中学音乐教案
中学1班音乐教案的设计意图
节奏音乐是一种充满乐趣的音乐活动。它具有训练节奏感、启迪智慧、培养创造力、协调合作能力等功能。通过老师及时、艺术的引导，让孩子从生活和音乐中获得节奏的内心感受和体验，让节奏活在孩子的身体里，体验成功的喜悦。奥尔夫的教学法主张从节奏和语言的结合中学习节奏，让孩子用自己的语言感知节奏的存在和节奏。语言也有它的韵律美。这次我会尝试让孩子用说唱的形式来玩音乐。
目标
1.体验音乐中语言节奏的乐趣。
2.尽量把儿歌《三只猴子》填成2/4拍的节奏模式。
3、能随着音乐的节奏说唱儿歌。
准备
音乐PPT课件
过程
1，节奏接近。
2.游戏:我来做，你来学(复习节奏型)。
3.有节奏的感觉和经历。
1)，播放音乐，孩子找到并感受有节奏的XX/X-/
2)发现音乐的说唱部分。
4.试着在音乐节奏中加入儿歌。
1)，引出儿歌《三只猴子》
2)展示节奏小屋，寻找儿歌节奏。
3)有节奏地在音乐中加入儿歌。
5.通过肢体动作来表达音乐中的节奏。
6、音乐、说唱表演。
7.扩展:下节课添加其他儿歌。
活动反映:
“三只猴子”是一种有趣的音乐活动，容易被孩子理解和接受，旋律也比较简单，孩子很容易掌握。再加上生动的图片和有趣的游戏，孩子们很快就学会了。在这个活动的游戏环节，孩子们很容易激动，但因为调节得当，游戏也进行得热烈而有序。在一些活动中不常用，但效果出奇的好。因此，在今后的音乐教学活动中，应该尽可能地给孩子提供钢琴伴奏，以便更准确有效地学习。
中学二班音乐教案活动目标:
1.根据故事“苹果树找医生”的主要情节区分音乐结构。
2.在理解音乐的基础上，创造简单的动作来表达感情。
活动准备:
一张地图，一盘音乐磁带
活动流程:
1，故事导入
果园里，有的苹果树生病了，叶子发黄，一点精神都没有。孩子们，你们说呢？(找啄木鸟医生)，对了，农民伯伯请了个啄木鸟医生。经过检查，发现是坏蛾子在捣乱。“嘟嘟，嘟嘟，嘟嘟，”啄木鸟博士抓完了虫子，苹果树病好了，长出了茂盛的叶子，更加漂亮了。
2.享受音乐
(1)听音乐，看老师的手指图。
A段:每句话从上到下均匀地触碰一个树干，表示音乐节奏稳定，啄木鸟医生正在检查苹果树。
b:1，2，3每句有三跳，第四句有一跳。每跳指一个字，表示音乐在跳，啄木鸟在捉昆虫。
C段:根据时间值到树冠边缘的距离，每隔四小节均匀画一个半树冠，表示音乐之美和苹果树的健康茁壮成长。
(2)理解音乐结构
答:我知道音乐和故事讲三件事，包括三段。
b:找到起始节拍较弱的乐句的第一个强节拍，用拍手或其他动作表示。
c:完整地听音乐。
3.为三段音乐创作不同的表演，并随音乐一起表演。
中学三班音乐教案一、活动目标:
1.带着身体创作的歌曲《懒虫》。
2、学习四点休息:通过直观的卡片和命令引导孩子掌握四点休息。
二、活动准备:节奏牌一套，懒虫图片，单响鼓，响棒，铃鼓，歌曲《懒虫》
三、活动过程:
1，名字节奏
老师:孩子们，你们好！今天我们班有两个外星宝宝想和我们的孩子玩。你想和他一起玩吗？我们以掌声欢迎他们。(秀？用什么？)他们是很好的朋友。他们经常一起唱歌跳舞。我们要不要和他们一起唱歌跳舞来迎接呢？教师排出节奏:(1)儿童想象创造身体节奏。
(2)引导孩子把自己的名字和卡片的节奏结合起来。鼓励孩子创造节奏，尽量把名字和节奏结合起来。
