初中数学附加教案5
中学数学五附加教案1的设计背景
你已经学会了10的构成和分解。
活动目标
1，认知目标:通过画圆的方式学习10以内的加法。
2.情感目标:培养学生的加法计算能力。
3.技能目标:培养学生的口语计算能力。
4.发展孩子的逻辑思维能力。
5.激发孩子的学习兴趣。
重点和难点
通过画圆计算10以内的加法，培养学生的口算能力。
要准备的活动
卡片黑板
活动过程
一、开头环节
复习你学过的东西。
二、基本环节
1，给我看三张黑碟和七张白碟让老师讲解。
2、板书3+7=10 7+3=10
3、出示四张黑碟和六张白碟，老师讲解，
4.和老师一起在黑板上写4+6=10 6+4=10
5.想想10能分成多少，画在本子上，写出公式。
6、教师巡视
7.出示小黑板和卡片1+9 = 10 9+1 = 10。
2+8=10 8+2=10 5+5=10
8、训练学生的口头计算能力，教师指导。
三、结束环节:
加法是将两个数相加。
四、延伸环节:
同桌互相测试。
教学反思
1，备课过程中，我以为10以内的加法才是教学难点。
2.在活动的过程中，我充分理解和尊重孩子，给他们自由玩耍的空间，充分利用小黑板和小卡片来达到教学目的。
3.在这节课中，我学到了孩子们已经学会了10的分解和组成。在此基础上，学习10以内的加法，充分发挥孩子的能力。
4.在这个班里，老师和孩子们配合得很好，但教学有些初级。
5.我自己的优势是可以带动和指导教学，让教学顺利完成。
我自己的缺点是:小学教学。
6.在以后的教学中，我会把小学的教学方法适当的运用到孩子的教学中，同时更多的运用孩子的教学方法。
7.如果我有新课，我会以游戏为主，让孩子玩中学。
8.幼儿教学是一门科学，不同于初等教育。
中学数学五附加教案二的设计意图:
5以内的加法课，是孩子在数学学习中第一次接触到计算。本课的知识基础是5以内的数的除法和组合。让孩子初步认识到解题要用到两个数相加。在此基础上，通过进一步的展示、摆动、计算，让孩子学会用加法解决简单的实际问题，在活动中体验游戏的乐趣，提高孩子学习数学的兴趣。
活动目标:
1，初步理解加法的含义，会正确计算5以内的加法。
2.用“数的构成”来计算5以内的加法是最简单的方法，这是最容易让孩子理解的。
3.通过学生的操作和表达，让学生体验加法的计算过程。
4.使学生积极参与数学活动，获得成功经验，增强自信心。
5.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动的重点和难点:
活动重点:教孩子学会计算5以内的加法。
活动难度:理解加法的含义。
活动准备:
1，课件
2、记录卡、铅笔、火车头饰
活动方式:讲解、示范、操作、练习。
活动流程:
一、场景导入:
1，知道10以内的数字。
2、听音乐，跟着老师做节奏。
3、快速回答，复习旧知识:
孩子们，我们已经学会了数字的除法和组合。老师有几个问题。孩子们能快速告诉我们盒子里要填多少吗？
孩子们对除法和组合的知识掌握得多好啊！
第二，认识加法，理解意思
1，老师:小朋友，在幼儿园，我们不仅要热爱学习，更要热爱工作。看，这些孩子正在全力以赴地工作！
他们在做什么？谁来说点什么？(有三个孩子在浇花)
教师板书:3
老师:看，出现了什么？谁来说点什么？(例子后半部分展示)(水快打完了，两个孩子在用水壶打水)
教师板书:2
老师:谁能把这件事联系起来，完整地说一遍？
根据三个浇花的孩子和两个挑水的孩子，老师想问一个数学问题。(一* * *有几个孩子？)
2、引出话题:
老师提问:①三个孩子在浇花，两个孩子在提水。有几个孩子？也就是说三个孩子和两个孩子合在一起。我们会用加法来计算，(板书题目:加法)阅读:加法。除了计算，我们还需要使用一个新的符号:“+”，这个符号叫做加号(板书:3+2)。跟老师念:加号。
老师:你能告诉我加号是什么意思吗？
加号表示将两部分结合起来，找出* * *是什么。
