一篇关于阅读的教育论文。
在平时的学习和工作中，大家一定都接触过散文吧？散文是一种非常灵活和随意的笔记或风格。你看过的散文有哪些？以下是我整理的一篇关于阅读的教育短文，仅供大家参考。让我们看一看。
阅读教育随笔1老师引导孩子阅读目的性强，参与度高。很多孩子可以在很短的游戏时间内学到很多知识。我们探索集体识字主题活动和集体活动相结合的日常主题活动，开展活动:
比如我们在读主题活动——《聪明的两代情》的时候，老师引导孩子一起拿起书，用正确的姿势看书，组织孩子一起读故事中的关键单词和句子，然后大家跟着老师一起读故事。不识字的可以和大家一起听。在集体阅读活动中，教师扮演引领读者的角色，结合讨论和观察，让孩子自己阅读和观察图片，独立寻找自己的理解，提出问题共同交流。
强调老师的作用和集体阅读的重要性是否过于初级？我认为不是:首先要把握好活动的时间，一般不超过15分钟，其次要把握好活动的组织策略。老师要把自己定位为主导读者，不要强迫孩子阅读，也可以允许一部分孩子不感兴趣就不参加活动，以讲课的方式活泼一些，小游戏一些。比如找单词游戏——让孩子在看完材料后给出几个经常出现在课文中的单词，让孩子在书里找，找到后画个圈，或者老师会给奖励。这些都是很受孩子们欢迎的小游戏。
阅读教育随笔2大脑皮层言语中枢功能的成熟理论告诉我们，人类大脑的80%是通过视觉获得的，视觉刺激可以促进儿童大脑神经网络的发育。早期阅读是主动独立的视觉刺激，给孩子积极的语言刺激，加速大脑的发育和成熟。书籍是儿童理解图画符号和文字符号，从学习口头语言过渡到书写语言的有效工具。因此，在儿童语言发展的关键时期，我们应该尽早为儿童提供完整的语言学习机会，积极培养儿童的早期阅读能力。
结合我园全语言项目的实施要求，解读大纲，认真考虑各个学校对幼儿早期阅读的看法，同时从小班幼儿的兴趣出发，开展阅读活动。我们用大量事实说明，早期阅读是一种“集口语、书面语、图片阅读和文本阅读于一体的全语言教育活动”。要搞好整个语文教育活动，关键是要培养孩子的阅读兴趣。我们的方法是:
一、营造丰富多彩的阅读环境，激发孩子的阅读兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》明确要求:创造自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励和吸引幼儿与教师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣。在日常活动的各个方面，通过创造良好的语言环境，诱导孩子积极听和说，帮助孩子积累运用语言的经验，激发孩子阅读的兴趣。
1.在活动室的角落开辟word宝贝乐园。把你学过的汉字贴在那里，把适合小班小朋友的日常用语贴在活动室周围:“请让一下好吗？”“我爱我妈，我妈也爱我”等等。在生物角的花、动物、植物上贴上一些文字标签，告诉孩子教室里有很多“文字宝贝”想和孩子一起玩，喜欢孩子去摸它、看它，组织孩子在环境中寻找自己喜欢的“文字宝贝”。
2.创建一个语言角。在区域活动中，老师提供书籍、图片、单词卡、早教机、阅读磁带等。，让孩子自由选择材料，独立感受，体验阅读的乐趣。同时，老师根据孩子不同的发展水平，引导孩子阅读。比如让孩子把自己知道的关于word baby的单词组成一个句子，或者配上简单的图片，让孩子置身于图文并茂的阅读环境中。
3.将阅读渗透到各个领域。在晨练、洗手、午睡等各种活动中。，结合相关内容制作相应的汉字，让孩子根据字卡做相应的活动，提高阅读兴趣。
第二，采取灵活的活动，提高阅读兴趣。
