幼儿园教育叙事教学后记

一个优秀的幼儿园不仅给孩子带来快乐，还能促进孩子的身心和智力发展。幼儿园应该与每个宝宝的家庭保持密切联系。只有这样，才能真正了解孩子的真实性格和生活状态，对不同的人给予正确的引导。你是在找《幼儿园教育叙事教学后记范文》吗？下面我收集了相关资料，供大家参考！

幼儿园教育叙事教学后记范文1

案例背景:

在幼儿园，很多小朋友都很爱美。尤其是买了新衣服，很多孩子都渴望穿到幼儿园。他们希望孩子们看到他们的新衣服有多漂亮，他们喜欢老师表扬他们。但是有些家长一味的溺爱孩子，孩子想怎样就怎样。面对这种情况，如何才能更好的和自己的孩子沟通？

案例描述:

五一回来，恒恒依依不舍地走进教室。我看到他的脸，猜想他一定心情不好。这时候我就去问他怎么回事。他一直没有离开我，转身自己去玩。看到这里，他妈妈过来跟我说:“五一休息的时候我给他买了一双新凉鞋，在家天天穿。昨晚楼下一个阿姨夸他鞋子好看，他听了。我今天得穿它去幼儿园。我跟他说了一上午，他不听，哭了。所以我一直心情不好，不知道该怎么办。这时候我又去和恒恒沟通了。他还是陪着我，只是刚才没有转身去玩。但他仍在听我说话。因为他通情达理，我还是尽量和他沟通。结果他愿意和我交流，我很开心。我蹲下来问他为什么不开心。他告诉我，他哭是因为他想穿新鞋，但是他妈妈不让他穿。然后我对他说:“恒恒，你知道妈妈为什么不让你穿吗？“因为天气还有点冷，太阳还没出来，你看老师和孩子们都没穿凉鞋。如果你现在穿，你很容易感冒。万一恒恒感冒了，你就要去医院打针，又要花你妈的钱，对吧？”他回答得很好，感觉好了一点。然后我又问他，爸爸妈妈是通过努力才挣到钱的吧？他犹豫了一会儿，对我笑了笑。他妈妈看到这个，放心的去上班了。我也很高兴恒恒明白了我的意思和我的道理。

案例研究:

现在的家庭一般都是独生子女，家庭比较富裕。很多父母盲目溺爱孩子，视孩子如掌上明珠，尤其是爷爷奶奶。所以现在的孩子都有不同程度的爱美之心，这也是原因之一。这种心理虽然在一定情况下能起到积极作用，但从长远来看，会对孩子的心理健康和人格发展产生负面影响。家长和老师要以正确的态度对待孩子的爱美之心。采取正确合理的方法引导幼儿，尤其是异常爱美的幼儿。孩子爱美的原因主要可以从老师、家长和孩子自身的特点来看。老师的表扬很可能会激发孩子爱“美”的心理，因为这个年龄段的孩子辨别能力不强，有些家长过于溺爱孩子，对孩子提出物质要求时总是盲目满足。没有教孩子做什么，也没有用正确的方法引导孩子，促进了孩子爱美之心的形成。有些孩子本身就爱“美”，老师和家长更要注意用正确的方式引导孩子的心理，这会导致孩子未来发展的不利因素。

这个时候，老师和家长如何取得好的效果，起着关键的作用。

案例反思:

《幼儿园教育指导纲要》指出:“尊重幼儿身心发展的规律，必须尊重幼儿的天性。所以早期教育重视发现、保护和引导他天性中固有的品质。”并指出:“只有家联系，才能发挥各自的优势，充分利用这些已有的资源，发挥各自的功能，形成教育合力，促进儿童发展。

1，发展的趋势关注孩子一小步一小步的过程，把握发展的平凡瞬间，学会理解行为的发展意义。

在幼儿园要学会分析孩子行为的平凡瞬间，了解每个孩子的发展水平、认知特点和智慧策略，提高教育的针对性。孩子的发展有个体差异，不同的孩子有不同的身心发展特点，不同的优缺点。教师要有全面正确的了解儿童发展的知识和能力，积极恰当地把握儿童发展的过程和特点，努力支持和帮助儿童的学习和成长，在早期为每个儿童的长远发展打下良好的基础。

2.关注个体差异，满足发展中的不同需求，促进每个孩子的发展。

提供自由表达的机会，支持和鼓励孩子大胆地用不同的艺术形式表达自己的感受、理解和想象。尊重每个孩子的想法和创造，肯定和接受他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。

3.家园合作是学前教育的现实需要。

对于幼儿来说，父母最重要的不是对他们进行“什么是对的，什么是错的”的道德说教，而是帮助他们确切地知道自己需要做什么，选择一种能够让他们感到被尊重、接受自己的方式。

