中学数学教案的比较规模
中学数学教案比较1活动目标
你可以正确判断7以内的数字。
活动准备:
1，5个大蓝瓦，6个小红瓦，7个小橙瓦；
2.粘上数字5，6，7，和实体卡片。
活动过程
第一，集体活动。
1，一张一张地展示图片
请仔细看卡片。卡片上有什么？
2.正确判断7以内的数量。
给我看图1。
(1)黑板上有什么？哪种颜色的碟片最多？哪种颜色的碟片最少？你怎麽知道？
(2)为什么我觉得红盘最多，橙盘最少？
(3)谁能想个办法，把排列改一下，让我们一眼就能看出谁的数量最多，谁的数量最少。
(4)启发儿童将每种颜色的补丁排成一行。
现在让我们看看谁拥有的最多，谁拥有的最少。
你在哪里看到的？引导儿童逐一比较三排薄饼)
请告诉孩子们每行有多少个薄饼。谁会给每排晶圆送数字朋友？
3.总结。
想知道谁多谁少，不能看对象的大小，也不能看队列的长度。
而是去数每排有多少，为了比较谁多谁少。
第二，群体活动。
1，打印数字最多的创意。
2、看吊牌贴。
3.按顺序填空。
4.添加和删除意见。
5.打印少于6或7个想法。
中学数学教案比较(二)设计背景
孩子们午睡时会把鞋子放在床底下。同样的鞋子，尺码不一样，但是孩子起来也说不清楚，所以我设计了这个活动。
活动目标
1.利用感官感知物体的大小，发展孩子初步的比较能力。
2.通过观察和比较不同大小的物体，可以初步了解物体大小的相对关系。
3.培养孩子的观察、判断和动手操作能力。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
重点和难点
感知物体大小的相对关系。
要准备的活动
球、兔子、篮子、雨伞等教学挂图。
活动过程
第一，情境导入
老师和孩子们玩游戏。
二、活动过程
1，比较球的大小:黄球最大，红球不太大也不太小，蓝球最小。
2.兔子找篮子:先在黑板上放四只不同大小的兔子和篮子，然后让四个孩子连起来，最后老师移动篮子分发同样大小的兔子。
3.展示挂图:蓝色的云，绿色的草，红花，胡萝卜，卷心菜，房子...
孩子们摘胡萝卜。
孩子们把胡萝卜和篮子连接起来，老师把胡萝卜放进篮子里。
孩子们把不同大小的卷心菜放进篮子里。
第三，拓展延伸
雨伞与数字搭配
1，小朋友连接黑板:4把大小不一的雨伞，数字1234。
2.老师给每个孩子一张图片，大家操作。
教学反思
活动结束，有的孩子连不上，尤其是第二把和第三把伞很容易接错，接下来的教学要突破这个难点。
中学数学教案比较第三章活动目标
1，通过一一对应的方式引导孩子找出较大的物体，这样会比较大小。
2.培养孩子的初步分析和比较能力。
要准备的活动
1，课件-数学卡
2.对于大小不同形状相同的图片，分别有几个形状标记和大小标记。
活动过程
1，显示数学卡对比
老师:大象和蚂蚁是森林里的好朋友。虽然大小不同，但是互相帮助。大象很大，小蚂蚁坐在大象背上开心地玩耍。
(1)孩子们，你们看，小蚂蚁的身体和大象的身体有什么区别？
一只小蚂蚁有一个小身体，一只大象有一个大身体。
谁能告诉我这是什么水果？(苹果、草莓)
哪个水果比较大？我们要不要把它画成一个圈？
(3)狗和蜜蜂也来玩了。蜜蜂和狗谁更小？
让我们用圆点画他。
2、展示数学卡片对比
妈妈的衣服和孩子的衣服哪个大？
(1)让孩子观察并比较图片中衣服和鞋子的尺寸。
(孩子们互相交谈)
(2)让孩子思考生活中爸爸、妈妈和他们的衣服、鞋子的大小。
(3)请看这三张图。你认识他们吗？
(鸡，蝴蝶，大象。)
老师:我们用圆圈画最大的动物，用圆点画最小的动物。
(小朋友说，老师画)
3.根据标记将形状相同、颜色不同的图形块分类。
展示这些图片:
(1)这是什么图形？我该回哪个家？
(孩子说老师操作大图片，我送你去大标家；
我带你去小马克家。)
(2)让孩子把剩下的图片寄回家。
(请幼儿边操作边讲述操作过程)
4.游戏活动:收获
老师带大家去农场(区)收水果蔬菜，然后送回家。
(让孩子边送边聊。)
例子:大萝卜，我带你去大马克家。
5.活动评估
老师总结了这些活动。
