年轻的补习班仍然不能在每个科目上花费数千美元。
随着公立幼儿园禁止“小学化”的倾向，小学提倡“零起点”教学，很多社会组织针对家长“起步早”的需求，开设了“幼小衔接”培训班。有业内人士指出，目前大部分小学和幼儿园已经形成了相对成熟的幼教衔接协调体系。通过这种方式，孩子也能顺利适应小学生活，不当的“抢跑”甚至可能适得其反。
调查:培训机构通过开设衔接班提前教授小一知识。
目前社会培训机构开设的幼小衔接课程主要分为两种形式:一种是按科目(如硬笔、算术、拼音)分别收费，按具体课时计算；二是模仿小学课程和课表，按周期计算的综合课程。
近日，记者以家长身份致电位于荔湾区金龙路的一家培训机构。据该机构工作人员介绍，青年转班将于8月8日开课，费用为每科1180元。每科24节课12天，每节课人数控制在6人以内。由于硬笔和数学两个科目普遍受到家长欢迎，目前只剩下两个名额。
记者又来到海珠区另一家X-learning教育机构，该机构自称专门开设幼教课程。这个机构的“青年衔接班”模仿了小学的日常生活。孩子需要每天早上8: 00报到，根据课程安排上课，直到下午17: 00。“1680元一期，18天上课上* * *，周末休息，含午餐。”中介的工作人员说，“我们一个班大概十个学生，现在还剩几个名额。”在学X教育的宣传单上，明确提到了这个机构的课程是按照小学一年级的教学大纲要求开设的。记者问提前教授小学知识会不会导致孩子开学后学习兴趣下降？工作人员告诉记者，“一年级学完拼音用了几个星期，但是到了高三，还是会考拼音。我们只是提前教授一些基础知识，并不是灌输所有知识点。”看到记者还在犹豫，工作人员继续说，“很多家长会犹豫，但是会后悔没来。”
专家:不合适的年轻搭桥训练可能会适得其反。
机场西幼儿园吴园长认为，很多家长都有“祝孩子成功”的观念。如果别人家的孩子在一个幼小衔接班，自己家的孩子不在，肯定不甘心。
“现在一些培训机构在不保证师资的情况下，提前教授一些拼音、数学等知识，往往会让孩子重复小学的学习；或者是教学方法有偏差，导致孩子不适应。”吴主任说，“如果家长根据自己的性格特点，以培养孩子良好的性格为目的，我觉得可以根据不同的人来选择参加转班。任何事情都有两面性，教育必须均衡发展。一切都是基于孩子，基于尊重。”
“孩子的学习动机很重要，不是提前学了多少知识。从另一个角度来说，如果一个孩子在入学前就基本掌握了所有的知识点，他会发现小学学习很容易，很难保持对知识的好奇心。家长需要清楚地明白，学习的核心不是认知，而是探索的精神。”黄浦区儿童福利会幼儿园园长杨元昌说，“三年级是小学生活的重要转折点。如果孩子到了初三，学习动力还能保持，就很好了。孩子在一二年级很容易保持优势，但三年级以后，一旦孩子发现内容加深，学习变得困难，成绩就更容易落后。”
家长:有赞有弹学习习惯更重要。
张女士的儿子宣萱在社区附近的一所公立幼儿园上学。在上小学之前，宣萱只会写自己的名字，知道10以内的数字。“一年级，无论是平时考试还是期末考试都很优秀。所以我觉得根本没必要花钱接课。像我们公立幼儿园的孩子，没有提前学拼音、写汉字、学英语、做口算。一开始和一些私立幼儿园的孩子相比，差距确实存在。但只要孩子有良好的学习习惯，很快就会赶上的。”张女士说，“相反，有的家长提前把孩子送到各种辅导班。导致机构老师的教学方式和要求和小学不一样，孩子不习惯上小学。”
一位曾经送孩子去幼升小补习班的家长黄先生对补习班的作用表示认同:“幼儿园的生活可以用‘邋遢’来形容。如果上小学之前不改变孩子的习惯，那么一年级基本就是在适应。怎么学？如果一年级之前不会念拼音，没有多少识字量，那么家长要做好一直陪伴的准备，也要做好孩子成绩相对落后的准备。”
专家建议，要培养良好的习惯，注重心理凝聚力。
广州市教育局发布的“升学过渡期问卷调查”结果显示，78%的受访家长表示，孩子升学过渡期的困惑和迷茫集中在“幼升小”阶段。其中，家长最担心的是孩子的适应问题，包括新老师、新环境、新节奏带来的适应问题。
那么，幼儿园和小学的明显区别是什么呢？吴园长说，从教育目标和任务来看，幼儿园强调幼儿的发展要“与教育相结合”，在“保育”中实现“教育”的目的。幼儿园一日生活是一门课程，包括生活活动(入园、吃饭洗漱、睡觉、离园)、体育活动、自主游戏、学习活动四个部分。其次，活动形式是游戏、探索、亲身体验的形式。按照规定的学生人数，一个班配备三名教师，即两名教师和一名保障，从不同方面培养孩子的良好习惯。孩子进入小学，基本脱离了老师的照顾，进入了以教育为主的阶段。他们的主要任务是让孩子利用幼儿园已有的习惯和品质，如独立自理、良好的习惯、专注力等，去学习和掌握一定量的学习任务。活动形式是集体授课，重在记忆和背诵知识。
“年轻人真正需要连接的是心理学。除了养成一些良好的学习生活习惯外，我们还需要注重来自中产阶级的学习品质的培养，比如创造力、自控能力等。建议家长可以做一些亲子游戏或者买绘本，让孩子从看图过渡到识字。”杨主任建议。
越秀区朝天小学林主任指出，孩子不适应小学生活的原因往往来自家庭，家长没有及时引导和跟进，没有养成生活和社交中的一些习惯。“另外，一些家长在引导上的错误做法，往往会让孩子过早地感到害怕，比如告诉孩子小学没时间玩，要做作业。”林主任说，“在幼儿的连接阶段，家长要以正面教育为主，引导孩子爱老师爱同学。"