示例:
我是王小明
请给个别孩子安排节奏卡，所有孩子一起读节奏。
2、歌曲《懒虫》
(1)老师教唱歌曲第一段时，孩子们围着模仿昆虫的动作扭来扭去，第二段觉得肚子痛就摸摸肚子，第三段围着模仿昆虫的动作扭来扭去。懒虫那么懒，除了肚子还疼哪里？引导孩子创造身体律动。
(2)老师开枪？0节奏，孩子跟着，不间断的节拍，老师逐渐带入歌曲。儿童自选乐器的敲击节奏:？0?0。
3、学习四点休息
(1)行？□?□空间里没有声音。请自行了解一下这个节奏是否有人拍。老师指导孩子们观察敲牌的节奏。
(2)将图示放入□解释0的含义，并综合。
第四，结尾部分:
歌曲《懒虫》有节奏的退场。
0节奏练习。
中学四班音乐教案一、活动目标:
1.学会完整、连贯、准确地演唱速度、力度、音色变化明显的歌曲。
2.根据不同的人物，可以用不同的唱法来表达歌曲的不同情感。
3.在歌唱活动中感受不同唱法带来的有趣、活泼、幽默的氛围，体验歌唱活动的快乐。
二、活动的重点和难点:
要点:学会完整、连贯、准确地演唱速度、力度、音色变化明显的歌曲。难点:根据不同的角色形象，可以用不同的演唱方法来表达歌曲的不同情绪。
三、活动准备
1，知识和经验:熟悉和熟悉演唱歌曲；要知道不同姿势，不同性别，不同年龄的人，音色和节奏是不一样的。
2、材料:音乐VCR、胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、小青蛙头饰、多媒体设备、教学课件、一体机音箱1。
四、活动流程:
1，激发兴趣。游戏一:“快乐的小青蛙”，用多媒体在VCR上播放“小青蛙”，孩子们会边成长边表演，展现活泼、快乐、有情感的小青蛙。能以更自然的声音演唱，注意唱点状音符和休息。
2.声乐练习。游戏2:我是一只青蛙。老师和小朋友以二重唱的方式模仿并演唱不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙王)的叫声。
老师:5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5—∣.
我是一只绿色的小青蛙。我该叫它什么？
杨:333 ∣ 555 ∣ 3322 ∣ 1-║
呱，呱，呱，呱，
3.唱歌。第三场:歌王。教师演示课件，逐一展示不同角色形象的青蛙(正常的青蛙、饥饿的、焦虑的、哭泣的、疲惫的、吃辣椒的青蛙等。).孩子们根据课件提示，流畅、完整、准确地学习不同音色或节奏的歌曲演唱。并尝试通过改变音色或节奏来表达歌曲的不同情绪。
4.扩展和延伸。游戏四:“青蛙王国合唱团”，老师扮演国王，小朋友可以根据提供的头饰选择自己喜欢的角色演唱，体验一首歌多种情绪的乐趣。
活动反映:
《纲要》中已经指出，“儿童在积极获取经验的过程中，形成和发展自己的言语和非言语的表达方式和表达方式。”在日常的实践教学过程中，老师发现我们班的小朋友在学习唱歌的时候，有时候对节奏的把握比较模糊。这提醒了我，其实音乐教学活动并不仅限于歌曲的教唱、节奏表演、乐器演奏等等。节奏在音乐教育中也起着至关重要的作用。对于中学生来说，掌握一些简单的乐谱，一方面有助于他们解决自己的音乐表达能力，另一方面也为他们进一步欣赏和感受音乐打下良好的基础。因此，结合中班孩子的年龄特点，设计了这个以节奏为基础，渗透简单音乐知识的教学活动。在实践教学中，教师可以围绕感知的休息和实践经验的休息这两个关键内容，通过几个不同的环节帮助孩子感受到休息。