中学数学教案比较第四章活动目标:
1，学会比较5以内物体的大小，找出最大值和最小值。
2、对5以内物体的大小顺序和排列的简单认识。
活动重点:
学会比较5以内的物体大小，简单。排序。
活动难度:
了解5个及以下物体的大小顺序和排列关系。
活动准备:
1，教师资料:教具《猴子摘水果》
2、幼儿资料:作业卡《猴子摘果子》:《作业纸》第二册，第13-14页。呼拉圈
活动流程:
1，儿歌导入。
老师带领孩子们一起读儿歌《大小歌》。
2.老师指导操作。
创造一个情境:水果收获了，猴子一家去摘水果！
①知道尺寸。
老师在《猴子摘水果》中展示了最大和最小的猴子。
老师:“猜猜谁是大猴子，谁是小猴子，为什么？”引导幼儿说大猴子大，小猴子小。
②具体尺寸。
老师在《猴子摘水果》中展示了五个桃子。
老师:“猴子摘了五个桃子，想让我们比较这五个桃子的大小，找出最大和最小的桃子。”分别放在前面和后面，然后用同样的方法比较剩下的三个桃子，找出比较大的和比较小的桃子，按顺序放在中间。总结:桃子按降序排列。(了解排列关系)
3.游戏:跳跃。
让孩子们有序地排列呼啦圈。老师说出口令，孩子们跳进相应的呼啦圈。
4.操作游戏。
老师发操作材料西瓜卡片，让孩子比较西瓜的大小，找出最大的和最小的，按顺序排列。
5、交流总结，整理材料。
中学数学教案比较第五章活动目标
1.按大小特征排序，相应搭配。
2.体验数学小组游戏的快乐。
要准备的活动
每个球的大小是1，有一张图和一个子操作素材。
活动过程
一、简介(展示大熊和小熊)
老师:老师今天邀请了两位客人。看啊！他们是谁？给我看看图(熊熊)。这两只熊有什么区别？你能猜出谁是大熊，谁是小熊吗？为什么？(大熊要大，小熊要小)
老师:你们都认识这两位客人。你如何问候他们？(大熊好，小熊好)
二、实物直观的比例大小
老师:大熊和小熊想做运动，带个球(秀个大球)。你认为这个球应该给谁？
你认为这个球是大球还是小球？为什么？
我会带另一个球。现在请对比一下。哪个球大，哪个球小？你是怎么对比的？
(总结):原来我们可以用眼睛对比大小。一件事不能和大小比。只有找一个好朋友和它比较，才能知道谁大谁小。(目测法)
第三，儿童的物理探索
老师:两只熊，我们今天带了很多东西。我们一起去看看吧？那里有什么？请找个大的，用手上的贴纸贴在上面。老师和孩子们交谈和测试。
第四，从大到小的顺序
老师:你的小眼睛真聪明。现在我要让测试你变得更困难了，嗯？又一个球来了。现在，在三个球中，请告诉我哪个最大，哪个最小。让一个孩子从小到大排队，然后让另一个孩子从小到大排队。
第五，区分图片的大小
老师:两只熊很开心。又来了一只熊。现在，请告诉孩子们哪只熊最大，哪只熊最小。请按孩子从小到大排序。三只熊要去动物园找朋友玩游戏。看看是什么动物。能给三只熊找到对应的好朋友吗？为什么？
总结:熊要和大动物交朋友，熊要和小动物交朋友，剩下的动物可以和中间的熊交朋友。
六、儿童操作与检查
老师:动物园里还有很多别的动物都放在你的小凳子下面了。请拿出来看看。请小朋友举手摇大动物，再举起最小的动物摇(小朋友可以糊起来)。现在请帮助他们找到朋友。
老师:你看，在熊中间，熊和熊有这么多朋友。让我们看看这些动物是不是他们的好朋友。(比较大小。如果发现有错误，请小朋友指出并改正。)
七。推广活动
老师:我玩腻了。我有两块方形饼干。当你用眼睛看不到大和小的时候，有没有其他好的方法可以知道谁大谁小？
这时，我有了一个好主意。我们可以把两块饼干重叠在一起，对齐，看哪块饼干的边多，那么哪块大。
现在，请孩子们在后面拿一块饼干，和不同颜色的朋友堆在一起，看谁大谁小。
八、舞蹈游戏:三只熊(用肢体动作表示大小)
老师:今天，每个人都很开心。让我们学习大熊和小熊跳舞的动作。我们用身体代表大熊，用收缩动作代表小熊。让我们一起跳舞。
中学数学教案比较第六章活动目标:
1.直观地比较相似物体的大小。
