大班科学活动美丽彩虹教案
大班科学活动美丽彩虹教案1教学目标；
1.观察图片，了解彩虹的特征。
2.了解彩虹的七种颜色及其排列顺序。
3.喜欢参与和享受团体游戏的乐趣。
4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
5.让孩子对探索自然现象产生兴趣。
教学准备:
1.彩虹图片。
2.《美丽的天空》儿童读物或电子书第9页。
3.老师提前准备几套彩虹七色卡。
4.轻音乐。
教学过程:
老师1让孩子们猜灯谜。
2.展示彩虹的图片，引导孩子观察彩虹的特征，并向孩子提问:
(1)彩虹是什么形状？随意回答(如对桥)。
(2)彩虹是什么颜色？(红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色和紫色)
3.向孩子简单介绍彩虹的成因。
4.儿童游戏:
(1)老师给孩子们发了七色彩虹卡挂在上面。
(2)播放音乐，要求孩子随着音乐自由跳跃。
(3)当音乐停止时，请以最快的速度排列彩虹的七种颜色。
(4)让孩子检查彩虹的颜色是否正确。
教学反思:
雨后天晴时，老师带孩子到户外欣赏彩虹，观察它的形状和颜色。孩子们对彩虹产生了浓厚的兴趣。这项活动的设计符合儿童的年龄特点和认知水平。通过活动，孩子们可以按顺序排列彩虹的颜色，享受集体游戏的乐趣。
大班科学活动美丽彩虹教案2的设计理念:
色彩在儿童艺术中起着非常重要的作用，它能表现出作品的氛围和儿童个人对色彩的兴趣。作为色彩的一种表现形式，同一颜色的深浅之间或不同颜色之间的渐变，一旦被儿童理解和掌握，就可以应用于背景和物体的着色，使作品更加生动、美观，从而进一步激发儿童的美感，对儿童审美能力的形成和提高起到积极的促进作用。此时，儿童对色彩的审美感依赖于直观体验，大多采用对比色进行搭配。本次活动围绕“彩虹”展开，以欣赏、讨论、选择的方式开展活动，旨在激发幼儿的各种感官去感受彩虹的色彩排列，同时激发幼儿尝试的兴趣，通过想象创造性地展现美丽的彩虹。
活动目标:
1.我知道彩虹是雨后的自然现象。它由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
2、让孩子以彩虹为线索进行大胆的想象和创造。学会用七种颜色画彩虹。
活动准备:
1，带孩子观察雨后彩虹，《彩虹图》
2、儿童书籍、纸张。
3、水彩笔、画纸。
活动流程:
1.我们都知道夏天是雨季。夏天的雨和其他季节的雨有什么区别？“指导孩子们开会讨论看过的彩虹。请告诉孩子们他们是在何时何地看到彩虹的。彩虹看起来像什么？它看起来像什么？请告诉孩子们彩虹的颜色。它是由什么颜色制成的？
2.夏天下雨的时候，会打雷闪电。这是什么雨？
3.雷雨过后天空会发生什么？每次雷雨过后都会有彩虹吗？那么什么情况下会出现彩虹呢？雨后，太阳出来了，我们看到了天空边缘的彩虹，对吗？如果太阳不出来，你能看到彩虹吗？
总结:雨后，太阳出来了，我们看到了天空中的彩虹。所以，雨过天晴才能看到彩虹。
4.看彩图。引导孩子欣赏彩虹的形状和颜色。我知道彩虹是由七种颜色组成的:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。
大班科学活动美丽彩虹教案第三部分活动设计思想:
孩子们都认为彩虹是神奇的。彩虹只有雨后才能看到，晴天是看不到的。孩子们会好奇的问:“彩虹那么美，只有雨后才能看到，晴天是看不到的。彩虹为什么要躲起来？”针对孩子这个大胆的问题，我设计了这个题目，让孩子在尝试的过程中明白为什么彩虹只能在雨后才能看到。