中学五一班音乐教案。引入声音以引起孩子们的兴趣
1，老师播放《大雨和小雨》的录音，引导孩子自由听。
2.你刚才听到了什么声音？(雷声和小雨的声音)打雷之后我们做什么？(雨)
3.雨是什么？(大雨)
点评:在听力上区分大雨和小雨的区别，激发孩子的学习兴趣。
第二，尽量用声音和动作表达大雨和小雨。
1.大雨的声音是什么？(崩溃...)让我们用一只能干的小手来展示一下。谁来做？让我们用一只能干的小手来读和做吧！(展示暴雨图片)
2，大雨真的很大，而且雨势逐渐变小！让我们听听...播放小雨的录音。
3.小雨下的声音是什么样的？(啪嗒...)让我们有一只小手来展示一下！我们一起来读吧。(展示小雨图片)
点评:直观的教具容易吸引小班小朋友的注意力。用图片帮助孩子理解歌词，更好的为下一个环节做铺垫。
第三，熟悉歌曲，大胆表现大雨和小雨的不同强弱。
1，大雨和小雨快乐地从天而降。听，他们还在唱着优美的歌曲！(老师唱一遍歌，唱出大雨和小雨的不同强弱。)
2.他们唱得好吗？下大雨的时候怎么唱歌？小玉唱歌怎么样？来吧，我们唱歌吧！让孩子们试着唱歌。
3.我们再听一遍，看看大雨的声音和小雨的声音是不是一样的。第二次欣赏歌曲，感受大雨和小雨的区别。
大雨唱歌的时候是清脆的，小雨唱歌的时候是温柔的。现在让我们一起唱！(老师带领孩子完整的唱两遍，引导他们唱出强弱。)
5.现在我们来学习一下大雨和小雨，边唱边从天而降！(引导孩子大胆展示大雨和小雨)
点评:在学唱中感受大小和力度的强弱，在想唱和敢唱的基础上鼓励孩子用肢体语言表达歌曲。第四，大雨和小雨
1现在老师要做大雨，请让小朋友做小雨，我们一起做游戏吧！但是有个规矩:唱大雨的时候用小丝巾使劲摇，唱小雨的时候轻轻摇。你明白吗？
2.老师先示范，完整唱出来。
3.所有的孩子都在一起唱歌跳舞。(两次)
4、大雨小雨，我们一起去外面玩吧！(走出活动室)
点评:在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏带来的快乐！
中学音乐教案六班音乐活动“我的身体会唱歌”
活动目标:1。让孩子通过想象用身体创造出各种各样的歌唱。
方式。
2.试着用自己的身体发声，用身体体验唱歌。
歌曲的乐趣。
3.培养孩子的节奏感和对音乐的感受力。活动准备:一段优美的音乐，一段欢快的音乐，电脑，数码。
相机，手，脚，嘴，舌头，打屁股，腿，
拍肩图，节奏谱，小蜻蜓音乐，你好歌。
活动流程:
(一)开头部分
1.孩子们被邀请在欢快的音乐声中入场。
2.让孩子有节奏地回答老师的问题，和老师玩得开心。
拍拍手或拍拍身体其他部位互相打招呼，而伙伴们则互相打招呼，唱“你好歌”。
(2)基础部分
1，请告诉小朋友们，我们刚才打招呼的时候用了身体的哪些部位。
当孩子们来唱歌时，请一边说话，一边老师用图片给他们看。同时，请孩子练习(示范用这些部位唱歌，比如捏鼻子)
发出声音，敲你的牙齿，咬你的舌头。
声、拍掌或拍档间拍肩等。)，身体感觉
这些部分是用来唱歌的。
2.老师展示一个节奏谱，让孩子说出要用身体的哪个部位。