②三个孩子加两个孩子，一个* * *有几个孩子？(5)老师板书:= 5
你怎么得到五个？(孩子可能有以下算法。孩子不会说，老师和孩子一起算。)
a我们一起数一数(指图号1，2，3，4，5，)-* *有五个。
你还能怎么数数？(3，4，5)3之后，加二等于五。
c还能按照之前学习的分合法算出结果吗？(三加二等于五)
你能读懂这个公式吗？(儿童试读)
老师的黑板:读:3加2等于5。和老师一起读。
第三，实际应用和强化新知识
老师:现在，老师将带你去美丽的天鹅湖看看。你想加入我们吗？
生:对！
老师:那我们开始吧！(电脑课件演示:美丽的天鹅湖)
蓝天碧水，这里的风景多美啊。看，湖里有一些美丽的天鹅。请仔细观察图中的变化，然后告诉孩子你的所见所想，好吗？(课件动态演示:又一只天鹅飞过美丽的天鹅湖，缓缓落下(图二)加入天鹅的行列。)
生:原来湖里有四只天鹅，1只天鹅飞了进来。
老师:你真会动脑筋。请想一想，我们怎样才能找出一个* * *里有多少只天鹅？
老师:看2班的小朋友那么聪明，小动物们想和你们一起学习吗？你愿意吗？(愿意)。
课件二:仔细看图。让我们看看谁最聪明。谁能用公式表达图表的意思？
老师:点击总结小朋友的回答。
第四，儿童动手活动
小动物说小孩子真聪明！他们想和孩子们比赛，看谁的动手能力最好，谁的技术最好。现在，孩子们拿出你们的数字卡袋，放上老师给的四个数字1，2，3，4，用卡片排列出几个加法公式，并把结果记录在练习纸上。
五、游戏:帮助小叶子找到妈妈树。
郭华山上的树叶是怎么飘到这里的？原来宝宝叶子和妈妈树是分开的，宝宝叶一定很害怕。做点什么，孩子们，帮帮叶宝宝，好吗？让我们看看叶宝宝身上有什么。原来有个电话号码，是个加法公式。小朋友可以通过计算数字来帮助叶宝宝找到树妈妈。
儿童操作，将树叶挂在相应数量的树上。
六、游戏:驾驶火车
谁打来的？哦，悟空打电话邀请我们去参观水帘洞。你开心吗？我们坐火车去好吗？老师给每个孩子一张火车票，孩子算出自己的车号，按号码上了同一辆车，有秩序地排在戴着头饰的孩子后面。(算错了就上不了火车)，还能随着开火车的音乐把火车开出教室。
教学反思
根据幼儿的年龄特点，好动是他们的天性。刚开始的时候，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，配合老师也很默契，但是时间长了，有些孩子的注意力可能会分散，有些孩子可能会因为游戏的刺激而过于兴奋，以至于课堂秩序有点混乱。这时，老师要及时给予引导，用恰当的语言吸引孩子，调整以孩子为主，教师为辅的双边活动，使课堂气氛活跃、有序、活泼，让孩子在课堂上。
初中数学5中加法教案3的教学目标；
1，儿童游戏和动手操作，让孩子学会计算加法的个数是5。
2.进一步理解+、=
3、了解游戏中的交换+双方人数不变:
4.积极探索数学活动，让孩子学会解决简单的口算加法应用题，培养孩子初步分析问题的能力。
活动准备:
头饰，卡片，活动重点:加法活动难度:求解简单。口语加法应用问题。
活动流程:
简介:(复习5的作文)
老师:动物王国的国王邀请我们去参观他的国家。你愿意吗？但是密码解开之前我们不能去。五怎么分解成二和几？健康:密码正确。请进来。
二、情景意识——做客:看图学5的加法。
老师:孩子们，动物王国到了。我们去小动物馆看看吧。小心不要被动物咬伤。看图，加起来不到5，就是给孩子送礼物。如果动物错了，孩子们会被拘留。快的话可以去几个小动物的家。把你的答案写清楚。
总结:
老师:你刚才遇到了什么问题？(用四句话表达四张图)你是怎么回答的？(儿童栏公式)教师记录
老师:让孩子们观察这些公式。“他们有一个小秘密。谁能先找到？”
老师:总结:这几个公式的数字都是5，都是加法，所以这四个公式就是5的加法公式。
老师:像1+4=5，4+1=5，数字是一样的，但是数字是一样的，所以当我们看到1+4=5的时候，我们马上想到4+1=5。我们称之为朋友的问题，我们也看到2+3 =。看见...