2.体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1，一顶帽子，一条裙子，鞋子，一个球和一只熊；可爱的小女孩，圣诞老人等老师操作图片。
2、儿童操作手册。
活动流程:
首先用魔盒把大熊和小熊画出来。
1，老师:“李老师今天带了一个魔盒，这个魔盒里藏着两个小客人。你想知道他们是谁吗？”
2.老师用魔法展示了大熊的图片，问道:“看！他们是谁？”两只熊有什么区别？你能猜出谁是大熊，谁是小熊吗？为什么？(大熊比较大，小熊比较小)
3.老师:“这两位小客人你们都认识。你怎么能和他们打招呼？”(大熊好，小熊好)
第二，实物是直观的。
老师:“大熊和小熊想做运动，带个球(秀个大球)。你觉得这个球应该给谁？”
老师:“你觉得这个球是大球还是小球？为什么？”
老师:“我再拿一个球。现在请对比一下。哪个球大，哪个球小？”你是怎么对比的？"
(总结):原来我们可以用眼睛看来比较大小。一个东西不能和大小比，得找个好朋友跟着。
两个东西放在一起比较，就知道谁大谁小了。(目测法)
第三，目测区分物品的大小。
老师:大熊和小熊是我们的小客人。我们没有给他们任何人礼物。李小姐这里有几位客人。有不同的礼物送给他们，但有大有小。这样应该怎么分配呢？
老师送给他们一个可爱的小女孩、圣诞老人和一份礼物。
1，老师:“看，李老师给圣诞老人准备了两双漂亮的鞋子。我们看看哪一双适合他？”(让孩子上来指一指)
2.小女孩送给她适合自己的礼物、帽子和裙子。
3.总结:刚才我们找的时候，只需要找到适合他们身材的礼物就可以了。
第四，儿童通过学习的视觉方法完成儿童的操作。
儿童操作，老师巡回指导。
第五，结束活动。
孩子做完手术后，发给父母，看他们做得好不好。
中学数学教案比较第七章教学内容:
小学数学第八册P60案例4，做一，做一，习题10题4到7。
教学目标:
1.知识目标:使学生掌握小数大小的比较方法，正确比较小数大小，加深对小数含义的理解。
2.能力目标:在自主、合作、交往活动中，培养类比迁移能力和抽象思维能力，渗透合作学习的方法。
3.情感态度目标:让学生体验到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点:
探索和总结小数大小的比较方法。
教学难点:
正确把握“比较小数时，位数多的小数不一定大。”
教学过程:
一、引入谈话:
同学们，黑板上有两组盒子。如果每组方框代表一个整数，你觉得哪个整数更大？为什么？
②如果减少一个盒子，哪个数字更大？为什么？谁能说说整数大小的比较方法？
现在把小数点放在这两组方框的中间。你认为哪个小数点更大？
谁的猜测是正确的？只要我们认真学习这节课的知识，就能揭示答案。写在黑板上，一起读。
第二，探究建模
教学实例4
学生喜欢运动吗？运动不仅对身体好，还包含很多数学知识。看，(展示主题图)这是学生跳远比赛的成绩单。仔细看，这几个小数有什么相似之处？(两者都是两位小数，即位数相同。)那你能从资料上知道谁是第一吗？为什么？(相对于小数的整数部分，3大于2，所以小数部分不用比较，所以小明是第一。)
老师:也就是说，比较小数的大小，要先看整数部分。你同意吗？(板书)
②剩下的三个十进制整数部分是什么？你能比较一下尺寸吗？联系自己学过的整数大小比较的方法，4人一组讨论，把自己的比较方法告诉组里的同学。
③报告比较法。
哪个小组讨论了结果？谁来举报？
默认:先看它们的整数部分，都是2，比较它们的小数。9比8大，所以第二名是小军。因为2.84和2.88的小数都是8，比较一下他们的百分位数，8大于4，所以小丽第三，小红第四。
谁能告诉我更多关于你们组和他相比如何？3，4原始理论
总结:我们如何像这样比较位数相同的小数的大小？
要比较小数的大小，先看整数部分。如果整数部分相同，比较小数。如果小数部分相同，比较小数。如果小数相同，比较百分位数...直到比较大小。
4.质疑阅读。
我刚才学的是课本第60页的例4。请快速阅读并填写例句。你还有什么不明白的？
老师有个问题:2.365和2.36谁大？三位小数一定要大于两位小数吗？如何比较不同位数的小数？