幼儿园教育范文叙事教学后记2

在家庭教育过程中，如果发现孩子受到挫折，家长要及时引导，帮助孩子调整情绪。郑州心理咨询中心的专家给出了以下四种方法:

(1)情绪宣泄。当孩子感到心理受挫时，家长要采取及时合理的措施，通过正常渠道释放，保持心理平衡，引导孩子“做情绪的主人，不做情绪的奴隶”。如果你能通过交谈来倾听，你也可以用各种活动来驱逐紧张所积累的能量。

(2)迁移方法。家长要尽量把孩子的注意力转移到其他活动上，暂时避免挫折，比如回忆一些愉快的事情，听听音乐，玩玩球类运动，散散步。

(3)心理咨询。家长可以找专业的心理咨询机构进行心理咨询，对孩子内心的冲突和苦恼进行分析、研究、说服、安慰和鼓励，减轻孩子的情绪压力，改变孩子理解问题的方法，用新的、正常的体验代替旧的、不正常的体验，让孩子摆脱矛盾，恢复心理平衡，帮助孩子在思想、学习、生活上取得更有效的发展和成就。

(4)家长要不断调整心态，降低对孩子的期望值，有目的、有计划地对孩子进行心理教育，教育孩子保持一颗平常心。家长可以让孩子多和同学交流。通过平等的相处，可以让孩子感受到同学身上值得学习的优秀品德，在为同学服务的过程中体会到一种专注的快乐，学会在成绩和荣誉面前对对方的淡然和谦卑，从而培养孩子豁达和淡泊的心态。

其实挫折教育也是家庭教育中不可或缺的教育方法。正确对待生活中的一切挫折和困难，教会他们如何应对，比让他们考100分更有用。

幼儿园叙事教学后记:范文3

我在一所幼儿园的小班当老师。第一项活动是点心时间。我请孩子们坐下，开始分发零食。我有一个习惯，就是等孩子说“谢谢老师”后，再把零食递给他。这不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是我想让孩子学会感恩。

刚开始，我给他们吃零食的时候，孩子们总是一言不发，只是拽拽我手里的杯子，一脸疑惑，好像对我的举动很不解。我没有说什么，只是对他笑了笑，杯子在空中僵持了一会儿。我小心翼翼地松开手，告诉他回到座位上要小心。然后第二个孩子把杯子递给我，第三个和第四个孩子……直到最后，没有人想到说一句“谢谢”，我有点失落。孩子们喝完牛奶后，我忍不住举起手中的杯子对孩子们说:“刚才老师给你们牛奶的时候，没有马上递给你们吧？”

孩子们都带着困惑的表情盯着我。温柔地说“是”。

我平静的目光掠过他们无辜的脸庞，说道:“你知道为什么吗？”

“因为我们不好。”纤弱的声音。

“因为老师生气了。”

“告诉我老师为什么生气？”孩子们面面相觑。我提醒孩子们:“你们刚才是不是觉得应该少说点？”

“谢谢老师——”孩子们积极响应。

我笑着说:“是啊，老师给你牛奶或者其他东西的时候，你有困难需要别人帮助的时候，别忘了说一声‘谢谢’。”

已经有一段时间了，但是孩子们取奶时自然的眼神经常在我脑海里闪现，他们好像也习惯了。现在大部分家庭只有一个孩子，孩子是家里的“小皇帝”。在家里，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈总是无私地给孩子，从来不去想从孩子身上得到什么，以至于不知道什么是“感恩”。但是，作为一个教育工作者，没有教会孩子这些做人的道理，就是失职。如果，在一次集体教学活动后，老师渴了，让一个孩子帮他把桌上的杯子端过来，喝完后再让他放回去，这是很自然的，没必要对孩子说“谢谢”；如果在区域活动中，老师不小心碰翻了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠弹了一地，孩子们自发停下手中的“工作”，争先恐后地去捡弹珠，而老师则站在一旁或者忙着别的事情...那么，我们的教育无疑是失败的。所谓“以身作则”，既然要求孩子付出，自然大人也要付出同样的代价。有句话是这样说的:“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种品格，收获命运。“这难道不是指向教师的责任吗？感恩的心，是沉睡在孩子心灵深处最美的天使。愿天下所有的老师都用一颗感恩的心去敲孩子们的心，去唤醒这个“天使”，让感恩成为一种习惯。到那时，我们的世界将充满爱的芬芳。

幼儿园叙事教学后记:范文4

文明礼仪要从小培养，形成自然的好习惯。家庭熏陶和老师引导在它的形成过程中非常重要。

我的两个孩子今年都快四岁了，在二幼健康快乐的学习生活了快一年，成长的非常好，这和二幼老师们的辛勤教育和耐心培养是分不开的！尤其是第二幼儿园的礼仪教育，对孩子的精神成长非常重要。感觉这一年来孩子变化很大，各方面都有进步！