第三，巩固深化:
嗯，小动物们都夸我们聪明。我们都有动物给我们的玩具票，给我们看价格。你手里有5元钱。你可以买那两个玩具。你会买什么，为什么？那两个还能买吗？
婴儿手术
总结:
老师:有几种方法。你买什么？
老师:如果5块钱买三种呢？
四、总结:这个班你开心吗？我们学习黑板上数字等于5的公式:1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5，
教学反思:
这次公开课的一些教学目标没有充分考虑，没有从班级的实际情况出发。(班里孩子出勤率不太好，有的孩子学了5的加法，有的还没学。)如果你定的目标是加5以内，就给你上好复习课。另外，你的心理素质有待加强，听课时有点紧张，由于紧张而忘记讲预先安排好的内容。
初中数学附加教案5 4一、活动目标
1，在运算中加深对数字的理解，提高计算和自写应用题的能力。
2.通过操作“加减法板”理解加减法的意义。
3.积极参加游戏，开动脑筋思考，体会数学活动的乐趣。
二、活动准备
1，教具准备:加减法板；一盒；5以内加减法的PPT课件；音乐。
2.学习工具的准备:加减法板；加减在5以内的信封数；有几个动物头饰，上面写着公式问题。
三、活动过程
1，开头部分。游戏:触球游戏。(复习5以内数字的分解)老师展示一个百宝箱，让小朋友猜里面有什么。里面有号码牌2-5。)老师伸手进去摸了一个，然后问孩子多少钱。孩子回答后，老师说:“我们来玩一个摸球的游戏，一共5个。”小朋友，我问你，我的两个球碰了几个球？婷婷小姐，我告诉你，你的两个球打了三个球。连续抽两次牌，打三次。
2、基础部分。
(1)突破游戏。老师播放PPT，让孩子突破一些话题。一共5关，每关成功，老师奖励小朋友大大的笑脸贴。直到结束。
(2)挑战游戏。完成信封的公式问题。让孩子们帮助老师算出信封上的公式题数。两个孩子一起工作。一个孩子操作加减法板，另一个孩子负责记录数字。哪组孩子能最快完成，就能得到老师的奖励笑脸。
3.结尾部分。游戏:小动物找家。让孩子帮助小动物找到自己的家。每个小动物都有配方问题。算完号找到对应的门牌号。老师提前在教室里画了五个带编号的圆圈，孩子们开始在听音乐的时候找到了归宿。当他们听到狼的音乐时，如果他们没有找到家，他们就会被狼吃掉。孩子交换头饰，游戏可以玩两次，看时间。
老师总结:“今天我们复习了5以内的加减法。孩子表现很好，回家也能考考父母。今天的课就到这里。请把头饰轻轻放在篮子里。”
活动反映:
要想让孩子口算正确、快速，还必须通过各种形式的练习经常训练。我积极倡导算法的多样化，为孩子提供数学交流的机会，目的是促进孩子的数学思维活动，提高孩子的数学思维能力。因为算法的多样化，不同的孩子有不同的解题策略。他们会用自己的方法解决问题，对解决数学问题有很深的体会，从而获得学习数学的经验。这些算法是孩子们根据自己的基础知识和生活经验思考的结果。每一种不同的算法都代表着一种创新意识，从而有效训练发散思维。