幼儿园中班音乐教案《泡泡糖》
幼儿园中班音乐教案《泡泡糖1》的教学目标；
1.老鼠可以根据音乐的旋律走动和四处张望。
2.尽量用夸张的表情和动作表现老鼠拉泡泡糖的场景。
3.体验游戏带来的快感，发展音乐表现力。
4.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
教学准备:
1，改编童谣《灯台上的小老鼠》，带领小朋友说唱；改编和编辑音乐，音效。
2.了解泡泡糖在生活中的粘性特点。
教学重点和难点:
能根据音乐的旋律做鼠标走和看；尽量用夸张的表情和动作表现老鼠拉泡泡糖的场景。
做有节奏的动作，配合音乐中较快的旋律节奏。
教学过程:
先说唱童谣，游戏介绍，初步渗透一段音乐的节奏。
老师领着孩子们说童谣“小老鼠上灯台|偷油吃0 |小老鼠上灯台|下不去0 |小老鼠上灯台|偷油吃0 |下0 |”，一边入场，一边浸润一段音乐XXX XXX| |？Χ Χ Χ 0 ?节奏。
二、设置场景，引导幼儿创造性地用动作和眼神展示老鼠的行走和四处张望，并进行合拍练习。
1.引导孩子讨论老鼠走路和四处张望的动作，并合拍练习。
“小老鼠喜欢从灯台上偷油，但是家里藏着一只大猫。小老鼠在灯台上应该怎么走？”
“小老鼠就是不能安安静静地走路。它必须边走边看。我该怎么想？看哪里？”
老师总结:小老鼠要偷偷摸摸，动作要快，而且要盯着地方，还要上下左右看，这样才不会被大猫发现。
2.一边说童谣，一边带领孩子练习走路和东张西望的动作。
3.自然地从动量练习过渡到音乐跟进，完成老鼠走路和东张西望的合拍练习。
第三，引导孩子尝试用夸张的表情和动作来表现小老鼠拉泡泡糖的场景。
1.播放“下落”的声音，引导幼儿讨论和猜测:
“那是什么声音？”
“小老鼠正在从灯台上偷油。可能会发生什么？”(鼓励孩子大胆猜测)
老师总结:原来小老鼠掉在了一个又大又粘的泡泡糖上。这是大猫设下的圈套，小老鼠真的上当了。
2.引导幼儿尝试从手臂、牙齿、眼睛、身体等不同部位，用夸张的动作和表情，创造性地展示老鼠拉泡泡糖的场景。
讨论:“泡泡糖可能会粘在老鼠的哪里？”
“如何快速把泡泡糖从身上扯下来？”
老师总结:拉泡泡糖的时候，手臂要硬，拳头攥得紧，眼睛嘴巴身体都要硬。
3.带领小朋友在音乐的伴奏下，夸张小老鼠拉泡泡糖的场景。
第四，播放音乐
播放完整的音乐，引导孩子欣赏和感受完整的音乐形象。
动词 （verb的缩写）比赛
指导幼儿在音乐的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戏，尽量完整、合拍、夸张地表现老鼠走路、东张西望、拉泡泡糖的音乐形象。
第六，增加“大猫”的角色，在节奏中做游戏，在放松和愉悦中结束活动。
活动扩展:
孩子可以给父母讲“小老鼠和泡泡糖”的故事，和父母一起表演。
活动反映:
在这次活动中，老师大胆地将韵律活动与游戏相融合，引导孩子在游戏中做韵律活动，在韵律活动中玩游戏，让身心愉悦，音乐表现力同步提升，相得益彰。音乐《小老鼠和泡泡糖》是6？M8拍，AB结构，A段的八度有欢快跳跃的音乐特点，B段九拍的连音和旋律让人略感紧张，正好符合老鼠机灵、机警、可爱的音乐形象。
无论是音乐的音乐形象，还是音乐本身，都具有很强的游戏性。同时，为了避免单调枯燥的韵律活动，老师们自然融入游戏，在游戏中完成韵律动作的协调，也让游戏变得快乐轻松。
为了让幼儿表演老鼠安静行走、偷偷观看、用力拉扯泡泡糖等动作，教师牢牢抓住“安静无声行走、眼睛不动、咬牙握拳”等动作要点，引导幼儿讨论分析，帮助幼儿理解表演，达到神似夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，孩子掌握九拍的节奏并不容易。教师可以及时地借助动量来帮助孩子理解和表达音乐形象。
缺点:
小朋友表演拉泡泡糖的动作不够夸张生动，音乐节奏也不到位。对未来教学的建议:老师可以从老鼠调皮的性格和音乐欢快幽默的特点入手，引导孩子大胆创造和模仿泡泡糖扔不掉，到处粘的现象。这些都需要改进。