小数和整数的大小比较有什么异同？
总结:比较整数的大小时，位数越多的数越大。但当不同位数的小数较大时，需要注意的是，数字的大小不能根据位数来判断，而要按照数字的顺序来比较。
[14]做吧:
做完一题，做两组题。点名举报。关键问题:4.723和4.79位数怎么比较？
第三，巩固提高
练习10 P65，问题5。
自主复习时，问一句:学生大了，你想提醒他们什么？(强调:比较小数大小时，注意位数多的小数不一定大，注意逐位数比较。)
练习10 P65，第6题。
3.是非题:
6.809>6.79938.748<38.75
4.改进问题:
复习介绍，填23.56 > 23。□ 6，盒子里还有几个？为什么？
如果填<的话，数字怎么填？
根据老师的问题，你能快速说出对应的小数吗？
①大于2.4的小数有()位。
②小于2.5的小数有()位。
你能说出一个既大于2.4又小于2.5的小数吗？有多少？
你能说出两个既大于2.4又小于2.5的小数位吗？有多少？(9，从2.41到2.49)
四、全班总结:这节课你收获了什么？
作业:练习10，问题4和7。
中学数学教案比较第八章活动目标:
要让孩子逐渐掌握数字的大小，通过形象教学让孩子正确判断7以内的数字。
要求孩子清楚地听老师的问题，并在小组面前大声回答。
活动准备:
教具:蓝色大圆盘5张，由大到小红色圆盘6张，橙色小圆盘7张(图1)，数字5、6、7，实物卡片(图2-8)。
学习工具:第一组和第二组:3排点画卡(图9)、数码印章、印泥、童书屏25；第三组:看纸卡、浆糊和各种图形纸片；第四组:填空白卡，盖章点；第五组:增减一些作业纸和铅笔；第6组:网点纸和印章印小于6或6。
活动流程:
1，集体活动。
(1)逐一展示图片2 ~ 8。“请仔细看着孩子们，告诉我卡片上写的是什么？”
(2)正确判断7以内的数量。
展示图1，“黑板上有什么？”“哪种颜色的晶圆最多？哪种颜色的碟片最少？你怎麽知道？为什么我看的时候觉得红色碟片最多，橙色碟片最少？谁能想个办法改变一下排列，让我们一眼就能看出谁的人数最多，谁的人数最少。”启发儿童将每个色标排成一行。“现在让我们看看谁最多，谁最少？”“你在哪里看到的？”"引导孩子们逐一比较三排薄饼."请告诉孩子们每行有多少个薄饼。谁会给每排晶圆送数字朋友？
(3)总结。
想知道谁多谁少，不能看对象的大小，也不能看队列的长度。而是去数每排有多少，为了比较谁多谁少。
2.集体活动。
一到两个小组，打印出最多想法的数字。三组，看标志，贴图片。
四组，按顺序填空。五组，增删点子。
六组，印出来的点子比6和7少。
初中数学教案比较9设计说明
游戏教学把小学数学教学和游戏结合起来，让学生玩中学，既发展了智力，又活跃了思维。
1，借助游戏进行趣味教学。
这节课内容比较简单，翻牌游戏贯穿课堂教学，巧妙地将游戏过程转化为相对小数的探究过程。在游戏活动中，学生思维得到充分发展，学习兴趣高涨。他们不仅理解了比较小数大小的方法，还获得了积极的情感体验。
2.以学生为主体，自主探索新知识。
以学生为主体是指在教学过程中，学生是认识和发展的主体。教学要面向全体学生，要让学生得到全面发展。基于以上认识，教学中要让学生充分自由地自主获取新知识，通过自主学习、合作探究、讨论交流、归纳总结，在学习中享受知识、赢得胜利。让学生在学习的过程中获得成功的体验，感受数学的魅力，培养自主学习的良好习惯。
3.精心设计练习巩固新知识。
课堂实践是完成课堂教学任务、实现教学目标的主要途径，是检验教学效果、及时反馈教学信息、发展学生思维的重要环节。同时，这门课涉及的每一道习题都体现在“精”字上，针对性很强。从根据跳远成绩单进行排名，唤起学生的生活体验，将数学知识与生活实践紧密联系起来，让学生知道知识来源于生活，应用于生活。巩固练习突出了练习的有效性，既培养了学生灵活运用知识的能力，又使学生认识到数学与生活的密切关系。
课前准备
教师为多媒体课件准备方卡
教学过程
⊙疑惑攻略
