中学音乐《小鸡蛋开门》的教学设计
中学音乐“小鸡蛋开门”教学设计1活动目标
1，带着好奇欢快的心情唱歌。
2.想象并运用各种肢体动作，有节奏地表现出小鸡破壳而出的样子。
要准备的活动
音乐磁带和录音机，物理教具，蛋壳和鸡，挂图，蛋壳教具，电子琴或钢琴。
活动过程
一、组织教学:
1.孩子们听着《小彩蛋开门》的音乐，和老师一起拍手，走进活动室。
2.声乐练习。用小猫叫“喵喵”，小狗叫“汪汪”，引导孩子练习发声。
二、进口:
1.展示鸡蛋和鸡作为教具，以引起孩子的兴趣。
2.老师讲小故事，引导孩子熟悉歌词。
孩子知道里面是谁吗？(老师说，叽叽叽，叽叽)让我们仔细听听小鸡在说什么(听)‘咚，咚，咚！’(敲蛋壳)蛋壳，快开门。我想出去和孩子们一起唱歌和做游戏。蛋壳听了鸡的话，开了门(一边开蛋壳)。总结:小蛋开门，开了一只鸡。老师一边操作教具，一边带领孩子们阅读。
老师:小鸡浑身是毛。你感觉如何？(让宝宝摸摸鸡)，引出话:毛绒绒的；小鸡穿的是什么颜色？(黄色)。导读:鸡长黄绒。你的身体看起来像什么？老师通过做动作引出chubby这个单词。总结:鸡毛绒绒的，胖乎乎的。
老师:小鸡待在蛋壳里，太无聊了(语气和表情都变了)。现在蛋壳打开了，小鸡高兴了，于是“叽叽喳喳，唱个不停”。
第三，学会唱歌
1，老师完整的表现力示范演唱歌曲。
2、结合挂图，编成儿歌，根据歌曲的节奏背诵儿歌。唱“叽叽叽，叽叽叽唱”时，老师做动作(食指并拢，转身)
3.老师弹钢琴，和孩子们一起唱歌。
老师:小鸡从蛋壳里出来了，非常开心。孩子们用最好的声音给小鸡唱歌。
4.听听这首歌的录音。
老师:让我们和录音机里的孩子们一起唱，看谁唱得好！
第四，创造行动
1.教师启发和指导孩子们为歌曲创作动作。
老师:孩子们唱得很好。让我们为歌曲编优美的乐章！老师启发并引导孩子们一句一句地创造动作。老师表扬了及时创造动作的小朋友，让他在前面示范动作。
2.老师鼓励孩子们边唱歌边表演。
五、营造游戏场景，听音乐做音乐游戏《小彩蛋开门》。
教师示范讲解和动作来演示游戏性。
6.总结:对孩子的表现进行点评并听音乐走出活动室。
中班音乐《小彩蛋开门》教学设计2一、活动名称:
开门一点彩蛋，小班，艺术场，音乐活动。
二、活动目标:
(1)儿童初步感知音乐的整体，熟悉歌曲的主旋律。
(2)儿童通过简单的动作初步感知歌词的主旨。
(C)儿童喜欢参加歌唱和表演活动。
三、活动准备:
(1) PPT
(2)一些手工鸡蛋；狼头饰1
(3)场景布置
四、重点和难点:
(1)焦点:儿童初步感知音乐整体，感知歌词大意。
(2)困难:孩子喜欢参加唱歌表演活动。
动词 （verb的缩写）活动流程:
(1)介绍:故事场景介绍。
母鸡的蛋宝宝丢了。
在一个又大又漂亮的农场里，母鸡和她的蛋宝宝们生活在一起。这些天，母鸡非常高兴，因为她的蛋宝宝们要孵小鸡了，她的小鸡要出生了。然而，母鸡妈妈今天特别难过。发生了什么事？原来母鸡妈妈出去买菜了，回来后发现自己的蛋宝宝丢了。
