她好像早熟，会读人话，让你很不舒服。后来你了解了她的家庭情况，你就明白了未成熟果实的症结所在。原来，曹保果的父母早就离婚了，孩子是在爷爷家养大的。父母在周末为孩子扮演恩爱夫妻状态。然而，如何让孩子不受这种看似密不可分的关系的影响呢？所以，人看人说话也就不足为奇了。你说有时候看到果果的行为言语，难免不会可怜孩子。

当我看到水果时，我不禁叹了口气。离婚可能会给孩子带来短时间的伤害，但只要补救，尽可能对孩子友好、安全、温暖是对的。“孩子最怕的就是没人爱。”我们都曾是孩子。我们是不是已经忘记了小时候的感受？而有些成年人认为孩子接受不了事实，去欺骗他们，那就更残忍，更有害了。面对不真实的家庭，孩子会更加失望和无所适从。

被骗是很可怕的经历，更何况是没有生活主导权的孩子。如果经常被骗，一定会积累成可疑人物，或者成为逃避苦难的骗子。父母和孩子之间的诚信问题，更重要的是除了物质上的东西以外，基于经验的信任。

不知不觉又唠叨了你这么多。总之，我想说的是，生活必须和教育保持一致，否则就起不到教育的作用。我们应该更加重视通过日常生活自然内化的教育过程。对吗？

你的密友:孔孔