教育孩子的八大误区
教育孩子的八大误区1第一个误区:“只要孩子好好学习，其他都不重要”。
一项调查显示，16%的家长完全同意，大部分家长总体上倾向于同意这个观点，只有27%的家长完全不同意这个说法。平时和学生家长打交道，经常听到家长说，只要孩子在家好好学习，就不参与，要尽力做好后勤支持和供应。学习是孩子成长过程中的经历之一，很重要，但不是全部。在孩子的成长过程中，要学会做事，学会合作，学会健身。
第二个误区；极端的期待心理导致了急功近利的教育行为。
面对来自社会的升学和就业压力，许多父母渴望获得成功。忽视早教，孩子有问题就会挨打或者挨骂；责怪孩子的错误，从来不知道反省自己；家长成为老师的“助教”，课后给孩子布置大量的作业和练习；重视学校教育，忽视社会对孩子的影响。父母对孩子成长的期望一旦偏激，必然诱发认知上的非理性思维，忽视孩子发展的现实，产生急功近利的教育行为。为了满足心理预期(甚至虚荣心)，混淆孩子心理“可学”(潜能)和教育学“可学”(能力)的本质区别，盲目“选择”一些打着科学旗号的“快速学习计划”、“神童培养计划”，结果适得其反。每个孩子都是独一无二的，每个家长都是不同的，所以很多学习计划和培养计划都不符合孩子和家长的实际，是无效的。
第三个误区:盲目攀比心理导致教育“不人性化”。
父母用熟悉的同学或同龄孩子的优秀表现来激发孩子的上进心。作为一种教育策略，如果运用得当，会取得良好的教育效果。然而，相当一部分家长却因攀比心理膨胀，忽视孩子的个性差异，随意选择评价标准，盲目与人攀比，进行错位比较。结果就是孩子的人格消失，成长为听话的“好兔子”，或者孩子的人格扭曲，成长为叛逆的“坏狼”。曾经有一位家长，用一个学习成绩优异的孩子的表弟为榜样，教育孩子与自己的孩子进行比较。结果孩子的一句话把家长气得半死:“他们很优秀，但是不叫你爸爸。”从那以后，很长一段时间，父子俩都没有说过话，也没有见过面。
还有的家长不尊重孩子的隐私和权利，当着别人的面指责孩子，随意干涉孩子的隐私权。这样一来，不被尊重的孩子长大后也不会懂得尊重别人。因此，父母在进入孩子的房间前应先敲门，得到孩子的允许后才能移动或使用孩子的东西，并在做出任何涉及孩子的决定前与孩子商量。
第四个误区:把孩子当成实现梦想的工具。
很多家长都表示，要让孩子实现梦想，尤其是在农村。有些孩子家里背负着三代甚至更多代人的大学梦，让他们不堪重负，会产生逆反心理。有些孩子觉得自己读书是为了父母，而不是自己的意愿。有一个从小喜欢无线电单片机的孩子，但是学生的家长
因为我没有接受过高等教育，所以我希望我的孩子能上高中，然后上大学。他们没有考虑孩子的利益，却坚持让孩子初中复读。但是最后他们的孩子都没有考上理想的高中，只能选择自己喜欢的职高。到了职高之后，孩子变得积极开朗，学习如鱼得水，各方面表现都很好，孩子都说以后要做“高级蓝领”。
第五个误区:不知道怎么帮助孩子学习。
很多家长对孩子学习的了解，是通过孩子考了多少分，排名多少来印证的。考试分数高，排名好的家长是开心的，甚至会给予过度的物质奖励。如果没有烤好，会被指责，会被挖苦，但对孩子的一些细节和学习习惯却一无所知。只要家长多关注孩子平时的表现，基本上就会知道孩子的学习情况。家长要注意孩子的学习目标是否明确，及时与各科老师沟通，平时注意了解孩子对作业和错题的态度。例如，父母应该在家里指导他们的孩子，帮助他们控制学习进度。
第六个误区:给孩子指定发展方向。