它很匆忙。母鸡妈妈听说我们小班的孩子特别能干厉害，希望能帮他找到他的蛋宝宝。我们都愿意帮助母鸡找到他的蛋宝宝吗？好吧！谁想上来帮它？
(2)活动过程:
1.孩子们帮助母鸡找到一个鸡蛋宝宝。
——老师邀请几个孩子在背景草丛中寻找蛋宝宝，播放歌曲引导孩子初步感知音乐整体。
-引导孩子用夸张的表情猜猜蛋宝宝里有没有鸡？鸡肉的颜色？老师用示范的方式唱歌，迎接小鸡的到来。引导孩子重新感知音乐。
2、小鸡出生了，一起快乐的唱歌跳舞。
母鸡的蛋宝宝都被我们班的小朋友找到了，你们真好。鸡也是从蛋中出生的。他们太幸福了。我们都和小鸡一起唱歌跳舞好吗？
——教师引导幼儿主动为歌曲创作简单的舞蹈动作，在幼儿作曲的基础上与幼儿一起唱歌跳舞。
3.游戏:狼来了。
当孩子们和鸡一起唱歌跳舞时，狼出现了。它带走了一个孩子，其他孩子试图救被带走的孩子。但是狼喜欢听他们唱歌。如果他们唱得好，狼会放了孩子们。
——老师引导孩子尝试唱歌，重新感受音乐。
六、结尾部分:
天黑了，小鸡们想妈妈了，聚会结束了。我们一起送他们回家吧！
七。扩展:
孩子们在该地区扮演不同的角色，进一步体验歌曲欢快有趣的旋律。
中学音乐《小彩蛋开门》教学设计第三部分设计意图:
鸡蛋经常出现在孩子们的餐桌上。孩子们经常吃鸡蛋，这对他们来说很熟悉。因此，在多媒体的帮助下，他们见证了“鸡蛋由生变熟”和“小鸡孵化的过程”，他们对鸡蛋的兴趣与日俱增。这种艺术活动是在儿童已有经验的背景下产生的。抓住幼儿的热点，设计美术活动“小鸡蛋开门”，幼儿扮演母鸡妈妈等待小鸡出生，喂小鸡吃虫子，通过圆圈和线条不同方向的组合，展现小鸡简单的外形特征。
目标:
1，愿意亲近小动物，感受新表达方式的趣味。
2.学会用不同大小的圆和线的组合来表达鸡的特征，通过上色来给鸡的轮廓上色。
准备:
1.一套背景图片(母鸡和草垫)。
2.油画棒。
3.丰富鸡形象的体验。
流程:
首先，场景导入
1，欣赏后台
老师:这是母鸡刚刚生下的一个蛋宝宝。让我们帮助母鸡孵蛋，看看蛋壳里的小鸡是什么样子的。
二、师资培训:母鸡孵蛋。
1.小鸡破壳而出:加上小鸡的外貌特征，如尖嘴、尖眼、尖翅、尖脚。
老师:小鸡蛋开门，尖尖的嘴巴出来；小蛋打开门，睁开圆圆的眼睛。
老师:鸡的嘴巴长什么样？(尖，老师总结鸡的嘴要尖，这样鸡才能划破蛋壳出来。)
老师:鸡的眼睛和嘴巴都出来了，鸡的翅膀也想出来，但是蛋宝宝就是不开门。我们用好听的话请他开门吧。(小鸡蛋打开门，扇动翅膀从壳里出来)
老师:鸡的嘴，眼睛，翅膀都出来了。为什么小鸡在哭？猜猜为什么？因为鸡爪还卡在蛋宝宝里面，有点疼。让蛋宝宝再开一次门让鸡爪出来吧。小鸡蛋开门，鸡爪出来。鸡爪很特别。他有几个脚趾？让我们一起来数一数。他的三个脚趾是并拢还是分开？鸡的三个脚趾有一个紧紧的贴在腿上，鸡的两只脚一样长，所以鸡可以稳稳的站着。)
2、孩子画另一只鸡(提醒孩子鸡的脚要分开，保持距离，脚趾要分开)