(在黑板上贴正方形卡片:□□□□□, □□□
1.每张牌后面都藏着一个数字。这两组卡片分别代表两个整数，引导学生比较哪个整数大，并说明原因。
(后一个整数大，因为两个整数大的时候要先看位数，位数多的那个就大。)
2.将小数点分别放在两组卡片的中点，比较哪个小数点大。
□□。 □□□□。 □□□
3.学生猜大小。
4.介绍新课程和板书题目。
设计意图:创设有趣的问题情境，把握新旧知识的联系，将整数大小和小数大小的比较有机地联系起来，有效地把握学生学习知识的起点，明确探索的方向，激发学生的学习兴趣。
探索新知识
1，课件在40页的教材上展示了例5的情境图和跳远成绩表。
(全名)
得分/米
小明
3.05
小红
2.84
小狸
2.88
一支小部队
2.93
问题:你从图片中学到了什么信息？(引导学生依次说出每个学生的跳远成绩)
预设
生1:从形势图上知道他们在进行跳远比赛。
学生2:我从成绩单上知道了他们的跳远成绩。小明的分数是3.05m，小红的分数是2.84m，小丽的分数是2.88m，小军的分数是2.93m。
2.合作探索。
(1)能给他们排名吗？小明第一，肖军第二，小李第三，小红第四。
(2)讨论:你如何排名？
(3)根据班级活动卡的提示，让学生分组探究。(详见班级活动卡)
(4)举报。
预设
1组:小明跳远成绩的整数部分是3，大于别人跳远成绩的整数部分，所以小明排名第一。
第二组:其他三人跳远成绩的整数部分都是2。对比第十名的数字，第十名小俊的跳远成绩是9，大于第十名小红和小李的跳远成绩8，所以小俊排第二。小红和小李跳远成绩的整数部分与第十名的数字相同，所以用百分位来比较数字。因为8 > 4，小丽排第三，小红排第四。
10设计背景，中学生教案比较。
小班的孩子对事物的特性认识还不充分，所以我想通过这个活动让孩子对事物有更全面的认识。
活动目标
1.比较物体的大小，根据大小定律进行排序。
2.学会通过对比来描述物体的特征。
3.培养孩子的比较判断能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
重点和难点
1，理解大和小的概念。
要准备的活动
不同大小的球(鞋子、衣服、毛巾等。)
活动流程:
首先，知道大和小
1.展示两个不同颜色和大小的球，让孩子观察两个球的区别。
2.哪个球更大？哪个球更小？
3.让孩子观察身边的事物或者思考自己看到了什么，什么是大，什么是小？
第二，学会比较大小的方法
展示两个大小相差不大的球。有什么办法知道哪个球大，哪个球小？
教师总结:
1.把两个球放在一起，就知道谁长谁短了。
2.展示三个不同大小的球，比较哪个球大，哪个球小。
3.谁最大？谁最年轻？
4.用“xx大于xx，xx小于xx”这句话来形容三个球的大小。
教学反思
在这个教学过程中，孩子可以积极回答老师的问题，比较自己看到的东西。
中学数学教案规模比较11活动目标:
1，利用感官感知物体的大小，以发展孩子初步的比较能力。
2、能用“大”或“小”来表示物体，培养孩子参与数学活动的兴趣。
3.通过观察、比较和操作不同大小的物体，可以初步了解物体大小的相对关系。活动准备:玩具猫一只，小玩具两个，大小房子，钓鱼场地布置，大小礼物；
一、情况介绍科:
今天老师给宝宝带了两个好朋友。我们叫它哒哒，因为它的身体很大。它叫什么名字？我们给它起个名字吧。让我们向他们问好！
第二，引导孩子
通过观察和比较来感知物体的大小。
1，小朋友帮各年龄段穿衣服老师:宝贝，外面好冷。我们都穿很多衣服。你看，各个年龄段都还没穿衣服呢。谁想帮他们穿衣服？为什么大的穿大的，小的穿小的？
2、孩子帮助区分大小日用品，联系生活找大小。“宝宝家也一样吗？”
3、儿童钓鱼有大有小
(1)老师:大大小小要去吃早饭了。你知道他们最喜欢什么吗？
(2)教师的要求
(3)孩子去钓鱼，分别给大的和小的。
第三，宝宝选择各种尺寸的礼物。
1.观察比较老师准备的礼物，区分大小。
2.孩子送礼物。
第四，某些分裂的终结:
我们去大大小小的家做客吧！