活动目标:
一、让孩子了解彩虹的基本特征，初步了解彩虹的成因。
第二，通过实验激发孩子对自然科学的兴趣。
第三，与同行学习交流实验结果。
活动的技术支持:
水、盆、镜子、喷雾器、杯子和彩虹的图片。
活动流程和方法:
一、通过谜语，引出话题。
谜语:“长桥天空，色彩斑斓，真的很美，晴天找不到，雨后就会出现。”(答案:彩虹)
第二，展示图片，帮助孩子回忆彩虹的特征。
你见过彩虹吗？彩虹会出现在哪里？
(2)彩虹是什么形状？彩虹是什么颜色的？
第三，实验:自己做彩虹
(1)孩子们分组讨论他们需要什么来制作彩虹。
(2)让孩子自己选择喷雾气体、镜子、水、锅、透明杯子、白纸等。试着做彩虹，老师会在旁边指导他们。
教师指导:
1.老师用喷雾气体在空中喷洒，孩子背对太阳观察现象。2.用装满水的透明杯子对着太阳也会产生彩虹现象。
3.将小镜子的一半斜插入水中，在镜子的反面放一张白纸，让阳光反射在白纸上，白纸上就能出现彩虹。
第四，交流讨论:
(1)问:你的彩虹出现了吗？
(2)问:你用什么工具制作彩虹？总结:彩虹是由有价值的颜色形成的弧形丝带，就像天空中的一座桥。彩虹有七种颜色:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。喷雾、白纸、杯子里的颜色都是太阳的颜色。太阳折射水滴、镜子、杯子后出现的七种颜色，是它们混合在一起时的太阳光。夏天雷雨或阵雨过后，天空中会有小水滴。当阳光照射在这些小水滴上时，天空中就会出现美丽的七色彩虹。天空晴朗，不下雨就没有彩虹。
动词 （verb的缩写）活动的扩展:
1.请想一想有没有其他方法可以做出彩虹。
2.请家长和孩子一起寻找关于彩虹的信息。
活动的创新:
一、用尝试的方法给孩子提供尝试的机会，让孩子学会借用工具，避免操作过程中的局限性。
二、给孩子交流的机会，让孩子从交流、观察、操作、小实验中发现问题，大胆提问。
活动结果预测:
孩子可以在玩耍中学习，自由讨论和发表意见，自由选择工具制作彩虹，符合孩子爱动手、爱动脑、爱探索的特点，效果不错。
大班科学活动美丽彩虹教案第四部分设计意图:
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。大人要善于发现和保护孩子的好奇心，充分利用自然的、真实的生活机会，引导孩子学会通过观察、比较、操作、实验来发现、分析和解决问题，帮助孩子不断积累经验。彩虹糖是孩子们常见和喜爱的食物。用彩虹糖做实验材料，可以调动孩子已有的经验，让他们有话可说。同时，融化也是儿童生活中常见而有趣的科学现象。因此，我设计了这个科学活动。活动中，我创设了“如何让彩虹糖上的颜色消失”的游戏情境，通过听、看、猜、做、品，引导孩子发现彩虹糖遇水会融化的科学现象，激发孩子的好奇心，感受颜色变化带来的惊喜。
目标:
1.我感受到了彩虹糖溶于水的现象，我愿意用文字表达我的发现。
2.能够在老师的示范和讲解下按照实验步骤进行操作，注意观察实验中的现象。
3.感受色彩变化带来的惊喜。
4.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
5.培养合作探究和用符号记录实验结果的能力。
准备:
一些彩虹糖，5个白纸盘(孩子分成4组，每组用1个白纸盘；老师用1)，半杯牛奶，20个一次性塑料杯和勺子，装不到半杯水。
流程:
首先，激发兴趣