老师:一只鸡太孤独了。让我们帮助小鸡找到另一个好朋友，变成一个蛋宝宝。让一个孩子画出鸡的嘴、眼睛和翅膀，然后让一个孩子画出鸡的脚，提醒孩子鸡的三个脚趾要靠近小腿，腿要分开，这样鸡才能站得稳。)
2、鸡的梳理(用油画棒，用点力度)
老师:鸡刚从蛋宝宝里跑出来，费了好大的劲才有点乱。我用一把小梳子帮小鸡梳她身体周围的毛，就梳小鸡身体周围的毛。哦，小梳子，小梳子，小梳子。我用小梳子帮小鸡梳了头发，现在的小鸡更漂亮了。
三、儿童操作:扮演鸡妈妈一起孵蛋
老师指导孩子们给鸡的眼睛添加不同的形状和颜色。
第四，游戏
老师:小鸡孵出来了，所以你可以把它们送回鸡妈妈那里。送鸡妈妈的时候说一句好听的话。教师首先应该是教师。(添加到背景)
老师:我们一起做个游戏吧。我是妈妈，你是宝宝。快关门。(再做一次)
中班音乐《小鸡蛋开门》教学设计第四部分活动目标:
1，学习歌曲表演，尝试表演小鸡孵化时的惊喜。
2.感受歌曲的乐趣和表演活动的快乐。
活动准备:
1，磁带和录音机。
2、蛋壳道具。
活动流程:
1，引出题目。
2、老师唱歌，孩子熟悉歌曲的旋律。
老师边唱边用动作表达歌曲内容。
请告诉孩子们这首歌唱的是什么。
老师示范唱歌，孩子们拍手感受歌曲的节奏。
老师放歌曲，孩子听旋律，根据节奏说歌词。注意“开门”、“鸡来了”、“小胖”的点状音符节奏。
3.孩子们学唱歌。
老师完整的唱，孩子们跟着轻轻的唱几遍。
孩子们边唱边加入到行动中来。
4.学习表演。
听歌曲的录音，让一些孩子装扮成“小鸡”躲在“大蛋壳”里表演小鸡孵化。
小朋友把小椅子当蛋壳，藏在后面，表演几次“小鸡破壳而出”。
中班音乐《小彩蛋开门》教学设计5一、活动目标:
在歌曲《小彩蛋开门》的伴奏下，大胆想象，创造游戏动作，一起感受活动的快乐。
能唱出准确的曲调，口齿清晰，能在团前大胆演唱。
在学习歌曲的基础上，初步掌握()的玩法，学会根据游戏和音乐的要求，根据节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
第二，准备:
大鸡蛋1，小鸡蛋15，班主任扮演母鸡妈妈，大班孩子1。(部分教学内容已辅导)、录音带、录音机。
三、活动过程:
(1)寻找鸡蛋
1，以《小彩蛋开门》为背景音乐，小朋友跟着老师拍手。
2.母鸡出现了，大家一起找鸡蛋。
(2)小蛋开门。
1.一起找鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么？
2.小鸡蛋开门，小鸡边唱边表演。
3.老师扮演小鸡并表演歌曲。
4.各种形式的练习。叫孩子上来一起躲进鸡蛋里，叫鸡来敲。
(3)团体游戏
1，孩子玩小鸡，老师敲蛋壳，小鸡从壳里出来。
2.让孩子们猜猜小鸡长大后会变成什么。
有很多相关的教案和PPT课件，还有MP3音乐下载。请点击这里。
教学反思:
在活动中，为了避免孩子们从头到尾都在唱歌，我采用了说话的方法解决高难度的四分音符和情绪技巧，让孩子们短暂休息，活动做到动静结合，孩子们的表演基本达到了我预设的目标。当然，这个活动还有很多不足之处。希望老师和专家多指教。