海马神父的教案
海马爸爸1大班美术活动教案(附教学反思)主要包括活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等内容，引导幼儿学习画出海马的基本形象并表现出一定的动态，引导幼儿掌握一定的绘画顺序，合理耐心地给画面上色，适合幼儿园教师上大班美术活动。快来看看海马爸爸的教案吧。
活动目标
1，引导孩子学会画海马体的基本图像，并展示一些动态。
2.引导孩子掌握一定的画染顺序，合理耐心地给画面上色。
3.体验与同伴合作的快乐，激发孩子对水粉画的兴趣。
4.体验用不同的方式与同龄人合作绘画的乐趣。
5.引导孩子用辅助材料丰富作品，培养孩子大胆创新的能力。
要准备的活动
1.绘图纸(2m× 4m):用白色蜡笔在纸上勾画出一些海洋生物的形象；
2、排笔、油画笔和水粉颜料；
3.孩子们在活动之前就已经认识了海马体。
活动过程
一、激发孩子的兴趣，引出活动主题。
1，老师:“孩子们见过大海吗？你喜欢大海吗？为什么？如果你把这张纸涂成海的颜色，你会有意想不到的发现。要不要试试？”
2.老师用油画刷从里到外讲解了画染的方法后，孩子们围着画纸画起了颜色。
第二，学会画海马。
1，老师:“海里的生物很多。有一只动物是由一个有育儿袋的父亲养大的。你知道是谁吗？”“海马体长什么样？”
老师在孩子的描述下画出了海马的形象:圆脸、喇叭嘴、大肚子、弯身、翘尾巴，最后在身上加上了图案。
2.老师:“海马真骄傲！你知道老师画海马用的是什么笔吗？”
引导幼儿认识排笔和握笔的姿势和用法，要求幼儿学习用排笔握笔的姿势。
第三，儿童操作活动。
1，请小朋友拿一把排笔和一杯颜料，找个地方在纸的周围画一个海马。
2、儿童绘画，教师巡回指导。
3、启发孩子大胆加入其他海洋生物和风景来丰富画面。
四。评价活动。
让孩子和同伴一起欣赏大家完成的作品，然后让孩子一起把作品放到作品栏里。
活动反思
1，关于目标和内容。
这个活动的目标是尝试合作，体验快乐，激发兴趣。从目标达成情况来看，部分尝试合作的目标已基本达成，幼儿在两次集体作业活动中可以共同合作，部分幼儿可以相互协商。此外，油画笔和排笔带来新鲜感，水粉画带来的视觉冲击吸引孩子的注意力，让他们感到快乐。
孩子第一次在一张纸上集体创作，所以在操作的过程中感觉孩子的体验比较仓促。如果纸大一点，或者在小组活动中分成两组，孩子可能会更轻松愉快。
2.关于细节
在这次活动中，我为孩子们提供了颜料和油漆刷，这是孩子们很少接触的。几个孩子不知所措，因为他们不小心把油漆弄到了手上。他们的表现让我意识到一个细节被忽略了:要给每个孩子准备一条湿毛巾，让孩子玩得更轻松，让教育活动更完善有效。
小朋友用排笔画海马的时候，我要在我的演示中补充一点:排笔笔杆的长度可以自由把握，让小朋友在活动的时候可以更自由的在纸上画画，而不是因为够不到纸边而让最后的画面有一点遗憾。
3.关于师幼互动
在“画颜料”的过程中，孩子没有画颜料的经验，我的指导也相应多一些。大多数孩子都能按照老师设定的意图进行操作，但也有少数孩子出现意外，比如身上沾上油漆，打翻了。在画“海马体”的过程中，孩子在活动前就对海马体有了一定的了解，大班幼儿也掌握了一定的绘画技巧，所以孩子可以轻松愉快地完成自己的工作。所以我觉得老师了解孩子的原画水平和经历是很重要的，有助于老师和孩子更顺畅的互动。