百科:老鼠是哺乳类、啮齿类、鼠科的啮齿动物，俗称“鼠”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力最强的动物。世界上大约有3000种老鼠，室内室外都能看到它们的足迹。
幼儿园中班音乐教案《泡泡糖》2活动目标:
1.知道吃完泡泡糖应该放在哪里，增强环保意识。
2.创造性地展示玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。
3.学会走音和鼠标环视，大胆地表演节奏。
4.愿意参与游戏，体验游戏的乐趣。
5.培养孩子清晰表达和大胆表演的能力。
困难分析:
专注:能够大胆、合拍地表演有节奏的动作。
难点:引导孩子夸张地、创造性地表演打泡泡糖的动作。
活动准备:
节奏音乐，猫头饰，老鼠头饰。
活动流程:
一、进口:
创设游戏化的情境，孩子跟着音乐热身。
二。展开:
1.老师讲小老鼠和泡泡糖的故事。
老师生动地讲述音乐情节中的故事，让孩子感受和理解音乐内容。
故事内容:
有一只小老鼠，趁妈妈午睡时偷偷溜出去玩。它跑几步就东张西望，跑几步就东张西望。在草地上，小老鼠不小心踩到了一个黏黏的东西。它不知道是泡泡糖，赶紧用手拉，耶！泡泡糖又粘在手上了。它用另一只手拽着，粘在另一只手上，拖来拖去。泡泡糖像绳子一样捆住了老鼠。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像球一样滚回家。
2.引导孩子探索老鼠的动作。
(1)老师:小老鼠跑出去玩了。它是如何运行的？
引导孩子在座位上说话和做动作。
(2)问题:小老鼠跑到草地上玩。它踩到什么了？
所有的孩子都吃过泡泡糖。泡泡糖很粘。如果粘在身上，就不容易弄下来。老鼠是怎么踩到泡泡糖的？让我们一起学习。
引导孩子说话和做动作。
4.孩子自主探索泡泡糖粘在身上的动作。
老师及时引导，引导孩子夸张动作。
5.让一个孩子配合老师表演泡泡糖粘在身体不同部位，然后拉泡泡糖。
老师:老师手上还粘着一个泡泡糖。谁想和老师一起玩？
6.孩子们分组练习动作。
孩子们合作做动作，老师巡回指导，帮助他们规范动作，指导他们夸张地表演。
7.播放音乐，引导孩子初步体验音乐。
老师:现在，请听一段音乐，它给我们讲述了一只小老鼠和泡泡糖的故事。请根据故事在座位上展示。
8.跟着音乐走，和老师孩子一起表演音乐游戏。
(1)第一次:孩子和老师一起听音乐，一起行动。老师引导孩子跟着音乐的节拍，夸张的拉泡泡糖再弹回来的动作。
(2)第二次:老师在游戏中提醒孩子注意，泡泡糖反弹时会粘在身体的不同部位。
如:胳膊，腿，脚，脸。
(3)第三次:老师边放音乐边讲故事，加入猫冲出去的情节，增加活动的趣味性。猫出现后，老师带领孩子们快速跑回家。
活动摘要:
1，“为什么小老鼠在草地上踩泡泡糖？”(环境教育)
2.“吃完泡泡糖该怎么办？”
活动结束:
组织小朋友讨论:小老鼠会被这个扔泡泡糖的人伤得很重，那么吃完泡泡糖应该放在哪里？对孩子进行环境教育，结束活动。
活动反映:
活动中，老师用夸张的动作演示了泡泡糖的粘性，让孩子们直观地了解游戏内容，更好地掌握音乐。在活动中，老师灵活运用提问技巧，有效地引导孩子们理解动作，从而更好地帮助孩子们掌握每一个动作。孩子们在幽默的音乐中玩耍、理解、融入音乐现场，玩得很开心，尤其是对泡泡糖的粘度有着丰富的表现力，这是我没想到的。在活动中，我特别关注全组，给予针对性的教学，对内向、面无表情的孩子给予积极的引导、互动和带动作用。
温馨提示:游戏是幼儿园教育的重要组成部分和基本形式，是最适合幼儿身心发展的学习活动。
设计意图:自然界中人类与动物的关系非常密切。虽然老鼠是生活中人人喊打的动物，但动物王国里的老鼠聪明风趣，常常惹人发笑，深受孩子和大人的喜爱。所以我设计了这个活动。另外，泡泡糖是孩子们最喜欢的甜食之一，我们不得不了解它的特性——粘性，以及它给人们带来的烦恼。所以这个活动设计通过生活迁移的方式让活动更加贴近孩子的生活，让孩子的创意表现更加自然丰富，发展了孩子的音乐表现力。