很多家长把未完成的愿望寄托在孩子身上，不断强迫孩子走自己的路。即使孩子不适合，他也不喜欢。比如学钢琴，比如出国。有些家长就像跟风一样，不管孩子喜不喜欢，跟着别人家孩子学什么，不管孩子的感受。在这些压力下，家庭变得不幸福，父母与子女的和谐关系被牺牲。
第七个误区:赏识教育缺乏科学依据。
赏识教育不是科学的教育理念，而是文学语言而不是学术语言。所谓“赏识教育”，就是“哄孩子”。这种教育只适合那些弱势群体和缺乏自我评价能力的人。兼任中国教育学会家庭教育专业委员会主任委员、国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长的赵教授认为，对孩子行为的评价应该实事求是。好就是好，坏就是坏。因为培养孩子自信心的关键在于提升自己的实力。“赏识教育”是有条件的。不顾年龄，不顾实际情况，夸大“欣赏”的作用，是一种理想化的做法，容易给孩子一种错觉，反而不利于孩子的成长。
第八个误区:作秀文化侵蚀家庭教育。
曾经兴起的“教育创新”——“洗脚作业”是教育简单化、模式化的典型实践，也是一场教育秀。你可以选择多种方式孝敬父母，但和布置作业一样，不可取的是每个学生都按照统一的“洗脚”模式“孝敬父母”，只洗一次，也就是孝顺。国家基础教育实验中心社区与家庭教育研究所所长赵教授说:“我还为80岁的老母亲洗过脚。这位老人的健康状况不太好。年轻一代帮助做这些事情是完全合适的。但是，当我在报纸上看到一张‘洗脚’的照片时，我觉得很别扭，很刺眼。我母亲的外貌还很年轻漂亮。给她洗脚的是她上中学的儿子——一个魁梧的小伙子。整个画面显得非常不协调、不自然。”
家庭教育的立足点应该是孩子未来的幸福。首先要注重孩子精神的培养，让孩子有良好的习惯，坚定的意志和毅力。拥有这些精神品质的孩子永远不会输。
教育孩子的八大误区2学会说“不”
你如何处理孩子的无理要求？答应他还是拒绝他？父母的烦恼
儿子9岁，小学三年级。孩子们需要立即得到他们想要的东西。如果他们不满意，就会发脾气，不停地吵，让你无法做其他的事情，比如去书店买书，但是我没有给他买，所以把我的摩托车掀翻在地。在我工作的地方，他要打游戏，我让他再等一会儿。妈妈还有一件事要处理，他就是不听。他应该马上坐在电脑前。平时答应他的事你也一定要兑现，这会让你以后不安，甚至在我生病的时候。
了解家庭教育背景
据了解，孩子两岁半之前由父母带，两岁半到五岁之间由爷爷奶奶带，妈妈不在身边。5岁的时候，我要上一年级才能收回人生。老人溺爱孙子，能有什么就有什么。比如你想在店里买个玩具，你不给他买，他是不会走的。最后老人妥协，给他买了。不管孩子的要求合理不合理，最后老人都会满足。
家庭教育模式分析
因为老人隔着几代人，养的方式往往是养尊处优，过分满足。尤其是孩子两三岁的时候，不知道自己应该拥有什么，不应该拥有什么，也不知道世界上不是所有的东西都能得到。老人们的轻松满足和妥协，让孩子觉得很多事情是可以“成就”的。
但是随着孩子年龄的增长，发现大人不是万能的，不能满足他想象中的一切。这时，有一种挫败感。因为受挫，心情自然不好，会发脾气，会生气，会哭。但是大人们在这个关键时刻让步了。在这场“战争”中，孩子最终取得了胜利。在这个过程中，原来的原则(比如家里不能买这个玩具)没有被遵守:原来的边界(比如可以哭，但是不能打人)没有被遵守:原来的权威(比如有点怕大人)已经不存在了。后果就是让孩子形成这样的行为模式:只要我想要，就一定要得到；只要我闹，我就能赢。所以我养成了想要什么就得到什么的坏习惯，得不到就发脾气，非要得到。导致孩子有恃无恐，任性霸道的性格。