唱出来，用图标录下来，然后让孩子表演(用一种方式或多种方式，或者一起讨论讨论最好的唱法来表演)。
3.老师放一段欢快的音乐，让孩子们按照自己的喜好来。
用身体各部分“唱歌”的方法。
4.再放一遍这段音乐，让孩子们用不同的方式用身体“唱歌”。
表演，老师用数码相机记录下了孩子们的表演。
5.请孩子们通过电脑欣赏他们刚才的表演。
(3)结论部分
1，请给小朋友讲一下今天的收获。
2.让孩子们随着《小蜻蜓》的音乐走出教室，向外看。
找到更多更美的声音。
初中音乐教案7活动目标:
1.感受音乐的快乐，用A段的音乐玩鼓游戏，根据乐句的变化有节奏地敲鼓。
2.根据音乐B段的旋律特点，创作各种鼓形，与同行合作玩“友鼓”游戏。
要准备的活动
1.音乐播放器
2.自带音乐(“秦欢”)
要准备的活动
首先，跟着音乐打鼓。
1.老师:今天，吴老师将和你们一起玩打鼓游戏。如果你的小手是一根木棍，身体是一面小鼓，你怎么能随着音乐打鼓呢？让我们试着听音乐(演奏音乐)
2.刚才小朋友打鼓的时候，和我们玩(屁股)最好的地方在哪里？我们来试试:可以双手一起玩，也可以单手玩。有什么好玩的地方(膝盖)？我们可以一起玩，也可以一个一个玩。我们再玩一次。注意，这次要跟着节奏走，好吗？(播放音乐)
3.我的好玩游戏是:请把你的手当鼓，看看你的鼓是什么样的。“一、二、三、变”解释孩子们的鼓声。让我拍拍它。(播放音乐)
第三，有趣的击鼓游戏
1.我这里有一个游戏描述(地图1)。看，这个游戏描述看到了什么？(四鼓)是什么意思？孩子听音乐看老师点游戏讲解你就懂了。
2.4鼓点和波浪线是什么意思？什么时候换一个鼓，引导孩子发现这段音乐是在身体的四个部位击鼓的，每段音乐一开始都是在不同的地方敲。
4.你做小军鼓，我来打鼓。
1除了随音乐在不同的地方击鼓，还可以让小朋友做小鼓，我来敲(请四个小朋友上来张开手做四个鼓，老师会随音乐的每个乐句在一个小朋友身上示范如何打鼓)。
2.你想成为鼓手，尝试用音乐玩鼓游戏吗？让几个孩子做小鼓手，其他人做鼓，用词组做击鼓游戏。
3.如果两个孩子来玩这个游戏，怎么玩？(小朋友自己玩游戏，听音乐，老师总结小朋友不同的玩法。)
五、多变的朋友鼓
1.现在，我们的游戏难度增加了。看这个游戏描述。有什么不同？(后图集2，儿童观察)
2.这个游戏描述里有哪些符号？猜猜他们是做什么的，看看这个鼓和第一个有什么不同。(小鼓发光，表示要变了；小手出现，表示节拍的数量和节奏；两个孩子和不同方向的箭头，表示在圈里交换朋友)
3.这首曲子里隐藏着四个神奇的词。让我来念他们(换成小鼓鼓掌；换个小鼓拍拍；换pat换pat来和另一个朋友玩吧。
六、创造多种多样的鼓形
谁能变出更有趣的形状，让你的朋友拍一张？
给大家各种你刚变出来的铃鼓(孩子互相交流，老师提高孩子美化)
七，我们来玩朋友鼓。
1.谁能和老师玩朋友的鼓游戏，念魔咒？
请邀请一个孩子和一个老师来玩！(听到变化，鼓也会变。)
找个好朋友一起玩这个游戏吧！两人一组玩朋友的打鼓游戏，学会使用“换个小鼓拍一拍”的语言提示...帮你根据B段的音乐旋律改变小鼓的形状，和朋友一起玩。
八、与幼儿讨论合作游戏模式，如:A段中，两个朋友轮流按词组击鼓；B段，一个孩子把小鼓的形状变了，另一个孩子打鼓，最后一句拉一个朋友再打。音乐重复，游戏重复。