大班“电影配音”语言教案
一、设计意图
动画片是孩子生活中的好伙伴。他们不仅喜欢看，还喜欢哼唱影片中的插曲，模仿动画片中人物的言行。《纲要》强调:“要善于发现儿童感兴趣的事物、游戏、意外事件中所蕴含的教育价值，抓住时机，积极引导。”根据儿童的兴趣和语言发展的特点，我选择了儿童非常熟悉的经典动画片《白雪公主》中“女王把白雪公主骗到吃苹果”的片段，设计了“给影片配音”的活动。在欣赏、感受、模仿的过程中，引导孩子尝试用不同的声调和语调给白雪公主和皇后配音。通过不同人物性格特征(女王的阴险狡诈和白雪公主的善良天真)的表现，使他们获得语境与语用关系的感知，提高运用语言的创造能力，感受语言艺术的魅力，获得愉快的情感体验。
二，教学目标的设计
语言发展的关键是创造一个让孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。同时，儿童语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。因此，根据《纲要》的精神和本班幼儿的实际情况，我将这次活动的目标定在:
1，根据画面内容，尽量用合适的文字、声音、语调给漫画中的人物配音。
2.引导孩子大胆想象不同人物的特点，大胆表现人物的语言，提高语言的组织能力和表现力。
3.感受配音活动的乐趣。
这三个目标包含了语言能力的培养、知识经验的获取和情感的培养，体现了目标的全面性和层次性。
第三，对教材内容、重点和难点的分析
1，教材内容分析:
《白雪公主》是一部非常经典的动画片。热爱童话的人都知道这个童话。3-6岁的孩子特别喜欢根据故事改编的动画片《白雪公主》。孩子们对动画片中的两个角色，皇后和白雪公主非常熟悉，也很感兴趣。他们讨厌皇后的恶毒，喜欢白雪公主的美丽和善良。本着“为了一切孩子，为了一切孩子，为了一切孩子的发展。”在教材的选择上，要努力做到以下原则:(1)适合幼儿现有水平，具有挑战性。(2)既符合孩子的实际需要，又有利于孩子的长远发展。(3)贴近儿童生活，选择儿童感兴趣的事物和问题。
2、儿童分析:
3-6岁是人一生中词汇量增长最快的时期。在此期间，孩子的生活空间日益扩大，与他人交流的机会越来越多。同时，有了一定的接受外语的基本能力，孩子的词汇量也在明显增加。尤其是大班的孩子，故事语言和动画语言的运用能力在逐渐加强。他们在社会活动中接触大量的漫画、科幻片、电视广告等媒体和事物、信息，自然而然地发展了自己的语言和思维。我是根据这个阶段儿童语言发展的特点和年龄来选择和设计这个活动的。
3.重点和难点分析:
大班的小朋友虽然有一定的语言表达能力和相应的词汇积累，但是没有配音经验，所以我就把了解配音的基本要求和根据画面给影片配音作为这次活动的重点。如何用恰当的语调表达人物的性格特征(白雪公主的天真善良，皇后的阴险狡诈)，如何在配音时保持语速和画面同步是本次活动的难点。
4.解决方案:
因为这是孩子第一次给电影配音，虽然对这个学习内容很感兴趣，但是缺乏相关的学习经验。因此，在活动中，教师通过情景渲染、演示配音等方式帮助幼儿了解配音的方法和基本要求，并利用多媒体课件图像进行多次回放和定格，巩固幼儿对画面的理解，从而引导幼儿在配音时与画面保持同步。
四、教学过程的设计:
准备:
1.孩子们已经知道了白雪公主的故事。
2.多媒体课件。
流程:
首先，欣赏无声电影片段。
1，看无声电影片段。
(1)这部电影和我们平时看的电影有什么区别？
(2)如果我们想知道他们说了什么呢？
(这个环节的设计既激发了孩子的兴趣，又引出了配音的话题。)
2.老师示范配音无声电影片段，引导孩子理解配音的要求。(注意不同人物语调的变化，以及语速和画面、大嗓门的同步。)
3.孩子们试着给无声电影剪辑配音。
(1)集体配音。(集体配音结束后，老师做简单总结。)
配音的时候要注意，不同的角色说话要用不同的声调，说话的时候要和动漫画面保持同步。
(2)个人配音。
问题:你觉得他们的配音配得好吗？好在哪里？老师再次强调了配音的基本要求。
(这个环节以老师示范为主，利用孩子的体验，充分调动孩子的表演欲望。)
第二，给动画片《白雪公主》中的片段配音。
1，欣赏一下这个片段的音频图片，初步了解一下人物以及他们之间的对话。
问题:剪辑里是谁？他们说了什么？了解这个片段的内容。
2.定格欣赏片段无声画面，进一步理解画面内容，体现角色对话特点。
(1)皇后会对白雪公主说什么？白雪公主说了什么？女王会用什么样的语气？你能学会吗？白雪公主和皇后说话的语气一样吗？白雪公主会用什么样的语气说？你能学会吗？
(2)皇后将如何说服白雪公主拿出苹果品尝？白雪公主说了什么？(小组练习和个人练习)
(3)此时发生了什么？女王会怎么说？白雪公主说了什么？(小组和个人练习)
3.集体尝试完整配音这个片段。
4.完成可选角色的配音。
5.让两个孩子给不同的角色配音。
(这个环节充分体现了“体验式教学法”的理论。用文字和动作给电影配音，其实是一个让孩子体验和尝试的过程，让孩子充分体验配音带来的乐趣。)
第三，活动的延伸。
尽量给日常生活中喜欢的其他动漫配音。
活动反思
大班是孩子语言学习的敏感期，尤其是语音发展的敏感期。他们的语言模仿能力很强，尤其是在语音学习方面。他们的发音器官达到了敏感的极限，耳朵能分辨出语音语调的细微差别，舌头能准确地模仿各种声音。抓住这个语言发展关键期的有利时机，及时进行适当的教育，一定会事半功倍。
活动一开始，我就让孩子欣赏默片片段，很快就引起了他们的兴趣和关注，也揭开了今天活动的主题——配音。在老师的示范指导下，孩子们初步尝试给默片配音。在老师的示范和指导，孩子们的初步尝试和评价中，孩子们加深了对配音基本要求和方法的理解，为后面的《白雪公主》片段的配音打下了良好的基础。
这次配音活动虽然是市青年教师评课的一次大胆尝试，但还是比较成功的。每个环节都抓住了孩子的心理和认知特点，调动了孩子各方面的因素，所以收到了很好的效果。