这种行为模式一直拖到现在，也是为了马上得到你想要的，否则你会辗转反侧，直到答应我。
了解父母的应对方式
那么，孩子到了妈妈身边，妈妈是如何处理这种情况的呢？
妈妈说:“我不同意他要的东西的时候，有时候我会讲道理，有时候我会骗他哄他，有时候我会狠狠地打他，但是他不服气，以后还是一样。”比如他要买一个玩具，因为他上周刚买了一个，所以我没买。他很不高兴，回家后乱扔东西。我很生气，骂了他，打了他。他也很有报复心。有一次，他和奶奶睡觉的时候，抓住了被子盖。我好好跟他说，他不听，我就打他。他指着我恨恨地说:‘哼，等着看我怎么对付你！’我觉得自己很失败！
不良教育方法的后果
孩子围着妈妈做事的模式，是童年围着老人生活的延续。孩子的心理还是像两三岁的孩子一样不成熟，幼稚。如果把这种行为模式带到学校和社会，就会受挫。
当他想要某样东西却得不到时，就会产生仇恨，攻击对方，报复他人，破坏人际关系，或者抱怨他人，虐待自己，这就容易导致人格障碍。因此，如果我们继续忽视或纵容孩子的行为，将对孩子的成长造成伤害。
在儿童早期，儿童一般会服从权威，但很遗憾，本案中的大人(祖父母)并没有使用或放弃权威:到了中学，也就是进入青春期后，我们看到很多孩子根本不听父母的话，一意孤行。如果我不愿意，我可以离家出走，甚至打父母，这说明父母完全失去了权威。在小学阶段，往往是挑战家长权威的时候。如果父母未能维护自己的权威，坚持自己的原则，那么进入青春期后，孩子就会陷入被管、无助、无助的困境。
我们可以这样理解权威。针对孩子的不合理需求，往往是需要坚持的原则，也是需要遵守的规则。如果我们不守住自己的权威，不坚持自己的原则，任由孩子为所欲为，或者这个时候我们被打败了，那么我们失去的不仅仅是自己的权威，还有孩子的未来。
教育指导建议
我们假设孩子向妈妈要钱买饮料，妈妈认为饮料不卫生，不同意买。妈妈开始讲道理，说路边饮料没有营养，属于三无产品；但是这个孩子不听，还在捣乱。他妈妈被他惹恼了，开始责怪他。孩子还是不听，母亲最后打了孩子。孩子不服气，开始扔东西，甚至打妈妈。换句话说，母亲的应对方式没有起到好的作用，反而点燃了孩子的怒火，让孩子更加嚣张。
其实在这里，母亲并没有真正关注孩子的内心，也没有用恰当的方法去处理。我们可以这样做:
肯定孩子的需求是一种需要。
如果孩子站在自己的角度思考，他的所有需求都应该是正当的。因为他不明白为什么不能买，他只是需要满足自己的胃口。或者他只是想满足自己的欲望，尽管他明白并忽略了这些道理。满足在这里变成了暂时的快乐。
一个母亲可以平静而不带感情地对孩子说:“亲爱的，妈妈知道你很想喝这种饮料，但是这种饮料不卫生。然后问孩子能不能吃点别的来代替。如果孩子同意，就满足他；如果孩子坚持要喝那种饮料，进入下一步-
坚持原则和底线，永不屈服。
原因告诉了孩子。如果你还是不听，又哭又闹，还扔东西，妈妈一定要明确告诉孩子:“妈妈认为这个饮料不能买。无论你做什么都没用。说吧，然后离开去做你自己的事。说话冷静坚决，让孩子感受到内心的力量。这是冷淡的回应。
很多孩子坚持闹，是因为他们知道这样行得通——你不满足我，我就扔东西，我就撒野，我就给L的父母闹。不要中他的圈套，因为你一让步他就赢了，下次还得寸进尺。这种互动模式一旦形成，孩子下次最终还是会做同样的事情。如果这次坚持下来了，那么教育是有效果的。下一次，孩子就明白了:这样的事，妈妈是不会让步的，我闹也没用。
