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家庭教育是育人的起点和基点。
家庭教育一般是指家庭中父母及其成年人对未成年子女进行教育的过程。其教育目标应该是:保证儿童在进入社会接受集体教育(幼儿园和学校教育)之前身心的健康发展，为接受幼儿园和学校教育打好基础。孩子入园入学后，与幼儿园、学校合作，使其德、智、体、美、劳全面发展。教育的重点是注重道德教育，培养孩子良好的道德品质，养成良好的行为习惯，包括生活习惯、工作习惯、学习习惯等。，并教会孩子如何学会做人。与学校教育和社会教育相比，家庭教育有以下特点:
(一)、早期家庭教育
家庭是孩子人生的摇篮，是孩子出生后接受教育的第一个地方，也就是人生的第一个课堂；父母是孩子的启蒙老师，也就是启蒙老师。所以父母对孩子的教育是最早的。一般来说，经过三年的发展，儿童进入幼儿期，从3岁到6岁是学龄前，也就是人们常说的早教阶段，这是人的身心发展的重要时期。中国有句古老的谚语:
“染在天上就淡了，染黄了就黄了。”童年是人生熏陶的开始，人的很多基本能力都是在这个年龄形成的，比如语言表达、基本动作和某些生活习惯，性格也是逐渐形成的。美国心理学家布鲁姆认为，如果一个人的智力发展在17岁时统计为100%，那么在4岁时就会达到50%。4-8岁增长30%，8-17岁增长20%。
可见，儿童的智力发展在5岁之前是最快的，也是早期智力发展的最佳时期。如果家长在这个时期实施良好的家庭教育，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，很多仁人志士、卓有成效的名人，在童年时期都接受了良好的家庭教育，这是他们日后成功的重要原因。比如德国伟大的诗人、剧作家歌德的成功，就是因为家庭的早期教育。歌德2-3岁时，父亲带他去郊外郊游，观察自然，培养歌德的观察能力。3-4岁时，父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话，还特意让他在众人面前演讲，培养他的口语。这些有意识的教育使歌德乐观向上，乐于思考，善于学习。歌德8岁就能阅读法文、德文、英文、意大利文、拉丁文和希腊文的各种书籍，65，438+04岁写剧本，25岁写了一首家喻户晓的欧洲诗歌《少年维特的烦恼》。再比如古代著名的“父子书法家”王羲之和王献之，拥有1350多项发明的大发明家爱迪生，文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长历程，可见家庭教育对早期智力发展的重要性。相反，有很多情况下，智力的正常发展是由于人们在童年时期缺乏良好的家庭教育而受到影响的。比如印度“狼孩”卡玛拉，8岁时被狼抓走，但生活习性与人不同。他的生活习惯和狼差不多，四肢爬行，吃生肉，夜间行走。后来经过人工训练，他两年后能站立，六年后能像人一样走路，四年学会了六个单词。65，438+07岁，智力水平提高。据《中国妇女报》报道，中国南京一位姓马的工人，因为患有精神病，害怕自己的孩子受到迫害。他从小就把三个孩子锁在家里，让他们与外界接触十几年，导致他们智力低下，说话迟缓。和同龄人相比，智力和生活能力相差很大，接近傻逼。所以，家庭教育的早期作用不可忽视。
(2)家庭教育的连续性
家庭教育的第二个特点是连续性。孩子出生后，几乎2/3的时间都住在家里，整天被父母教育。这种教育是有意无意、有计划无计划、有意识无意识地进行的。无论教育是如何进行的，何时进行的，都是父母随时随地用自己的言行影响孩子。这种教育是在不断地影响和示范孩子的生活习惯、道德品行、举止等。，它的微妙作用是相当大的。随着人的一生，可以说活到老学到老，所以有教育家称父母为终身老师。这种终身教育往往体现了一个家庭的家风，家风的好坏往往会延续几代人，而这种家风往往与家庭成员的职业有关。如:杏林世家、梨园世家、教育世家等等。同时，家风反映的是一个家庭的学风，学风的好坏往往会持续几代、十几代、几十代。如近代中国无锡人增补《清代故宫文选录》，统计了清代顺治三年至光绪三十年的优秀士子人数，其中***114，其中以父子、兄弟、叔侄最为著名，如苏州苗、吴、潘，常熟翁、江等。可见，家庭教育的延续性往往对人才群体的崛起产生重要影响。这种情况。
古今比较突出。在当代，随着科学的发展，社会的需求和失业的增加，人们选择的工作范围很广。一个家庭的所有成员不可能从事同一种工作，但这种情况并不少见，即有的家庭成员在工作中屡有建树并受到表彰，而有的家庭成员却接连犯罪。这和家庭教育的延续性有很大关系。
(三)，家庭教育的权威性
家庭教育的权威是指父母长辈在子女身上体现的权力和权力。家庭的存在决定了父母与子女之间的血缘关系、抚养关系和情感关系。子女在伦理和物质需求上对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员根本利益的一致性决定了父亲对子女的制约作用更大。