百科:泡泡糖不仅好吃，还可以吹泡泡玩，深受孩子们的喜爱。泡泡糖发明于1928，90年代最著名的泡泡糖是大泡泡糖。
幼儿园中班音乐教案《泡泡糖》3教材分析:
音乐剧《小老鼠和泡泡糖》展现了一只小老鼠和泡泡糖之间的故事，诙谐幽默，充满童趣。音乐内容容易让孩子接受和感兴趣，音乐节奏生动活泼，非常适合中班的孩子表演。孩子扮演小老鼠的角色，玩这种音乐，一定会让他们在玩音乐的过程中，张开想象的翅膀，尽情地表达自己，同时产生积极的情感体验，感受音乐带来的快乐。所以，结合大纲的精神，我设计了这个有节奏的活动“小老鼠和泡泡糖”。重点是让孩子大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的哪些部位。难点是夸大小老鼠大动作拉泡泡糖的样子。
活动目标:
1，引导幼儿合拍展示鼠标环顾四周的动作，让鼠标拉动泡泡糖的动作更加生动。
2.鼓励孩子大胆想象，探索泡泡糖粘在身体各个部位的动作，体验有节奏活动的快乐。
3.在激励孩子做大幅度动作的时候，注意孩子站的位置，不要影响到别人。
活动重点:
让孩子大胆想象，探索泡泡糖会粘在身体的什么地方。
活动难度:
用大动作夸张小老鼠拉泡泡糖的样子。
活动准备:
课前玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性认识。
材料准备:
鼠标和泡泡糖音乐带鼠标头饰
活动流程:
先玩手指游戏“灯台上的小老鼠”，引起孩子的兴趣。
第二，教师通过各种形式引导孩子感受和理解音乐。
1，老师讲小老鼠的故事。
问题:老鼠是怎么出来的？和孩子一起练习。
2、音乐也会讲这个故事，你听，小老鼠在哪里出来，小老鼠在哪里拉泡泡糖。
问题:小老鼠是从哪里出来的？有一只小老鼠在拉泡泡糖。
第三，分段练习，引导孩子用自己的身体去感受。
1，引导孩子探索老鼠的行为。
老鼠，往东跑，往西看。“老师双手放在腿上，有节奏地移动。(3次)
“小老鼠什么时候朝两边看的？”当你谈论西方时，要从两方面来看。)
(1)根据钢琴伴奏的节奏，双手在腿上移动。(有木琴伴奏)
“让我们试试。是时候朝两边看了吗？”(木琴听四遍，老师和孩子们会读儿歌，并根据节奏做双手放在大腿上的动作。)
(2)我们用小脚跟着音乐节奏走。
“刚才，我们用小手玩游戏。我们用小脚试试，好吗？”
(3)加快动作。
2.用音乐带做一个“小老鼠”的动作。
3.听泡泡糖出现的音乐，让孩子感受音乐的变化。(音乐的后半部分)
“这次，这只调皮的小老鼠要出来玩，他发现了一个大大的泡泡糖。怎么回事？”“每个孩子手里都有一块泡泡糖。我们来学学老鼠粘上泡泡糖是什么样子？”“小老鼠，我们一起玩好吗？”
4.小朋友再玩游戏时，要求做出“小老鼠”被“泡泡糖”粘在不同部位的动作。
“泡泡糖会粘在老鼠手上，会粘在老鼠哪里？”
5.用第二段音乐玩泡泡糖。
6.用音乐完成表演(会不会老师是鼠妈妈，小朋友是我的鼠宝宝？)2次。
第四，对孩子进行环保教育。
“如果你是这只调皮的小老鼠，你会把这只不容易脱下来的泡泡糖放在哪里？”引导孩子关注环保。
幼儿园中班音乐教案《泡泡糖》4活动目标:
1，通过小鼹鼠被泡泡糖粘住的情节，感受音乐中中音长短的变化。
2.愿意参与音乐游戏，体验音乐游戏的乐趣。
活动准备:
1，问候舞曲。
2、《鼹鼠的故事》片段。
活动流程:
第一，漫画导入，引起兴趣。
“你知道它吗？有一天，小鼹鼠发现了一块泡泡糖，但是发生了什么？这个小痣怎么了？”
第二，感受一段音乐，学习小鼹鼠走路的动作。
1，“小鼹鼠怎么走路？谁想学？”
2.“我们一起学吧。”
第三，感受B段的音乐，根据声音的长短学会拉泡泡糖。
1.探究小鼹鼠拉泡泡糖的动作。
“有一段音乐是关于小鼹鼠和泡泡糖的。我们来听听小鼹鼠卡在音乐的什么地方。”