教育孩子的八大误区3目前，第一代独生子女中有相当一部分已经进入婚育年龄，生育了第二代独生子女。如何与两代独生子女相处，成为很多“独生代”父母关心的问题。
近年来，随着“4+2+1”家庭的出现，代际养育、过度溺爱、过度早教等问题引起了社会各界的关注和焦虑。教育专家呼吁独生子女父母改变对二代的教育方式和方法，避免走入误区。
育儿:二代更普遍的生活方式。
每天早上7点，54岁的王可欣乘公交车送她的小孙子去幼儿园。下午4点，王可欣准时出现在幼儿园门口，等着接她的小孙子回家。“我没办法。这对年轻夫妇忙于工作。这腰带送给我当奶奶，总比送给保姆好。”王可欣告诉记者。
我国实行计划生育政策30多年来，大量独生子女(简称独生一代)进入婚育年龄，他们所生的独生子女被称为“独生二代”。独生代父母大多处于事业上升期，工作繁忙。“谁来照顾孩子”成了困扰他们的问题。结果是，爷爷奶奶养第三代是常事。
《中国妇女》杂志的一项调查显示，70%以上的年轻父母“只生孩子不养”，养育孩子的责任完全由家里的老人承担。其中42%由爷爷奶奶照顾，30%由爷爷奶奶照顾，不到20%由父母自己抚养。
沈阳市南宁幼儿园幼师刘告诉记者，幼儿园举办亲子活动日之前，130个孩子中，只有不到三成的孩子有家长陪同，其余都是爷爷奶奶。“那天很多互动和游戏都不适合老人，活动也没有达到预期效果。”
千万不要以保护的名义宠二代。
沈阳青少年心理咨询中心主任周认为，在当今的家庭模式中，祖父母在照顾子女正常生活起居的同时，更注重传统美德的培养，如节俭、谦逊、孝顺等。相对于年轻的父母，他们对子女更加宽容和耐心，这使得祖孙关系更加密切。
“但是老人对孩子的爱，是二代成长中最大的问题。”周对说道。对于很多老人来说，养孙子是他们唯一的精神寄托，所以他们很容易满足子女的要求，有时在子女做错事的时候掩盖自己的缺点。“这不利于孩子的成长。孩子会变得任性、贪婪、自以为是，甚至年纪轻轻就学会推卸责任。”周对说道。
家住沈阳和平区的于海静向记者抱怨，孩子的爷爷奶奶总爱跟自己唱反调。“我不让她吃虾条薯片之类的膨化食品，她就去找爷爷奶奶哭。老人心软，她什么都答应了。现在孩子特别任性，养成了爱哭的坏习惯。”
周认为，富二代独立性差、抗挫折能力差也是娇惯造成的。父母的过度照顾超过了孩子的需要，使得孩子事事依赖父母，对孩子的发展尤为不利。一位家长怕孩子摔跤，从小被禁止跑步。结果沈阳初三学生何子雄连路都走不快。这对孩子自信心的伤害是显而易见的:孩子觉得自己什么都不会，觉得自己能力低下，很沮丧。
“从儿童心理学的角度来说，孩子愿意自己去尝试，他们会在尝试中获得快乐。同时，从失败到成功的过程有利于孩子的成就感，增强孩子抵抗挫折的能力。把属于孩子的世界还给孩子，不要以保护的名义剥夺孩子幸福的权利。”周呼吁父母学会放手，给孩子一个成长的机会。
重智慧轻道德的过早教育会适得其反。
“给孩子最好的条件，让他接受最好的教育，送到最好的幼儿园。”沈阳市民李斌和他的妻子都是工薪阶层。小区里有幼儿园，孩子可以就近上托儿所。但是李斌把她的孩子送到私立国际双语幼儿园。每月托儿费6000元，加上周末补习班，每月支出不小。“我们成年人没什么好痛苦的，不能让孩子从小就比别人差。”