1，用丰富有趣的游戏激发孩子的阅读好奇心。首先，在阅读活动中，无论是阅读还是翻页，都要用右手，但是小班的孩子还是分不清左右。当我在孩子们的右手食指上画了五颜六色的点后，孩子们就会用这些点来表示“宝贝”。其次，为了帮助孩子掌握指点的方法，我选择了一款适合小孩子年龄特点的游戏，把小红点作为“火车头”放在孩子右手食指的背面，告诉孩子书中的“单词宝贝”正在等着乘坐儿童列车。通过“开火车”的游戏，孩子们的“火车头”从每一个“单词宝宝”下面经过，让孩子们在不知不觉中学会了指读的方法。
2.用灵活的活动来吸引孩子的注意力。孩子初来乍到，不熟悉汉字。我尊重孩子的认知特点和兴趣需求。在阅读活动中，我根据内容画相关的物体，把汉字和画画紧密结合，用教具吸引孩子，比如画房子，让孩子把“字宝宝”送到家里做客。通过肢体和语言让孩子认识“单词宝宝”，比如“游泳”——做游泳动作；“写作”——帮助孩子理解和记忆的写作。或者让孩子从老师的“百宝箱”里找到自己喜欢的“单词宝贝”。
3.运用情境教学，引导孩子主动求知。在阅读活动中，运用情境教学法能有效地激发幼儿主动求知的欲望，充分调动其积极性。比如在教气球的时候，我让孩子们用红色和绿色的气球做一个情境表演，引起了他们的浓厚兴趣，最后以一个识字游戏“找家”结束，就是孩子们会拿着“单词宝贝”的气球分别帮他们找家。孩子在情境中自始至终都是主动的，同时体验到成功的喜悦。
三、家联手巩固阅读兴趣。
家长对孩子阅读教育的认识和理解，决定了阅读教育能否有效、顺利地开展。他们的态度也影响孩子对阅读活动的兴趣。通过家长会、开放日、家园互动窗等形式，帮助家长树立正确的教育观念，向家长介绍一些阅读方法和简单的阅读游戏，请家长鼓励孩子，为孩子提供“双优”环境，让孩子在没有压力和负担的情况下阅读。家长一对一的复习巩固，更有利于孩子阅读习惯的培养。
阅读教育随笔3苗森是一个积极的男孩，但他缺乏自信。他经常在一个地方拿自己开涮，但是你走近他，他就不知所措了。
经过观察，我发现他喜欢帮孩子做一些整理的事情，比如帮别人收席子，整理书籍。于是我有意识地把一些活动后的收尾工作交给苗森，他很开心，每次都很努力。他的行为也赢得了孩子们的称赞。同时，他也大大提高了自我约束的能力。我只是提供了一个机会，让苗森觉得我有能力做好自己感兴趣的事情，我能帮助孩子，我在班里有很重要的地位。鼓励是给孩子一个表现自己的机会，向自己证明自己是环境中的有效元素，他的行为能给自己和他人带来进取的影响。孩子们需要鼓励，就像植物需要阳光一样。有了鼓励，孩子就会认识到自己的潜力，不断发展！
虽然是大班的孩子，但是语言能力差。所以我会经常和他们聊天，聊天的时候发现很多孩子的兴趣和想法在他们心里。我以为他们很幸福，没有烦恼，但是聊了聊，发现他们年轻的心灵也有很多烦恼。
和孩子聊天也提高了普通话，孩子也渐渐喜欢和我聊天了。聊天后我明白了，他们喜欢动画片，喜欢听故事，喜欢和同学做好朋友，喜欢评论父母。孩子会说话，想说话。但是有时候活动限制了他们，让他们没有机会表达自己的想法，所以在活动课上，孩子自然就少说话了。
自信是一个人成功的前提。孩子的自信是从老师和孩子的认可开始的。你做到了吗？
关于阅读的教育随笔4让孩子独立阅读，这是一种常见的模式。但是如何在中产初期更好的推广这种方法，确实值得思考。以下是我遇到的问题:有一天又到了看书的时间，孩子在独立阅读。突然，(孩子的小名)冲过来说:“戴老师，拉拉抢了我的书。”当时我马上去看拉拉，只见他拿着一本准备看的小书笑着，问他为什么要抢书。你没有小书吗？他一看到我就说:“这本书不好，这本好。”所以我说，“我想让大家一起读一本好书，但这本小书原本是仔仔的。不能抢。这种行为不好看。把它还给仔仔。”他一边说，一边把拉拉手里的小书拿过来，递给了仔仔。就这样结束了，我当时也没在意。直到类似的独立阅读，这种情况时有发生，很多孩子来我这里投诉谁抢了我的书。这让我想起了他们为什么会这样，有些孩子经过教育还是有这个问题。我知道，也许是我的“教育”出了问题。后来无意中在网上看到一篇关于孩子抢玩具的文章，以及其中的原因，想到可能孩子边看书边抢书也是类似的原因:
1，以自我为中心。从儿童心理发展的特点来看，1.5到3岁的儿童是以自己的感受和需求来看待世界的，也就是说，他们认为自己需要的东西都是自己的，不会想到别人的感受，也就是不会换位思考。
2、具象思维，他们在抓玩具的时候只关注自己想要的书，也就是直接采取行动，也就是抓。
3.语言能力有限。对于中产阶级的年龄来说，孩子的语言发展是有限的，他们不会恰当地表达，而是直接行动。
4、缺乏沟通策略，对于中班的孩子更多的是模仿，而缺乏相应的社交能力。也许他们抢书只是他们结交新朋友的一种方式。对于找到的原因，我来回忆一下那些例子，确实符合他们的行为和想法。
但如何解决这个案件，可能是一个有价值的讨论点。翻翻指南，可以看出社交领域的目标2是可以和同龄人很好相处的。其中一条教育建议说:“当孩子与同伴发生矛盾或冲突时，引导他们尝试通过协商、交流、轮流玩耍、合作等方式解决冲突。”这给了我一些启发，以后可能更适合用以下方法来教育相关问题。
1，轮流看。在上面的例子中，对于拉拉来说，老师应该首先帮助他明白这种行为是不正确的，然后教他如何从仔仔得到书。你可以建议拉拉观察仔仔，看他什么时候看完，有不想看的迹象，或者你可以耐心等几分钟拿到书，可能成功率很高。
2、交换，让拉拉学会适当的等价交换，把仔仔更感兴趣的东西换成手里的小本子，成功率也高。
3.协商，让女同可以礼貌的表达自己的意愿。我可以看你手里的书吗？或者我们可以一起看？这种方法一般孩子都会接受(试了几次)。或者你可以说，下次我带好玩的玩具给你玩，你今天借我这本书。通过这些方法解决阅读中的矛盾，可能对孩子更好。
总之，教师要学会思考给孩子什么知识和技能，可以同时做“平行相关”和“垂直相关”，这样这种方法才能更好地给孩子带来好处。
阅读教育随笔5小班教育随笔:老师你觉得我漂亮吗？
安吉是一个漂亮的小女孩，但也是我班上一个非常任性和顽皮的女孩。有时候她做的事情很让人头疼。但是因为一个偶然的事件，让我充分认识到，没有教育不好的孩子，有时候对孩子的爱是最好的教育方式。
那天早上，安吉穿了一件新衣服，她妈妈给她扎了两条辫子。他脸上带着微笑，走到我面前问:“老师，你觉得我漂亮吗？”我赶紧说:“你今天真漂亮，像个小公主。上课不搞小动作，认真听讲老师会更喜欢你。”她答应了，那天表现得出奇的好。我一天夸她好几次，从那以后她真的进步了。
孩子很在意老师的态度，无论是调皮好动的孩子，还是内向的孩子。有时候，老师的一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，都会让孩子兴奋不已，往往会得到意想不到的效果。作为幼师，不要吝啬你的爱，因为:爱就是这么简单！
阅读教育随笔6培养孩子的饮食习惯
刚来幼儿园的孩子吃饭时大吵大闹，没吃完的食物扔得到处都是；在这一点上，讲道理是没有用的。当然，老师偶尔也得被逼，把他单独叫到一边，告诉他:吃饭不准乱说，吃多少浪费多少。老师要随时控制和提醒孩子，让孩子安静吃饭，少浪费，然后浪费就没了，逐渐养成文明吃饭的习惯。
阅读教育随笔7 1。巧妙利用标志和儿歌，形成翻页的习惯。
书的右下角每一页都可以标上红点，边翻边读儿歌《拿着点轻轻翻页》，让孩子一页一页地翻书，自己翻书的时候可以及时跟他们说儿歌，做动作不断强化这种行为，孩子逐渐养成了一页一页翻书的好习惯。
2.老师示范，孩子模仿，养成放书的好习惯。
老师可以把书比作情感对象。比如拿着书的时候，他们可以说:“书宝贝，我爱你。今天一起学技能吧”然后问孩子“你爱书宝宝吗？”“爱”和“不看的时候把书轻轻翻过来，不要伤到他”一边示范动作一边说，孩子们也跟着学。每次去图书馆看书前，老师都带着孩子一起做这些动作，孩子会养成拿书、放书的好习惯。
3.创造一个安静的环境，孩子养成安静读书的习惯。
