老师应该是孩子的什么

学生最需要什么样的老师？在家长眼里，能让孩子得高分的老师可能是有定义的，但在孩子眼里他们是这样想的吗？下面用例子来讨论一下吧！老师是好是坏，要定格在那些方面！今年儿子凯恩上三年级，所以经常收到作业辅导之类的短信广告。这些广告都声称自己拥有强大的师资力量，名校老师，老师有自己独特的招数，可以让学生获得更高的考试成绩。不知何故，现在的家长往往把孩子当成机器，以为只要请一些教学方法得当的优秀老师来指导，孩子就会“出”高分或者学得更好。我只是部分同意这个想法。好老师真的很重要。然而，关键在于我们如何定义一个“好老师”。麻省理工学院国际招生办主任曾经告诉我，对人的一生产生影响的是中学的老师，而不是大学的教授。纽约有一位不寻常的中学老师。他的五个学生获得了诺贝尔物理学奖。显然，问题的关键是要找出什么样的老师能对一代学生产生重大影响。在学校里，不同教学风格的老师也能培养出高分学生——一类老师采用高压教学方式，势必扼杀孩子的学习兴趣；另一种老师会激发孩子对知识的热情，让孩子终生与之相伴。下面我举正反两个例子，让家长们思考一下，自己的孩子需要什么样的老师。“高分”凯恩就读于一所重点中学的教育成果。他的班主任在学校和家长中享有很高的声誉，是“打高分”的专家。老师的教学方法可谓是别具一格，有责骂，有羞辱，有恐吓，有让学生听话，有努力学习，有考试拿高分。为了监督凯恩的学习，她甚至找凯恩的同学询问了近一个小时，为的是搞清楚凯恩是否对班上的一个女生有好感。班主任为了让孩子们专心学习，试图切断青少年中懵懂的浪漫情怀。班主任每周放学后要抽出一天时间，让学生在教室里听他训斥。大部分内容是学生近期表现不佳，需要改进。班级总成绩一直在全校名列前茅，学生的考试成绩也不错。但是，几乎每个学生都害怕她，厌恶她，不喜欢她教的英语科目。学生们无休止地背诵单词和课文，不为别的，只为在考试中得一百分。在这样无聊的循环中，学生对英语失去了兴趣。英语学习成了令人讨厌的最后手段。厌倦了，学生们不想说英语或学英语。这些学生其实已经死在了起跑线上，因为他们学习英语的兴趣已经死了。我曾经问过一个北大的物理学教授，国际奥林匹克物理竞赛拿金牌的学生后来怎么样了？令我惊讶的是，这些金牌获得者没有一个继续学习物理，而是转行到了其他领域。没完没了的习题和练习，已经让学生对物理科目感到厌倦。即使是优秀的学生也没有兴趣继续他们的研究。这让我质疑这些比赛的有效性。我们期望通过这些比赛达到什么效果？有趣的学习几年前，我给我的儿子凯安请了一位语文老师，高老师。中文不是凯安的母语，因为他从小在家里和我们说英语，所以他的中文成绩远远落后于同年级的同学。他需要辅导才能赶上其他学生。这位高老师深受学生们的喜爱。他年过半百，看起来和蔼可亲，很爱孩子。高老师总是表扬孩子们，经常给安凯一个小炉子。虽然安凯的中文考试成绩远低于班级平均成绩，但高老师还是让安凯感觉到自己在中文方面不断进步，这让安凯对掌握中文充满信心。安凯从不拿自己和班上的其他学生相比，因为高老师从不关心其他学生的表现。高老师要求安凯按照自己的进度学习。她让安凯觉得汉语既有趣又简单。很快，语文成了凯安最喜欢的科目，他相信自己能学好。第二年，安凯的语文成绩仍然低于班级平均水平。但是，凯安学习中文的兴趣和信心丝毫没有下降。今年，安凯的表现已经赶上甚至开始超越它。安凯的作文成绩开始不断上升，并一直保持在班级的首位。此外，与英文书相比，安凯更喜欢读中文书。安凯为自己的识字能力感到自豪，他确信中文是他的强项。我真的很感谢高老师，因为她的教学让安凯喜欢上了汉语学习。更重要的是，安凯期待着高老师每周的来访，因为她喜欢她，喜欢和高老师呆在一起。凯安希望自己的语文成绩优秀，继续受到老师的表扬。我另一个儿子凯文去年高一，开始学微积分。在考试中，他得了五分——五分制中的最高分。乍一看，你可能觉得他真的很好。但是当你知道他们班同学微积分都是五分的时候也就不足为奇了。(这是一个标准的AP考试，由组织美国大学入学考试(SATs)的机构管理。不仅如此，凯文和他的同学在最后一节课上微积分得了满分。得知这一情况，凯文的成绩变得更加无足轻重。他们为什么能取得如此骄人的成绩？原因在于老师葛伯先生。格伯老师让学生觉得微积分简单有趣，每个人都能轻松掌握，即使是数学成绩不好的学生也不例外。一些曾经讨厌数学科目的女生，在听了几堂格柏老师的课后，决定选择数学作为自己未来的研究方向。每个学生都喜欢格伯先生，他和学生们的照片贴满了整个教室。学生努力学习，努力掌握微积分的知识，想有优异的表现，因为喜欢格柏老师。这也让我想起了中学时最喜欢的化学科目。我在化学方面取得了优异的成绩，我为一个市级科学博览会做了化学领域的研究，所以我在这个领域获得了两个奖项。这一切都归功于我的化学老师特恩布尔博士。她孜孜不倦地指导我，鼓励我，让我相信女生也可以在化学方面出类拔萃。我真的很喜欢特恩布尔小姐。我总是想多陪陪她。我总是在课余时间找到特恩布尔老师，向她请教化学方面的问题，也想学习更多课堂范围之外的知识。即使在我高中毕业后，特恩布尔先生仍然会写信鼓励我。至于我，我每次从麻省理工学院回家都会去看她。早教中心我市一些学校以培养高分学生而闻名。但是，我觉得培养的学生类型比分数本身更重要。是课堂充满了活力和好奇心，是学生愿意主动学习还是学生极度紧张，担心自己考不好，达不到老师的期望？作为家长，你愿意帮孩子找到他喜欢的老师吗？如果你是老师，你愿意真正激发孩子的学习兴趣吗？不同的选择会产生不同的结果——学生对该学科的兴趣和信心要么永远保持，要么永远消失。这些影响会贯穿孩子的一生。