据了解，独生一代父母受教育程度较高，更注重给孩子灌输知识和物质满足感，希望孩子出人头地。抱着“不能让孩子输在起跑线上”的心理，家长带着孩子在各种早教班之间奔波。许多孩子不仅要学英语和书法，还要学钢琴和绘画。花费近万元的“天价早教”受到很多年轻父母的追捧，甚至有裹着纸尿裤的婴儿出现在早教课堂上。
相对于智力过度发展的现状，家长对孩子的德育不够重视。上海市妇联对1054名未成年人家长进行了调查。当被问及“在家庭教育中，你最重视以下哪几个方面的工作”时，80%的家长首选“智力开发和知识教育”，高于“身体素质训练”的64%和“道德素质和生活教育”的54%。
周对目前的早教状况表示担忧。“0-6岁是孩子行为习惯和性格形成的关键时期。在这个阶段，家长强迫孩子参加各种培训班，孩子的意愿得不到尊重，经常处于被指责的状态，对孩子的心灵伤害很大。”近年来，厌学的青少年比例逐年上升，且明显呈现低龄化趋势，甚至引发生理或心理问题，必须引起家长的重视。
周认为，家长要掌握孩子每个年龄段发展的一般规律，了解孩子的性格特点，给孩子充分的空间，使孩子健康全面发展。
在教育方式方法上，专家建议，首先，独生子女父母可以尝试转变角色，采取平等的态度，成为孩子的朋友。比如和孩子说话的时候，最好是跪下来，让孩子学会帮忙做简单的家务，而不是一味的迁就或者责备。
其次，家长可以联合几个家庭，为孩子组成一个小的社交圈，经常带孩子去游乐场等孩子多的地方，增加孩子与同伴交流的机会，避免孩子性格孤僻、缺乏与同伴交流等问题。
早期教育应为儿童的终身发展奠定基础
随着社会的快速发展和时代的进步，人们对教育的认知和态度也在不断更新和发展。“早教”这个词在现代家庭中已经不再陌生，“不让孩子输在起跑线上”的理念在家长心中循环。“早期教育”实际上是指0-3岁学龄前进行的教育活动。这个阶段的孩子处于婴儿期，这是生命智能发展的关键时期。有人认为2-3岁的孩子是学习口语的最佳年龄。抓早教可以提高学习效果，这也是遗传和环境相互作用的结果。因此，在早期教育中，抓住教育和学习的机会是非常重要的。
家长特别关注孩子的学前教育，希望在最初的教育阶段开发孩子的智力和潜能。但也有很多家长盲目跟风，根本不懂“早教”的概念和意义。
其实早教就是指孩子接受的学前教育。但众所周知，0-3岁的孩子属于早教范畴。一般公认0-3岁儿童的教育称为启蒙教育或儿童教育。爱婴早期教育专家周汉民表示，这个时期是孩子神经系统发育和各种潜能开发最关键的时期，确实是教育的好机会。早期教育的核心在于提供一个教育和营养的环境来“激活”孩子的大脑发育和个性成长，从而为孩子未来的发展打下坚实的基础。
近年来，国家也对早期教育的实施给予了认可和支持，鼓励儿童在这个阶段的智力发展和教育，从而极大地促进了家长的早期教育意识。从国家到家庭都可以充分认识到早期教育对孩子的重要性。
家长在早教的课程选择上也要跟着孩子的兴趣走。在婴儿期，孩子的兴趣很难把握，但经过一段时间后，孩子慢慢开始寻找自己喜欢的图像或声音，家长可以从这些细节中找到自己的兴趣。我们不能指望一个23岁的宝宝努力学习，但只要是孩子感兴趣的，也可以长时间专注于一项活动。家长只要发现孩子的兴趣，就可以创设很多情境，教孩子学习识字和阅读。张女士在采访参加早教的孩子家长时表示，孩子很小的时候就是“乐迷”。他们听到手机铃声，就跟着去了。观察过后，他们给孩子报了音乐课程。孩子们不仅认真听讲，还愉快地接受了课程内容。