为了让孩子安静地阅读，我们在幼儿园布置图书区的位置时，应该选择一个安静的地方。比如我们班把书区放在寝室附近，比其他地方安静很多。这时，其他区域的孩子在玩耍时也要求尽量安静地交流，也为书区创造安静阅读的习惯。长期在安静的环境中看书，会逐渐养成安静看书的习惯。
4.充分发挥图书馆区域的互动墙面装饰，学习正确的阅读姿势。
可以把孩子正确的阅读姿势拍下来，最好是在这个班的孩子正确阅读的时候，这样更有利于孩子的模仿，这样老师可以专门表扬一个孩子的行为，起到榜样作用。
5.老师做好标记，分门别类，孩子模仿。
老师可以在图书馆区域的书上做小标记。小班可以标注相同的标记，也可以标注不同的数量，但是老师要尽可能把他们放在同一个大小相同的栏目里，并做出相应的标记，这样就可以同时按照大学对孩子进行分类。
阅读教育随笔8我记得温温刚来我们班的时候，她哭了一整天。我问她为什么哭。她擦了擦眼睛，对我说:“我害怕中午睡觉。我不想睡觉。”我安慰她说:“好了，温温，别哭了。中午老师会陪你玩。我们不睡觉吗？”她含泪点点头，很快就不哭了，去和孩子们玩游戏了。
该午睡了，我陪她玩了一中午。第二天中午，她妈妈来接她，对我说:“温温去过几个幼儿园，但是她不想去，因为她害怕中午睡觉。”我和她妈妈商量，温温这几天可以回家睡觉，下周让温温睡在花园里，温温也同意了。
下周，温温的妈妈没有来接她，所以我让她睡了一会儿。结果，温温第二天不想来学校了。我打电话给她妈妈，她妈妈告诉我，“温温回家告诉我，老师没有遵守诺言。”突然，我觉得自己做错了，于是为此向温温道歉，并和她约定，温温以后可以不睡觉，但必须躺在床上，不能影响其他孩子午休。温温认真地点点头，几天后她慢慢融入了这个团体。渐渐地，我也养成了午睡的好习惯。
从这件事上，我反思了一下，我对孩子说的是“金玉良言”。老师对孩子很重要，有时候家长的话还不如老师的话有用。老师要对孩子说的话负责，这才能体现出老师对孩子真正的尊重。对于孩子的小心脏，我们应该多关心，细心尊重。
一篇关于阅读的教育论文。对书籍的渴望
看到孩子们此刻进入图书馆的轻松，让我想起了小时候对书籍的奢望...
小学三年级的时候，每天最大的奢侈就是看绘本。有幸教我们数学的韩国老师负责学校的书籍。韩老师是一位平易近人，不苟言笑的中年男老师，留给我们记忆最深的是他的长脖子。他一进教室，首先出现的是作为韩国老师标志的脖子。我们还偷偷给老师起了个外号！“长颈老师”然而，我们只敢私下偷偷议论，从来不敢大声喊出来。那时候我最感兴趣的是上数学课，不是因为数学成绩太好，而是为了获得看绘本的许可，因为每当韩老师给我们数学作业的时候，他就蹲在门口等我们做完。这一次也是我们纪律最好、作业最快、最认真的一次，因为是谁做的？我有权看图画书。你想，那是多么幸福的时刻。也就是从那以后，我的数学成绩一直是100分。所以当时谁先拿到绘本就是最大的奖励，远远大于奖励一支铅笔的欲望。(小时候，周六早上下课的时候，班主任会把学生捡到的一个星期的铅笔尖按表现分给个人，这是当时最好的物质奖励。)
看看此刻的孩子们。新书越来越多，他们想什么时候看就什么时候看，想什么时候买就什么时候买，有时候不知道珍惜。家里的新书到处都是，全彩的，动画的，连载的，漫画的，香香的，有声的。很神奇，无所不能。因为物质生活的提高，现在的孩子远没有那个时候珍惜书本。来之不易的感觉，或许只有“物以稀为贵”才应该有的。毕竟，书籍的不断完善，为孩子此刻学习知识带来了便利。孩子们可以尽情地在知识的海洋中畅游，还可以根据图片资料进行粘贴和创作，既动脑又动手。有时候我们大人看不懂，小孩子也会看得津津有味。真正说的是时代进步了，书也变了。
此刻随便走进一家书店，所有的书架上都摆满了琳琅满目的书籍。不同书籍的分布一目了然，让读者一目了然，省时省事。你看，读书本来是孩子的功夫，现在全家都在不断充实自己。“好书让人终身受益”，这真是一个学习的时代！所以我珍惜每一次进图书馆的机会，对书情有独钟。即使在电脑时代，我也会抽时间读我的书，这些书给我带来了意想不到的精神财富。