2.“在草地上，小鼹鼠的手粘上了一个大泡泡糖，怎么也甩不掉。我该怎么办？谁用动作学小鼹鼠拉泡泡糖？
3."小鼹鼠是怎么拉的，轻轻地还是怎样？"“为什么推？”
4.“小鼹鼠和泡泡糖的故事真有趣。我们也来表演一下吧。演唱会告诉我们，泡泡糖很长。”
四、创造动作探索泡泡糖粘在身体其他部位的动作。
1.探索泡泡糖粘在身体其他部位的作用。
“你想想，泡泡糖弹回来会粘在哪里？”
2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张的表现拉泡泡糖的动作。
“我们找个空的地方看看这些地方粘的泡泡糖。”
3.创造游戏剧情，进一步充分感受和表达音乐。
“今天天气真好。老鼠妈妈带着她的宝宝们出去玩，但是那边的房子里住着一只老猫。轻点，别吵醒老猫！”(猫出现:“喵”)“猫来了，赶紧回家！”
第五，充分表达音乐，体验合作游戏的快乐。
1，“两个小鼹鼠有没有可能粘在一起？现在，请你悄悄地告诉你旁边的小朋友，泡泡糖会粘在你身上的什么地方？”
2.“你同意了吗？谁想表演？”
3.听AB音乐，完全合作地表演两遍。
知道不要扔泡泡糖。
“这泡泡糖太粘了。我来帮你分开，咔嚓咔嚓，包起来扔了！”
幼儿园中五班音乐教案《泡泡糖》一、教学目标:
1.通过泡泡糖身体和建模游戏，开发身体意识，体验创造的乐趣。
2、熟悉童谣，并能边读单词边做动作。
二、教学准备:
道具:活动挂图P1，五线谱卡，五线谱游戏垫，布球，铁吸盘，甜甜圈，几个坐垫。
乐器:鼓和钹。
三、教学中的难点:
1，重点:熟悉童谣。
2.难点:开发身体意识，通过咀嚼、粘和吹创造身体形状。
四、教学队形:
座位:半圆形。
站立位置:面对面两排，分散。
动词 （verb的缩写）教学过程:
1，预热活动。听着鼓点的节奏，感受音乐的动与停。(主要是训练孩子的即时反应能力)
鼓:拍拍手，走一走。
挂钹:孩子站在垫子上，或者四肢单点接触垫子。
2.故事指导:在一个遥远的地方有一个精灵王国，那里住着很多精灵。精灵王国国王的生日快到了，大家都忙着给他准备礼物。让我们来认识一下这些小精灵(引导小朋友观察图片，绿色的是贪吃的小精灵，大眼睛的是好奇的小精灵，紫色的是快乐的小精灵)。爱吃的精灵、好奇的精灵、快乐的精灵也想给国王送礼物。他们应该送什么礼物？(与儿童互动)
3、泡泡糖四肢和造型游戏——嚼、粘、吹。
1)嚼泡泡糖-布球。
l导读:爱吃的精灵最贪婪。它要送的礼物是甜的，可以嚼很久但不能咽下去。让我们听听它送了什么礼物。
第一次听音乐，告诉我爱吃的仙女是泡泡糖。引导孩子学会爱小精灵，做各种饕餮...
我引导孩子们想象除了嘴，他们还可以咀嚼哪里。(下巴、肩膀、膝窝、抓布球、两指、五指揉捏布球等。幼儿做形体创作时，教师清晰地读出文字，配合动作。)
第二遍听音乐，孩子会根据节拍读词，做出各种咀嚼的形状。
2)贴吸泡泡糖铁。
l简介:快乐的精灵是最快乐的。它要送的礼物又黏又好玩。什么是粘性？(引导孩子猜猜快乐精灵给了他们什么礼物。)
给我看看铁吸盘，学会快乐。精灵们拿着两个铁吸盘，互相吸着，走来走去。(空练)
l第三次听音乐，两个孩子吸铁粘在一起，边走边读儿歌。幕间休息时换舞伴。
3)吹泡泡糖——玩具戒指。
l简介:好奇的精灵最好奇，什么都想知道。他们要送的礼物可以吹，但不能吹气球。(引导幼儿猜测好奇的小精灵送了什么礼物。)
l引导儿童使用甜甜圈作为望远镜和方向盘...
我第四次听音乐。小朋友用甜甜圈摸膝盖，轮流念单词，幕间休息吹泡泡。
4.知道五线谱音符的位置。
1)出示五线谱，复习五行四房(可要求幼儿张开五指，了解线条和房间)。让孩子们找出职员卡片上的线和空格。
2)找出员工卡上的笔记排列顺序:行/空格/行/空格/行/空格...并用有色铁吸收标记出来。
3)游戏:在五线谱游戏垫上，让孩子做小笔记，找出线条和空格。
5.导游:那我们把泡泡糖送给国王吧！老师和学生边听音乐边完成他们的活动。