爱婴早教总裁周汉民建议，家长在选择早教机构时，首先要选择品牌。背后的品牌代表了教育的质量和多年的经验，教育必须依靠时间的积累和好的理念来不断完善；同时也要看这个机构和课程的教育理念是什么。现在家长的观念是多元化的，国内外的课程体系都在机构，分类也是细化的；另外，问问已经在上课的家长，看看他们的评论和口碑。
教育孩子的八大误区4 1。如何正确教育孩子
有时候，我们不应该像对待成年人一样对待孩子。昨天，我和我十岁的儿子明明一起看了一场电视模特大赛。看着婀娜多姿的美女们，在时而优雅时而欢快的曲调中，以各种挑逗的姿态在天桥上走秀。回头看儿子，兴趣盎然，几乎忘了眨眼。
电视上，屏幕上的灯光突然暗了下来，然后，模特们分三点出现在屏幕上。至此，我已经有点坐不住了，我后悔不该让儿子看这样的节目。怎么可能忘记模特大赛有“三分”表演？
回想起来，我的孩子非常渴望看到它。他一边看，一边对我说:“妈妈，你看这些美女。它们真的很抢眼。”几乎是下意识的，我问:“怎么才好看？”问完就后悔了。这不是引我儿子下山吗？
儿子说:“妈妈，你看这些魔鬼身材。他们能没有吸引力吗？”
小孩子也知道魔鬼的身材！？我只是继续问，“什么是魔鬼身材？”
儿子说:“看看他们。如果他们瘦了，那就只剩骨头了。这不是魔鬼！”"
天啊，原来这个魔鬼身材让我紧张了好久。我赶紧接着说:“别学他们。太瘦会影响身体健康。以后吃饭不要挑食。太胖不好，太瘦也是问题。”
后来经常想起这个虚惊一场。作为父母，我们常犯的一个错误就是用成人的眼光和思维看待孩子。本来我是错的，但是我担心孩子会“学坏。”很多家长遇到这样的问题，或者遮住孩子的眼睛防止“视觉污染”，但没想到孩子透过手指的缝隙看到了那些被禁止的画面；要么大声吼，一听到孩子说魔鬼的身体比这个还要危险，马上打断，然后教育孩子不要做这个不要做那个。
一般孩子的思维都很简单，更多的是模仿。一位著名的儿童心理学教授曾经说过，幼儿园的孩子会模仿电影里的样子结婚亲吻拥抱，家长不必见怪，更不必暴怒。因为孩子的这些动作只是出于好奇的简单模仿。有的老师看到这样的情况，会告诉孩子这样不卫生，这件事就结束了。所以大人没必要对孩子太认真，也不要用大人的眼光看孩子。
二、教育孩子的误区
神话1，不要以身作则
“有什么样的父母，就有什么样的孩子。”这就是教育中的* * *知识。但是，很多家长很难意识到这一点。专家说，孩子是父母的精神产品，孩子13岁之前的所有问题都可以在父母身上找到。所以，父母要改变的是自己，而不是孩子。给孩子树立好榜样，传递正能量。
误区二:总想管住自己的孩子
尊老是中华民族的传统美德，这也导致了很多家长在教育孩子时摆出一副威严的姿态，企图控制孩子，让孩子按照自己的意愿行事。但控制的结果往往导致对抗。专家说，如果家长只是一味的要求孩子，而不考虑孩子的要求，一旦孩子达不到要求，家长就会很生气，很愤怒。这样的行为示范也会让孩子学习，成为他性格的障碍。
误区三:不要看孩子的坏习惯
“孩子的坏习惯或不良行为往往包含着好的因素。”专家认为，孩子的行为问题对父母来说没有好坏之分，只有可接受和不可接受之分。过分担心孩子的不良习惯或行为，像放任孩子随波逐流，忽视孩子，可能会使孩子的不良习惯趋于强化。
那么，父母应该如何面对孩子的不良习惯呢？专家表示，家长要善于发现孩子不良行为背后的好因素，利用好这些好因素，让孩子有更多的可能性，体验各种成功和自信，这样一些所谓的坏习惯或不良行为就会无所遁形。