幼儿园中班“三只小猪”教案
幼儿园三只小猪初中教案1活动目标
1.了解故事，感受三只小猪团结友爱互助的美好感情。
2、进一步加深孩子对房屋材料的认识，让孩子明白我们的房子不仅要美观大方，还要结实牢固，让孩子初步了解房子的防雷抗震。
3.能够分析故事，培养想象力。
4.培养孩子说话大胆、说话完整的好习惯。
教学重点和难点
教学重点:增加孩子的生活体验。
教学难点:对建筑材料的理解。
要准备的活动
1.老师用相机收集房屋的各种图片。
2.三只小猪的故事课件。
3.一些纸和蜡笔。
活动过程
1，老师放出房子的图片让孩子浏览，师幼对话引出话题。
老师:今天我们看了我们住的房子。你发现什么材料可以用来盖房子？
孩子:木头、稻草、石头、泥、砖、竹子…
老师:我今天带了三个朋友来见他们，并展示图片。他们是谁？
孩子:三只小猪。老师:是的，今天我们要听三只小猪的故事。
2.展示课件，老师会根据图片第一次带表情讲故事，帮助孩子初步理解故事。
3.小朋友带着问题听第二遍故事，边讲边提问:三只小猪用什么材料盖的房子？谁家最强，为什么？故事里谁最勤劳？你怎么知道的？幼儿自主讨论，师幼互动。
4、根据孩子积累的生活经验，老师和孩子交谈。展示我们住的房子和小区的图片，让孩子观察我们住的房子，加深对自己房子的了解。在老师和孩子的交谈中，得出的结论是:我们住的房子很有用，不仅坚固美观，而且有防雷防震的功能。进一步巩固幼儿的生活经验。
5.活动延伸:小设计师——让孩子自己设计房子，讲述自己房子的功能并展示。比较谁的设计最有创意。
教学反思
这个结合教具的活动深深吸引了孩子们的注意力，孩子们的兴趣在整个过程中被激发出来。孩子可以大胆发言，充分发挥想象力。动静搭配合理，孩子得到全面发展。这项活动提高了孩子们的动手能力和思维能力。但在活动过程中，我发现有些孩子的语言表达能力较弱，连贯性不够，需要进一步加强。
幼儿园三只小猪中学第二课活动目标:
1，有意表演三只小猪。
2、可以进一步熟悉剧情，掌握角色对话。
3、明白在游戏中不要试图省力。
活动准备:
1，知识准备:听说过故事。
2.材料准备:小黑猪、小白猪、猪妈妈、灰太狼头饰、动物卡片；教学挂图。
指导要点:
1，回顾故事。
①结合背景图片和动物卡片，帮助孩子理解故事。
②提出问题，进一步理解故事。
老师:故事里有一种动物？他们是谁？发生了什么事？什么是稻草屋？
砖房是由什么制成的？狼从烟囱爬了进来。老大和老二为什么要害怕？
重点讨论:狼打稻草屋、木屋、砖屋的不同结果是什么？为什么？(巩固词:坚固)(帮助孩子理解稻草房不如木头房坚固，木头房不如砖房坚固)；你认为哪个房子最好？你最喜欢哪只猪？为什么？
2.教师帮助孩子们一起回忆对话。
老师讲述故事，并帮助幼儿练习对话。
3.情景表演
老师扮演狼和猪妈妈，把小朋友分成三组分别扮演小黑猪、小白猪和小花猪。此外，老师叙述并告诉孩子们练习对话并大胆表演。
4.请几个能力强的小朋友上台表演。
5.结束活动，让孩子回去回忆故事，为下一次表演做准备。
幼儿园三只小猪中学第三课活动目标:
1，享受故事，了解故事内容，了解砖房最强真相。
2.能够大胆回答问题，大胆想象故事。
3.积极参与猪盖房子的活动，体验助人为乐的快乐。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
5.孩子可以用完整的普通话交流。
活动准备:
“三只小猪”视频，房子，猪和大灰狼的图片。
活动流程:
第一，引入童谣
儿歌《小兔子盖房子》介绍。
问题:兔子建了什么样的房子？你还看过哪些房子？
第二，看视频
观看视频并提问:
1.故事里有谁？他们用什么材料建造房子？
2.房子建的时候发生了什么？
3.狼为什么能毁掉大哥和二哥的房子？
4.狼炸了砖房吗？后来，他想了个办法进了砖房。结果如何？
通过小朋友的回答来展示图片。
第三，完整地听老师的故事
完整地听老师讲故事，并提问:
1.如果没有砖房，三只小猪会怎么样？
2.经历过这种危险，猪哥猪哥会怎么做？你能想出一个帮助他们保护自己的好方法吗？
第四，儿歌游戏
帮猪哥哥和猪哥哥一起盖房子。玩“盖房子”的游戏
幼儿园中班“三只小猪”第四课活动目标:
1，能生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。
2.学会简单评价自己或同伴的游戏情况。
活动准备:
三只小猪，大灰狼和猪妈妈的头饰，自制的草房、木屋、砖房等道具，提前布置好了表演场景。
指导要点:
首先，请善于表达的孩子们再次演示“三只小猪”的故事。
第二，想一想，说:
1，你最喜欢谁的角色？为什么？
2.什么样的语气、表情、动作让角色表演更加生动有趣？
3、集体联系狼说话，狼砸了房子，猪又怕又急想逃跑。
4.孩子们分组表演。
5.评估:
谈谈你自己或你的伙伴的游戏。
老师肯定有小朋友教他们生动展现大灰狼和三只小猪的亮星特征。
幼儿园中班三只小猪教案5教育目的:
1，引导孩子观察与人物心理相关的画面细节，培养孩子的翻译能力和思维能力。
2.通过看、听、玩、说来表达你的理解。
准备:
书籍(一手一本书)录音指的甚至是桌面玩具(立体的，平面的)。
流程:
复习正确的读书方法。
应该先在哪里看书？为什么？怎么看书才能看懂？
孩子自己读书。
孩子读书，老师观察。
引导孩子主动提问。
有什么不懂的可以提问。(孩子体温，尽量让孩子量力而行回答)
老师准备问题:
三只小猪不是有房子吗？为什么一定要盖房子？
什么是竹楼？
砖房是由什么制成的？
狼从烟囱爬了进来。老大和老二为什么要害怕？
专注于讨论:
你认为哪个房子最好？为什么？(实词:实)
你最喜欢哪只猪？为什么？
老师讲完整，孩子欣赏完整的书面语言。
孩子们可以自由选择。
逐一介绍内容；
孩子自由选择，老师随机观察引导。