中学语文“小鸡和鸭子”教案
教案1语文“鸡鸭”中班活动目标:
1，激发孩子的想象力和语言表达能力。
2、引导孩子观察图片，并能用比较完整的语言说出图片内容。
3.教育孩子互相帮助，团结友爱。
4.引导孩子在故事和游戏中学习，感悟人生。
5.自由发挥你的想象力，在小组面前大胆发言。
活动准备:
1，一组鸡和小鸭的图片
3、一个鸡小鸭头饰。
4.鸡和小鸭的记录
活动流程:
第一，激发孩子的学习兴趣。
1，做小鸡小鸭动作进活动室。
2.展示小鸡和小鸭子的图片。
孩子们，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩时发生了什么吗？
二、看图讲故事，孩子观察，大胆说出自己的想法。
1，孩子看图1-2。
问:鸡不会过河。小鸭是怎么帮助它的？
2.孩子看图3。
老师问:小鸭子掉进坑里了。鸡会怎么救？(孩子可以自由讨论，大胆说出自己的方式)
3.孩子看图4。
老师问:小鸡是怎么救小鸭子的？好吃吗？(小朋友边看边讨论，大胆说出自己的想法。)
第三，孩子完整地听故事，学会用“一遍又一遍”说一句话，理解“搬运、搬运、填充、漂浮”的含义。
第四，展开一场关于“帮助”的讨论。
1，引导孩子举例谈论什么时候人需要“帮助”。
2.你帮助过别人吗？你如何帮助别人？
3.你喜欢帮助别人吗？当别人很高兴得到你的帮助时，你是什么感觉？
4.每个人都需要帮助，都可以帮助别人。帮助不一定要做什么伟大的事，只要能给别人带来快乐。
活动反映:
今天，我教了语言活动“小鸡和鸭子”。讲第一个故事时，先用教具挂图，然后结合挂图开始给孩子讲故事。第一次讲故事后，我发现在活动过程中，孩子们只专注于我准备的挂图，对听故事不感兴趣，对故事内容也不太了解。于是我第二次借了挂图给孩子们讲故事，但是孩子们的注意力还是不集中，甚至有的孩子开始互相说话，所以整个活动的教学效果并不明显。
活动结束后，我认真反思，发现整个活动中的小朋友都对我的挂图很感兴趣。讲第一个故事的时候直接用了教具。孩子们一开始就专注于挂图，听故事的兴趣不高。我觉得讲第一个故事的时候如果不用直观的挂图，孩子的注意力不会分散，因为直观的教具容易分散孩子的注意力。然后在第二次给孩子讲故事的过程中，我还是用挂图给孩子讲故事，导致孩子在第二次讲故事的过程中注意力不集中。我觉得如果改变一下注意力的方式，加上丰富的表情、眼神、手势，就能吸引孩子，调动孩子听的积极性。
在以后的语言教学活动中，我会关注今天遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。
初中语文“鸡鸭”教案二活动目标:
1，激发孩子的想象力和语言表达能力。
2、引导孩子观察图片，并能用比较完整的语言说出图片内容。
3.教育孩子互相帮助，团结友爱。
4.我喜欢并尝试创造故事的结局，也愿意和同伴一起学习。
5.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
活动准备:
1，一组鸡和小鸭的图片
2，一个鸡小鸭头饰。
3.鸡和小鸭的记录
活动流程:
第一，激发孩子的学习兴趣。
1，做小鸡小鸭动作进活动室。
2.展示小鸡和小鸭子的图片。孩子们，你们知道小鸡和小鸭一起出去玩时发生了什么吗？
二、看图讲故事，孩子观察，大胆说出自己的想法。
1，孩子看图1-2。
问:鸡不会过河。小鸭是怎么帮助它的？
2.孩子看图3。
老师问:小鸭子掉进坑里了。鸡会怎么救？
(孩子可以自由讨论，大胆说出自己的方式)
3.孩子看图4。
老师问:小鸡是怎么救小鸭子的？好吃吗？
(小朋友边看边讨论，大胆说出自己的想法。)
第三，孩子完整地听故事，学会用“一遍又一遍”说一句话，理解“搬运、搬运、填充、漂浮”的含义。
第四，展开一场关于“帮助”的讨论。
1，引导孩子举例谈论什么时候人需要“帮助”。
2.你帮助过别人吗？你如何帮助别人？
3.你喜欢帮助别人吗？当别人很高兴得到你的帮助时，你是什么感觉？
每个人都需要帮助，每个人都需要帮助。
能帮助别人。帮助不一定要做什么伟大的事，只要能给别人带来快乐。
教学反思:
今天，我教了语言活动“小鸡和鸭子”。讲第一个故事时，先用教具挂图，然后结合挂图开始给孩子讲故事。第一次讲故事后，我发现在活动过程中，孩子们只专注于我准备的挂图，对听故事不感兴趣，对故事内容也不太了解。于是我第二次借了挂图给孩子们讲故事，但是孩子们的注意力还是不集中，甚至有的孩子开始互相说话，所以整个活动的教学效果并不明显。
活动结束后，我认真反思，发现整个活动中的小朋友都对我的挂图很感兴趣。讲第一个故事的时候直接用了教具。孩子们一开始就专注于挂图，听故事的兴趣不高。我觉得讲第一个故事的时候如果不使用直观的挂图，孩子的注意力是不会分散的，因为直观的教具很容易分散孩子的注意力。然后在第二次给孩子讲故事的过程中，我还是用挂图给孩子讲故事，导致孩子在第二次讲故事的过程中注意力不集中。我觉得如果改变一下注意力的方式，加上丰富的表情、眼神、手势，就能吸引孩子，调动孩子听的积极性。
在以后的语言教学活动中，我会关注今天遇到的问题，把语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。
初中语文“鸡鸭”教案3活动目标:
1，理解图片内容，完整连贯的讲述小鸡小鸭遇到的困难，以及如何解决的故事，丰富相应的词汇:搬运，倒水。
2、能充分展开合理的想象，并大胆表达个人观点。
3.能够耐心倾听同行的意见，并做出简单的评价。
活动准备:
1，教学挂图:鸡和小鸭
2.一些小鸡，小鸭和水桶的小图片。
活动流程:
第一，直接导入，激发兴趣
老师:“今天，我给大家带来一个有趣而又特别的故事。它有什么特别之处？这不是我说的，是孩子们说的。这个故事怎么讲？我这里有一些图片可以帮助你。孩子要仔细观察，积极用脑，看谁的故事完整，好听。”
第二，把图片一张一张地展示出来，引导孩子感知和理解图片，发展合理的想象力。
1，展示第一张图，引导孩子观察理解，发展充分合理的想象力。
老师:照片里是谁？他们想要什么？介绍人物和水桶，丰富词汇:进位。
孩子充分想象，老师自然根据孩子的想象引出故事的下一个情节:小鸡和小鸭过河了。
老师:他们遇到了什么困难？你帮助他们做一些事情。
孩子拓展想象力，老师引导孩子思考简单有效的方法。
2.展示第二张图。在观察和理解的基础上，连贯的说出第一张和第二张图。
老师:孩子们想出了很多办法。聪明的小鸡小鸭也想出了好主意。让我们来看看他们的想法。(展示第二张图)
老师:现在我想请一个小朋友把第一张和第二张图连接起来，完整地讲出来，这样就变成一个好故事了。
请个别孩子站出来大声告诉他们，并请下面的孩子认真听。讲完之后，老师做一个简短的评价，这个评价要看孩子讲的是否完整。
3.展示第三张图，再次展开想象。
老师:“小鸡和小鸭高兴地过了河。他们边说边走。哦，怎么回事？”
(展示第三张图)
老师:“小鸭子掉进坑里了。它怎么了？鸡肉在哪里？是什么表情？”
老师:“这个坑太深了，小鸭爬不上去。我们现在能做什么？”？为他们做点什么，孩子们？"
孩子拓展想象力，老师引导孩子思考合理有效的方法。
4.展示第四、五张图，在观察和理解的基础上，依次讲述第三、四、五张图。
老师:“小鸡也想出了一个好主意。我们来看看。”(展示第四张图)
老师:“小鸡被救出来后，小鸡和小鸭怎么样了？”(展示第五张图)
老师:“现在我想请一个小朋友把这三幅图连起来完整的讲出来，然后把它们变成一个美丽的故事。”
请个别幼儿讲述，并请幼儿简单评价，老师总结。
第三，幼儿两人一组，尝试完整连贯地说出五幅图片。
老师:“我现在加大了难度，想让孩子们把五张图都一起说出来。现在，请你先和你身边的朋友谈谈，记住:要完整地说话，用我们刚刚学过的漂亮的单词和句子，让故事变得更好。”
请个别幼儿讲述，并请幼儿简单评价，老师总结。
第四，传递“完整连贯叙事”的叙事经验。
把原来的第二张和第四张图换成孩子想出来的方法，由个别孩子来讲。
老师:“刚才，孩子们也想出了很多好主意。现在，让我们把它变成你自己的故事，好吗？”展示小图，把原来的第二张和第四张图片进行变换。
第五，给故事起个名字，结束活动。
老师:“让我们给这个非常特别的故事起个名字。这个名字不仅要好听，还要让别人听到的时候猜测可能是关于什么的故事。”
老师:“回去把自己的故事讲给父母听。”