海马爸爸教案2活动目标:
1，激发孩子探索海洋生物的兴趣。
2.培养孩子敢于发表意见，敢于争论的精神。
3.了解海马独特的繁殖方式。
教案准备:1，课件，磁带。
2.英雄的卡片和头饰。
教学计划流程:
首先，开始部分:
用宝宝的哭声引出内容。
问:“这是什么声音？你知道你是怎么出生的吗？”
二、开头部分:
1，用与孩子生活经验不符的问题引发孩子的讨论。
问:“有没有爸爸生的宝宝？”
2.用课件讲述，激发孩子的探索兴趣。
老师:“今天，小鱼逗逗遇到了和你一样的问题。我们来看看！”问题:“小鱼逗逗似乎不相信小海马是他爸爸生的。你认为小海马在撒谎吗？”“海马爸爸是怎么生宝宝的？”孩子们畅所欲言。
总结:“海底世界真的很神奇。似乎有太多的奥秘需要我们去探索。”
3.利用教具进一步加深对海马独特繁殖方式的理解。
(1)问题:“我刚才看到孩子们听得很认真，那么谁能告诉我海马爸爸是怎么生下宝宝的？”孩子说话。
(2)教师利用教具加深孩子的理解。
4.用情景表演的方式加深对的理解。
第三，结尾部分:
小朋友们，我们一起带着小海马去海洋世界，给其他小鱼小龟讲讲海马爸爸是怎么生宝宝的。
(播放音乐磁带)
海马爸爸教案3一、活动名称:“海马爸爸生宝宝”
二、活动目标:
l激发孩子探索海洋生物的兴趣。
l培养孩子敢于发表意见、敢于争论的精神。
l引导孩子了解海马独特的繁殖方式。
三、活动准备:
我的故事磁带。
关于海马知识的图片和卡片。
四、活动流程:
开始部分:
老师把孩子组织得很好。
基础部分:
讨论:你是怎么出生的？你知道小动物是怎么出生的吗？猜猜，有没有爸爸生的动物？
老师又把故事讲了一遍，问:为什么海马爸爸能生出小海马？了解海马体结构。
让孩子听故事录音，和老师一起讲故事。
孩子们可以自由阅读书籍和其他材料，并相互交流他们的发现。
结论:老师对孩子的表现进行总结和点评。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
日常生活中，让孩子注意收集关于海马的图片和相关知识。
海马爸爸教案4活动目标:
1，激发孩子探索海洋生物的兴趣。
2.培养孩子敢于发表意见，敢于争论的精神。
3.了解海马独特的繁殖方式。
4.对海马有浓厚的兴趣，热爱生活，乐于探索。
5.发展孩子的思维和口头表达能力。
活动准备:
1，故事课件，故事磁带。
2、故事英雄卡和头饰。
活动流程:
首先，开始部分:
用宝宝的哭声引出内容。
问:“这是什么声音？你知道你是怎么出生的吗？”
二、开头部分:
1，用与孩子生活经验不符的问题引发孩子的讨论。
问:“有没有爸爸生的宝宝？”
2.用课件讲故事，激发孩子的探索兴趣。
老师:“今天，小鱼逗逗遇到了和你一样的问题。我们来看看！”问题:“小鱼逗逗似乎不相信小海马是他爸爸生的。你认为小海马在撒谎吗？”“海马爸爸是怎么生宝宝的？”孩子们畅所欲言。
总结:“海底世界真的很神奇。似乎有太多的奥秘需要我们去探索。”
3.利用教具进一步加深对海马独特繁殖方式的理解。
(1)问题:“我刚才看到孩子们听得很认真，那么谁能告诉我海马爸爸是怎么生下宝宝的？”孩子说话。
(2)教师利用教具加深孩子的理解。
4.用情景表演的方式加深对故事的理解。
第三，结尾部分:
小朋友们，我们一起带着小海马去幼儿园的海洋世界，给其他小鱼小龟讲讲海马爸爸生宝宝的故事，好吗？
(播放音乐磁带)
海马爸爸教案5活动内容:
海马因其头部酷似马头而得名，但它是一种生活在海洋中的鱼。它的头上有一个突出的冠，眼睛和一个像吸管一样细长的嘴。它的名字叫吻。海马背上有鳍，可以帮助它游泳。尾巴细长卷曲。不仅可以帮助海马游泳，还可以缠绕海藻帮助其休息。胸腹部突出，有哺乳袋，可以生出小海马。海马是由它们的父亲出生的。每年夏天，在夏天到来之前，它们的妈妈会在爸爸的育儿袋里产卵。40-50天后，这些卵会孵化成小海马，海马爸爸会像不倒翁一样前后倾斜。当他往后一靠，育儿袋上的小洞就会打开，这样小海马就可以从爸爸的肚子里被弹出来，小海马就真正开始了他的海洋生活。
活动目标:
1.激发孩子探索海洋动物的兴趣和欲望。
2.培养孩子的观察力和口语表达能力。
3.了解海马的形状特征和独特的繁殖方式。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动的重点和难点:
重点是了解海马的形状特征，难点在于了解海马独特的繁殖方式。
活动准备:
1，海洋背景图中海马的照片
2.教学课件素材视频
3.音乐磁带录音机
活动流程:
1，导入:孩子，你见过大海吗？在广阔的海洋中，有许多小动物。你知道有哪些小动物吗？让我们跟着音乐，在海洋里快乐地游泳吧！(孩子们用音乐模仿海洋动物)
2.了解海马的形状特征。
(1)引导孩子观看海马的图片:小朋友们，你们觉得这种小动物叫什么名字？他的名字叫海马。让孩子选择一张喜欢的照片，仔细观察海马是什么样子，由哪些部分组成。和你的朋友聊天。
(2)了解海马体的特点:小朋友，海马体是什么样子的？它身体的哪些部分是由什么组成的？让孩子自由回答。
(3)老师总结:小朋友，海马的头像马，头上有突出的皇冠，眼睛和嘴像吸管，背上的鳍帮助它游泳。海马的尾巴像大象的鼻子一样卷曲，它的尾巴不仅可以帮助海马游泳，还可以缠绕藻类帮助海马休息。海马上有一个宝宝袋，用来养海马宝宝。虽然名字叫海马，但其实是海洋中的一种鱼。
(4)关于海马体，你还知道些什么？请孩子们谈论它。孩子们，看课件。看，海马体可以随着周围环境改变颜色。多么奇妙的一群动物啊。
3.讲故事了解海马独特的繁殖方式。
(1)问题:小朋友，你觉得小海马有爸爸妈妈吗？小海马是爸爸生的还是妈妈生的？我们一起听一个故事，听完你就知道了。故事的名字叫“爸爸生了个宝宝”。
(2)播放课件，老师讲故事。
问题:孩子们，你们听说过小鱼逗逗的故事吗？小海马是谁生的？海马宝宝是怎么出生的？
问答:你现在明白了吗？让我们一起做一个智力游戏。
5.看海马爸爸生宝宝的视频，进一步加深印象。
6.老师带领小朋友玩游戏:海马爸爸生宝宝。
7.End:小朋友们，今天我们了解了海马爸爸生下宝宝的奇妙之处，但是在浩瀚的海洋中还有很多值得探索的东西。让我们一起探索更多有趣的事情，好吗？然后孩子们跟着老师，开心地游出了教室！
活动反映:
整堂课的设计主要采用探究式教学法，以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较和判断能力，培养幼儿从小积极探索科学的习惯，鼓励幼儿自己体验成功的喜悦，进一步体验自信带来的愉悦。让孩子在实际操作中发现问题并找到解决方案，获得相关的感性经验。