林思早期教育
第一，学习成绩。
中文拼写错误的单词:你一定是在她很小的时候教她认字的。当时她听不懂，只能死记硬背，而且教学方法没有考虑到孩子的认知特点，导致她长大后误用了这些词。
数学:“我女儿根本没有心思做数学题。她妈妈给她请了数学家教，我们在课堂上看着她。我不知道老师举例的时候，她反复点头表示已经理解透彻，而她自己做类型题的时候，完全没有概念。”显然，她对数学不感兴趣。不知道是什么原因造成的。需要你自己总结。孩子上学的时候，我跟他说，数学让你变得更聪明(往往更有动力)，鼓励孩子找到解决问题的方法，激发学习兴趣，比给她找家教更重要。如果你现在找个家教帮你学数学，你心里会有什么感受？)
第二，交友社交。
据孩子们说，现在还没有强烈的交流需求，就是还没有强烈的孤独感。(也说明家庭很温暖)直到青春期中后期才有主动交朋友的要求。(你是高中老师。如果你问你的学生，你可以发现他们的朋友大多在初中交往，小学交往的很少。这是客观规律。)“不知道怎么和别人说话”基本是受父母影响。根据社会实践，军人、警察、教师等在工作中长期处于主导地位的人，都有类似的社会问题。
第三，纠正缺点的问题
一个人只有意识到自己错了才会改正。如果你没有意识到自己错了，受到外界的压迫，你只会表明你的承诺，而不会改变。意识到自己错了，需要认知重建。幸运的是，进入青春期是认知重建的契机。家长不要错过。
第四，社会经验
车上那个是社会经验问题(可能她有别的想法)。对于她的同龄人，我觉得还行。
动词 （verb的缩写）关于理想
不知道孩子们表达完理想后有没有支持的行动？鼓励她参加学校的文艺演出，带她去见一些演员或者艺人(哪怕是让她去关注街上的二胡演奏)，去剧院看演出(如果可以去后台看演员的准备)，去电影城看拍戏的现场。然后问孩子做演员需要什么条件。这不是开玩笑吗？！
孩子即将进入青春期，心智发育迅速。家长需要密切关注他们的变化，及时沟通，适当引导。希望几年后你眼中的“丑小鸭”长成美丽的“白天鹅”。
我不是教中文的。不要介意有错别字。