蒙台梭利教学与我国现行学前教育法有什么区别？

(1)蒙语教育的十大特点:

1，以孩子为中心。？将儿童视为不同于成人的独立个体，反对成人化的教学观。

2.“有教无类”。？蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭式教学，主张从日常生活训练入手，以良好的学习环境和丰富的教育内容，让孩子自发、主动地学习，建构自己的完美人格。

3.抓住孩子的敏感期。0-?6岁的孩子在某个时期会有一定的偏好倾向。如果沿着敏感期学习，可以获得这个特性的最大学习效果。

4.老师扮演着导师的角色。？一般来说，蒙特梭利老师被称为导师。他必须对孩子的精神世界有深入的了解，对孩子的发展了如指掌，才能给孩子提供及时恰当的帮助和引导。

5.完整人格的培养。蒙特梭利教育的最终目的是帮助孩子正常化。通过环境的设计和教具的操作，让孩子一步步建立起完善的人格。

6.尊重孩子的成长节奏。蒙台梭利教育要求教师根据儿童的发展进程，因材施教，针对不同的特点，不搞一刀切的教育。

7.混合年龄教育。让不同年龄的孩子在一起，让年龄较小的孩子可以有不同年龄的模仿者，而年龄较大的孩子可以通过帮助年龄较小的孩子来增强自己的知识和能力。

8.丰富的教材和教具。蒙台梭利的教具非常丰富，但不是老师教学的工具，而是孩子工作的材料。通过这些任务，孩子可以从自我重复的操作练习中建立起完善的人格。

9.消除单一的奖惩制度。蒙特梭利教学尊重儿童，培养他们萌芽的尊严感。

10，爆炸式教学成果。蒙台梭利教育尊重孩子的内心需求，让孩子适时适度地成长。短期内不易感知结果，但会在某个时间以爆发的形式展现孩子内心的心智发展水平。

(2)我国现行幼儿教育法的特点。

1，启蒙

2、生活

3.玩笑

4.活动

5.潜在的

第二，它们的内容不同。

1，蒙古族教育的五个教育内容

日常生活教育:包括基本动作训练、照顾自己、照顾环境、照顾他人和社会行为。培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调性、自信心。

感官教育:通过视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练，培养孩子的观察力、分类力、注意力。

数学教育:培养孩子初步的数量概念、逻辑思维能力、理解能力和判断能力。

语言教育:通过听、说、视、音、写、读的练习，培养孩子的听、说、认、读、写能力。

科学文化教育:包括自然、地理、历史、科学、音乐和美术。通过让孩子学习民族文化，可以培养孩子对科学的热爱和民族自豪感，激发孩子的好奇心和求知欲。

2.我国现行幼儿教育法的内容。

促进儿童正常身体发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。开发孩子的智力，培养孩子正确使用感官和语言交流的基本能力，增强孩子对环境的认识，培养孩子有益的兴趣和求知欲望，培养孩子初步的实践能力。萌发孩子爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的感情，培养孩子诚实、自信、好学、爱心、勇敢、爱护公物、战胜苦难、讲礼貌、守纪律等良好的道德行为、习惯和活泼开朗的性格。培养孩子最初的感受和兴趣以及表达美的能力。

三。类似

致力于幼儿的发展和兴趣培养。