课后反思艺术美的地毯

通过活动的组织和幼儿活动的情况，发现选材新颖，贴近幼儿生活，适合幼儿的年龄特点，幼儿对活动感兴趣。目标定位合理，具有可操作性；活动形式新颖多样，融为一体，服务于目标的达成；通过教师的组织和指导，基本可以达到预设的目标，但也存在主客观原因造成的问题。具体反映如下:

更值得参考:

第一，选材大胆，紧扣主题。

学苑项目“在多种形式的艺术活动中促进幼儿的个性发展”，我紧扣艺术项目，结合《幼儿园教育指导纲要》精神，选择贴近幼儿生活的活动内容，所以选择了创意假发创作活动，旨在通过自选材料，借助折、剪、扭、贴等技巧，让幼儿尝试设计制作与众不同的创意假发。

二，利用资源创造环境

为了丰富孩子的生活体验，为孩子的创作活动做铺垫，我充分利用周边资源，选择了四位不同发型(长、短、直、卷)的老师给孩子观察，帮助他们理解发型；还利用大班小朋友的模特表演，让小朋友了解假发，感受假发的美，让他们喜欢假发，激发他们的创作欲望。

充分利用废旧物品，给孩子创造一个良好的学习环境，得到家长的配合，收集浴帽、报纸、丝带、毛线、广告纸等废旧物品。，变废为宝，为孩子的创作提供丰富的素材，给孩子选择权，根据自己的意愿选择自己喜欢的素材进行创作，发展孩子的个性。

第三，形式新颖生动。

抓住活动目标，设计形式新颖，实用有效，能为目标的实现服务。本次活动以“挖掘资源丰富体验→欣赏表演激发兴趣→”为主线

引导观察，提升体验→讲解演示和辅导方法→介绍资料，提出要求→想象设计，动手操作→展示作品，体验乐趣。利用老师的资源，让孩子观察老师的发型，让孩子更加生动具体地感受不同发型的美，从而提高孩子对发型的生活体验；然后，通过模特表演，让孩子们感受假发的滑稽和给人们生活带来的美好，激发孩子们的创作欲望；最后，让孩子们戴上自己的假发进行模特表演。活动形式新颖，动静搭配，全程从感官感知到动手操作再到亲身体验。让孩子在中学和学校玩耍，真正体验到活动的乐趣。