1.老师晃动口袋里的彩虹糖，用声音引起孩子的兴趣。
老师:老师的口袋里藏着一份神秘的礼物。听着，会是什么呢？
2.老师引导孩子模仿彩虹糖发出的声音。
老师:声音是什么样的？请学习。(花花。解析:利用摇动彩虹糖发出的声音，一方面可以引导孩子用听觉初步感知彩虹糖的特性，另一方面可以集中孩子的注意力，激发孩子的兴趣。) 2.观察彩虹糖的颜色。
1.老师展示彩虹糖，了解孩子们现有的经验。
老师:这是什么？你想知道吗？仔细看！改变！改变！改变！哇！这是什么？
老师:你吃饭了吗？你吃的彩虹糖是什么颜色的？
2.老师把彩虹糖倒进桌子上的白纸托盘里，引导孩子观察彩虹糖的颜色。
老师:彩虹糖的颜色真的和你说的一样吗？你想看看吗？
老师:彩虹糖有什么颜色？
(分析:孩子可能有吃彩虹糖的经历，对彩虹糖的颜色有一定的了解，但大多是无意识的。老师先让孩子们说出他们吃过的彩虹糖的颜色。进一步验证的目的是引导孩子自觉观察。第三，明确实验步骤和要求。
1.老师创设了“彩虹糖上变色”的游戏情境，初步激发孩子实验的兴趣。
老师:彩虹糖有这么多种颜色。有什么方法可以让彩虹糖上的颜色消失？
2.老师展示装满水的塑料杯，介绍实验材料。
老师:老师给你准备了一份材料。你认为是什么？(水。) 3.老师引导孩子认识水是透明无色的。
老师:水是什么颜色的？(如果孩子说白色，老师会拿出牛奶来对比。)这是一杯牛奶。那是什么颜色？它们是同样的颜色吗？
老师(总结):我能透过水看到你，所以水是透明无色的。
4.教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。
老师:如果把彩虹糖放在水里，彩虹糖上的颜色会变吗？为什么？
老师:有人说会变，有人说不会变。让我们试一试。
老师:每个人只能拿一杯水和一颗彩虹糖。首先看你拿的彩虹糖的颜色，然后把彩虹糖放在玻璃杯里，用小勺子轻轻搅拌。不能吃。
5.教师带领孩子重复实验步骤。
老师:先做什么？拿一杯水和一颗糖。)又要做什么？观察糖的颜色。)最后你做了什么？把糖放在水里搅拌，看看糖和水的颜色有没有变化。分析:这个环节有两个目的:一是观察水的颜色。小班小朋友很可能会说水是白的，老师要提前预测和准备好牛奶。当孩子不能正确描述时，教师可以通过牛奶和水的对比观察，引导孩子理解水是透明无色的这一特性，而不是简单地告诉他们。其次是理解实验的‘步骤’。因为小班的孩子很难记住长的实验，所以老师一定要在示范讲解后，用短句帮助孩子重复强化，让孩子正确操作。)四、儿童实验，老师观察指导1。孩子的操作，和老师个别了解孩子的发现。
老师:你的彩虹糖是什么颜色的？
老师:轻轻地搅拌一下，看看水发生了什么变化。
老师:再把彩虹糖舀起来，看看它变成了什么颜色。
2.老师引导孩子去交流和分享。
老师:你原来的彩虹糖是什么颜色的？现在呢？水变成了什么颜色？彩虹糖上的颜色在哪里？
老师:谁发现了和他一样的东西？慢慢举起来给大家看。(老师带领小朋友集体检查。)老师(总结):原来彩虹糖上的颜色融化在水里了。
(解析:小班幼儿主要以具体形象思维。在实验过程中，孩子们通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有色的变化过程，在惊讶的同时自然获得了关于融化的科学经验。另外，因为现象的明显变化，孩子有了交流的基础，所以有话要说，也愿意说。) 5.教师拓展儿童经验的实验1。孩子们猜往水里放更多的彩虹糖的变化。
对活动习惯的反思:
糖果是孩子们最喜欢的食物。彩虹糖一展示，就足以吸引孩子的注意力，调动孩子的积极性。通过了解彩虹糖的样子。
观察彩虹糖的颜色然后介绍手指点画的艺术活动。在操作中，大部分孩子都能按照要求一个一个完成任务，但仍有部分孩子颜色混杂，整个彩虹糖罐子装得不均匀。在这次活动中，强调活动要求，努力实现活动目标仍然很重要。在作品欣赏的最后一部分，没有更好的评价。整个活动过程非常顺利，没有任何困难。
大班科学活动美丽彩虹教案5 I .活动主题
彩虹的形成
二、活动目标
通过观察，让孩子知道彩虹是由哪七种颜色组成的，是如何形成的。培养孩子的观察和操作能力。
三、适用对象
5 ~ 6岁的孩子。
四。活动所需资源
彩虹画、塑料盆、小镜子、方形鱼缸、纸等。
动词 （verb的缩写）活动过程
作品简介:孩子们，夏天的一场雷雨过后，有时天空中会出现一座彩色的桥。你知道那是什么吗？(彩虹)
看一看。彩虹是由什么颜色组成的？
(1)彩虹由七种颜色组成。
(2)彩虹的颜色有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、靛蓝色和紫色。
探索问题:如何制造彩虹？
儿童讨论。
(1)用喷壶喷水，好像下雨了。
(2)把水放在阳光下照照镜子。
(3)用一个装满水的杯子试试。
试一试。
(1)将塑料盆装满水，放在阳光下。将镜子放入水中，面对阳光，慢慢调整角度，直到墙壁或天花板上出现彩虹。
(2)把装满水的鱼缸放在纸上，从窗户放在阳光里。提起鱼缸，慢慢调整角度，直到纸上出现彩虹。
(3)背对太阳，用喷壶喷水。
油漆它。孩子们用油画棒画出美丽的彩虹。
不及物动词有关注意事项
1.老师要提前做好充分的准备，所有的实验环节都要提前做好，做到心中有数。
2.镜子的角度不好调整，老师可以帮助孩子保证实验的效果。
大班科学活动美丽彩虹教案6一、说到教材:
自然界充满了神秘、奇妙、有趣、美丽、新奇的科学情境。以“彩虹”的自然情况为例。它经常出现在夏天的雷雨过后。当云中的许多水滴聚集在一起时，经过太阳光的折射，空中会出现一道美丽的彩虹。但往往在孩子还没有认真体会的时候，它就转瞬即逝，就像过眼云烟，让人捉摸不透。这种新奇的自然情境深深吸引着孩子们。幼儿园的孩子活泼好动。他们对事物充满一定的探索和研究欲望，对周围的事物感兴趣，好奇，渴望探索知识。所以我设计了这个教学，在教学中给孩子一个轻松和谐的氛围，在愉快的心情中表达自己。整个教学以生动有趣的游戏模式串联而成。
二，教学目标
根据以上研究和思考，结合大班幼儿的年龄特点，我从认知与知觉、情感与能力三个方面拟定了教学目标。
1.在观察、考察、探索中了解彩虹的来源。
2.试着用几种方法创造一条“彩虹”，对大自然的神奇情境产生兴趣。
3.我愿意和朋友们一起交流，一起分享探索的过程。
4、根据目标:我的教学点是在观察和探索中认识彩虹情境的来源。教学的难点是试图用几种方法创造“彩虹”，以产生对大自然神奇情境的兴趣。
第三，教学准备
为了让教学变得有趣而全面，让教育融入日常生活场景和游戏中，我做了以下准备:
选择一个晴朗的日子。
2、教学课件1份，镜子一面，盛满水的盆，圆珠笔，色拉油，白纸，棱镜，放大镜，小泡泡。
第四，教学过程
根据幼儿的年龄特点，我设计了以下五个流程:激发幼儿兴趣——传递体验——知道彩虹的来源——学会用手做彩虹——交流实验结果——拓展教学。
我在努力让孩子们在动手探索中有亲身体验，了解彩虹情况的来源，克服困难。具体流程如下:
(1)激发孩子的兴趣。
我经历以下三个小过程:
1，小朋友随意玩镜子。孩子和朋友玩的时候在水里的镜子里发现了什么？
2.启发孩子在水中对着太阳照镜子。
3.说说你自己的发现吧。有多少种颜色？它们是如何放置的？
我的第一个直接问题是让孩子们带着镜子在水中自由玩耍，并讨论他们自己的发现。孩子们讨论的问题肯定是毫无准备的。后来，我用语言提示他们“在水中对着太阳照一照镜子”，有意识地启发他们自己去发现“彩虹”的神奇自然情境:镜子里可以反射出五颜六色的颜色。
(2)知道彩虹的来源。
在这个过程中，我展示了雨中和雨后教学课件的制作，让孩子们看到教学课件的彩虹是如何产生的。最后我得出结论，彩虹是夏天雷雨后出现的自然情况，是由太阳光照射后漂浮在空中的许多小水滴组成的。彩虹是这样摆放的:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。显示屏上雨后教学课件的鲜艳色彩刺激着孩子们的感官，使他们的手、脑、眼、口一起使用，让每一个孩子都全神贯注地学习。
(3)学会手工制作彩虹。
前面过程的推荐，孩子对“彩虹”的来源产生了浓厚的兴趣，幼儿园老师可以启发“这么漂亮的彩虹马上就要没了，怎么办？”我把问题直接扔给孩子，让他们想办法处理。孩子们难免会说:“我们自己能做出1道彩虹吗？”那怎么做‘彩虹’呢？“带着这个问题，让孩子自己去找教材，比如小气泡、放大镜、棱镜、圆珠笔、白床单...孩子们可以自由地尝试用几种方法来创造“彩虹”。幼师通过设置问题观察观看他们的动手操作，并及时提问启发。孩子在尝试操作的过程中交流合作。这个过程采用的是尝试法和动手操作法，这也是教学的难点。
(4)交流实验结果。
孩子们互相欣赏“人造彩虹”，并与朋友交流用什么教材制作“彩虹”，用语言总结和演示自己的实验过程。通过看、说、做，清楚地了解彩虹的来源，真正实现大纲中提出的“启发幼儿对周围事物和情境的特点，变化规律，产生兴趣和探索欲望”。让孩子用语言表达自己的探究过程和结果，增强了孩子的综合语言表达能力和沟通能力。这个过程中使用的第一种方法是动手操作。
(5)拓展教学。
教学结束后，孩子们可以在科学探究区找到几种制作彩虹的方法，从而对大自然的神奇情景产生兴趣，并体验成功的快乐。
这种教学内容来源于日常生活，满足了孩子的好奇心和探索知识的欲望。教学结束后，孩子们继续探索和运用所学的技能，达到了最全面、最根本的教育目的。
大班科学活动美丽彩虹教案7活动目标:
1.在阳光下观察并记录肥皂泡表面的七种颜色。
2.对探索丰富多彩的世界感兴趣。
3.进一步学会在规定范围内均匀开展活动。
4.培养孩子的鉴赏能力。
活动准备:
肥皂水，光盘
吹泡工具，CD盘
活动流程:
一、通过交谈激发孩子的兴趣。
1小朋友，你以前玩过吹泡泡的游戏吗？你觉得吹泡泡这个游戏好玩吗？你喜欢玩吹泡泡的游戏吗？
2.老师今天带了礼物。你想知道是什么吗？老师:“这是什么，小朋友？”？你想玩吗？
3.等老师让你吹泡泡，但是老师有要求。玩吹泡泡的时候，要看清楚泡泡是什么颜色的。
第二，组织孩子玩吹泡泡的游戏。
1，给孩子提供足够的肥皂水和吹泡泡的工具，让他们尽情地吹泡泡，观察泡泡在阳光下的样子。
2.吹泡泡很好玩。孩子们，玩得开心吗？孩子们边吹边看肥皂上的泡泡。
3.仔细观察阳光照射时肥皂泡表面出现的“彩虹”。
阳光下要什么样的肥皂泡？
4.引导孩子从不同的角度看泡泡，并谈论它们颜色的变化。你看到了什么颜色？
在阳光下，我们可以看到肥皂上的各种颜色。从远处看，它像一条有七种颜色的彩虹。特别好看。