(四)，富有感染力的家庭教育
父母与子女的血缘关系，亲属关系的自然和亲近，使得父母的喜怒哀乐对子女有很强的感染作用。孩子往往能理解父母的言行，感同身受。在处理身边人和事的关系和问题时，孩子对父母的态度容易引起* * *。
父母开心的时候，孩子也会参与欢乐。当父母表现出烦躁和不开心的时候，孩子的情绪很容易受到影响，即使是孩子。如果父母不理智，情绪化，脾气暴躁，就会让孩子盲目吸收他们的弱点。在处理一些突发事件时，家长惊恐无措，对孩子的影响不好；如果父母冷静坚定，也会让孩子冷静沉着，这对孩子心理素质的培养会起到积极的作用。
㈤家庭教育的及时性
家庭教育的过程是家庭中父母和长辈的个体教育行为，比幼儿园和学校教育更及时。俗话说:知子如父，知女如母。父母和孩子朝夕相处，可以说对他们的情况了如指掌。甚至一个眼神一个微笑都能让父母心领神会。因此，作为父母，可以通过孩子的一举一动、一言一行，及时把握孩子此时此刻的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠正，不让问题一蹴而就，让不良行为习惯消灭在萌芽状态。
一、良好的家庭教育是21世纪培养人才的必要条件。
《九十年代中国儿童发展规划纲要》指出:“今天的儿童是21世纪的主人。儿童自下而上的保护和发展是提高人口素质的基础，也是人类发展的前提。孩子的健康成长关系到祖国的未来和命运。提高全民族素质，从孩子做起。”并提出:“2000年，90%儿童(14岁以下)的家长都要不同程度地掌握儿童保育和教育知识。”这个目标明确了父母肩负着21世纪为国家培养人才的重任。这一代孩子能不能培养成德智体美全面发展的人，关系到国家百年有没有接班人。福禄贝尔还说:“国家的命运与其说掌握在当权者手中，不如说掌握在母亲手中。”这句话很有哲理，深刻地凸显了父母在教育孩子中的作用。家长首先要明确教育方向符合国家利益和人民要求的原则，不能把孩子当成私有财产，而要树立做国家老师的思想，端正教育目的。
第二，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。
孩子从婴儿期到婴儿期，随着年龄的增长，从家庭的小环境最终会进入大社会，接触家庭以外的人和事。社会中的真、善、美、假、丑不时进入孩子的视野，成年人采取隔离的方式是不可行的，因为家庭中的电视录像会不断从不同角度反映当今社会的现实，问题既有正面的，也有负面的。儿童，尤其是幼儿，缺乏明辨是非的理性能力，但他们比成人有更敏锐的感觉能力。但也不可避免地让一些凶杀、暴力、荒诞的场景进入孩子的眼皮。家长要对这些问题进行及时的引导，提高孩子的辨别能力，同时也要随时守规矩，为孩子树立正面形象，优化心智，防止孩子犯错，甚至违法违纪。做好这方面的工作，有助于稳定小家庭环境。家庭是社会的细胞。只有拥有健康的细胞，才能拥有健全的身体。如果细胞生病了，就会导致身体生病。古人云:“修身之后齐家，治国之后齐家，治国之后齐国。”这是事实。所以家长要做好孩子的思想优化工作，这将有助于社会和国家的稳定。
总之，家长要充分认识到家庭教育的重要性，自觉做好孩子的教育工作，履行自己的责任和义务，为国家培养合格的建设人才，为孩子成才履行自己的责任和义务。
虚假的表扬让孩子自以为是。
建议1:以平常心看待孩子的优秀。
忠告二:多表扬孩子的行为和品行，少表扬孩子的天赋和成绩。
忠告三:不要在其他家长面前过分夸奖孩子。你要夸别人家的孩子，就夸吧。
忠告4:学会用鼓励和鼓励代替空洞的赞美。
丰富的物质生活，让孩子放松，讨厌工作。
建议1:再有钱也要有穷孩子。
忠告二:不要把孩子当猪。
建议三:不要用金钱或物质奖励来激励孩子学会做事。
第三，孩子的事情，父母代劳，使孩子懒惰，严重缺乏自立能力
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建议1:为孩子做好自己的事。
忠告二:父母的事，孩子帮忙做。
建议3:父母应该在孩子身上偷懒。
把孩子关在眼皮底下，导致孩子缺乏自信和勇气。
建议1:解放孩子，回归自然。
建议二:让孩子结交积极向上的朋友。
忠告三:进行付出、挫折等素质教育。
忠告4:如果你为社会付出，你会获得巨大的幸福。
没有家风家规，随意管理导致孩子和家长的叛逆和对抗。
建议1:以家风立正气
忠告2:用家规监督行为
忠告3:让家规惩罚违反者，而不是人。
如果自己做不到，一定要让孩子去做。
建议1:做你想让孩子做的事。
建议二:麻将可以打，但不要在孩子在家学习的时候打。酒可以喝，但不能总是醉醺醺地回家。打架可以吵，也可以打，但是找个孩子不在的地方，爱怎么打就怎么打。
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