第三，其他物体上的“彩虹”。
1，引导幼儿回忆自己的生活经历，说说什么能看到“彩虹”。
我们还能从生活中的什么地方看到彩虹？(让孩子根据自己的生活经验回答)
2.提供光盘、外壳等。引导孩子试着去看“彩虹”。
老师带来了一张光盘。只要我们仔细调整光盘的角度，我们就可以看到许多“彩虹”图案。你想看看吗？
请到前面来看。当你在看的时候，你可以转动光盘的表面，看看发生了什么变化。
3.引导孩子寻找肥皂泡、CD光盘等物体的表面。随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。
第四，引导孩子把刚刚看到的颜色写在纸上。
刚才我们通过CD和肥皂泡看到了五彩缤纷的色彩。现在，请在纸上写下你刚才看到的颜色。
活动反映:
儿童的科学学习是在探索具体事物和解决实际问题的过程中，努力寻找事物之间的异同和联系的过程。儿童科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步探究能力。大班的孩子充满了强烈的好奇心，对周围的环境非常在意。“肥皂泡上的彩虹”是大班的科学活动。肥皂是孩子日常使用的物品，与孩子的生活息息相关。因为它对孩子有丰富的生活经验，孩子会很感兴趣。
大班的孩子们开始有了探索世界的欲望，孩子们对颜色充满了好奇。颜色从何而来？会有多少种颜色？它们是什么颜色的？为了满足孩子们的好奇心。
根据活动的目标和进程，我准备了一些能在阳光下产生彩虹的物品，比如:CD，肥皂泡每组一张，抹布每组一张，每人一张，为全班做了充分的准备。首先我用说话的方式介绍，让孩子回忆以前是否玩过“吹泡泡”的游戏，然后用魔法把“泡泡”画出来，激发他们的兴趣。
第二部分我把重点放在了动手操作上，让孩子通过尽情吹泡泡来培养自己的观察能力，在阳光下观察发现各种颜色的肥皂泡，尝试从不同的角度看泡泡，发现颜色的变化。通过多种材料的使用，孩子们可以进一步观察物体上的“彩虹”，并对探索丰富多彩的世界产生兴趣。
在观察完肥皂泡上的彩虹后，我展示了一张光盘，我在日常生活中接触过，但他们可能都没有观察过光盘，光盘上的彩虹比较清晰，所以有了前两项的观察经验，他们很快发现光盘上也有一条“彩虹”，而且在阳光照射下更加清晰。
在整个活动中，孩子们可以很好地观察它，并积极参与其中，通过活动发现七种颜色的许多秘密。在以后的活动中，我会更多的使用游戏的形式，因为孩子对游戏最感兴趣，最能吸引他们。游戏的形式可以让孩子对活动更感兴趣。
大班科学活动美丽彩虹教案8目标:
观察并记录气泡表面的多彩颜色。
对探索丰富多彩的世界感兴趣
准备
肥皂水、吹泡泡工具、CD光盘、铅画纸、油画棒等。
过程
肥皂泡表面的“彩虹”
指导:向孩子提出关于颜色的问题，引起他们对颜色的兴趣，讨论他们喜欢的颜色。
引出主题“彩虹”
发现:老师变魔术，吹出一个泡泡，让孩子观察泡泡的表面。老师把彩虹变成了泡泡。
讨论:给孩子提供足够的肥皂水和吹泡泡的工具，让他们尽情地吹泡泡，观察泡泡的颜色，引导孩子从不同的角度看泡泡，并谈论它们的颜色是如何变化的。你看到了什么颜色？
其他物体上的“彩虹”
指导儿童会议
生活
体验，谈什么也能看到“彩虹”
提供光盘，引导孩子尝试看到“彩虹”。如果你调整光盘的角度，你可以看到变幻的“彩虹”
结束
带领小朋友尽情吹泡泡，欣赏泡泡上美丽的“彩虹”。孩子们可以在他们的图画书上画出泡泡上的彩虹。
补充:气泡的颜色在阳光下更强烈。如果外面有太阳，最后一个环节可以带领孩子到外面去，在玩耍中结束。