首先是生活。比如注意个人卫生，学习正确的洗手洗脸方法；能正确使用“请”、“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语；送他们入园时，能主动和老师同学打招呼，早上主动检查；见到长辈，会主动打招呼；

其次是学习活动。逐渐学会倾听，不随便打断别人；能够静下心来做一些简单的阅读和识字活动；亲手制作自己喜欢的手工作品；遇到不懂的问题，会向父母长辈请教。

父母是孩子的第一任老师。父母有义务教会孩子礼仪和举止。从站、坐、走、说这些最简单的教导开始，我们会告诉孩子什么是好的行为，什么是坏的行为，经常提醒他什么该做，什么不该做。用爱塑造他言行的每一个小的方面，让孩子通过一点一滴的积累，逐渐了解自己的社会角色，逐渐建立良好的行为和道德情感。儿童礼仪教育不可能一蹴而就。要让孩子从小养成良好的礼仪习惯，就要从平时的一点一滴做起，从孩子的一言一行做起，重要的是要坚持。

以上是我们家长对幼儿礼仪教育的一些粗浅的体会和认识。和其他孩子的家长一样，我们也希望自己的孩子能成为一个懂礼仪、讲礼仪、受大家欢迎的好孩子，所以让我们一起努力，支持幼儿园老师的工作，为孩子创造一个健康文明的成长环境。

幼儿园叙事教学后记:范文5

刚入园的孩子会有很多不适。

无指征1:宝宝哭闹时入园困难。

有的孩子特别难入园，哭哭啼啼，有的孩子抱着父母的腿就是不让走，让父母舍不得走，留不住。有的家长听到孩子哭不放心，就躲在角落里，躲在门后，躲在窗外。还有的把孩子送到幼儿园三天打鱼两天晒网，甚至长期放在家里不让孩子哭。分析和建议:家长不要怕孩子哭，因为孩子是给大人哭的。送走孩子后，父母应迅速离开。其实大部分孩子在父母离开后就不哭了，因为老师有很多办法安抚孩子的情绪。父母不要太心软。只要孩子没有生病，家长就应该坚持送孩子去幼儿园，千万不要因为孩子哭就停下来。家长要明确告诉孩子:“你已经长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样。这是一项任务。”千万不要说“不听话就送幼儿园”等灰色语言，会让孩子觉得幼儿园是个可怕的地方。另外，在送孩子去幼儿园的路上，家长不要反复告诉孩子要守纪律，要讲礼貌，要大声唱歌，画画的时候要好好画画等等。这些过分的要求、禁止或劝告，也会让孩子害怕对园方的期待，甚至产生焦虑。

无指征2:回家后发脾气。

有的孩子从幼儿园回到家，会变得愤怒，情绪化，家长就以此为例。

我无所适从，因为我的孩子在幼儿园受到了极大的委屈。

分析和建议:孩子在家任性惯了。刚进幼儿园的时候，他们很难适应很多规则。比如，老师不允许他们想玩玩具就玩，不想睡觉就要让他们上床睡觉。而且回到家完全放松了，发脾气很正常。所以，当孩子发脾气的时候，家长就不要管他，让他发脾气，然后安抚他，说明真相。如果孩子异常哭闹，家长要主动和老师沟通，向老师询问孩子的情况，看是否是老师表扬其他孩子而不是表扬自己的孩子造成的，这样老师才能给孩子更多的鼓励，进行正面教育。对于一些孩子无原则的哭闹，家长一定不能一味迁就，要有原则。不该做的就是不做。但是孩子哭完之后，给孩子喝点水，避免生气。

无指征3:不会穿衣，不会上厕所。

有些父母，尤其是老人，太宠孩子了，孩子在家里做的事情都是包办的。这些孩子进入幼儿园后，连吃饭、穿衣、上厕所都不知道怎么处理。

分析建议:在孩子1岁半到两岁的时候，家长要有意识地培养孩子的动手能力，养成良好的生活习惯。尽量让孩子自己上厕所，自己穿衣，自己吃饭。进入幼儿园后，家长要配合幼儿园老师教孩子如何漱口洗手，用毛巾擦手擦嘴，用勺子吃饭，认识自己的衣服和鞋子。同时，教给孩子一些日常生活用语，让孩子更清楚地表达自己的愿望，如:饿、渴、热、上厕所等。该说话就说话，大胆告诉老师。这将使家庭教育

教育与园内教育相协调，也能给孩子自信。

没有迹象4:幼儿园没有午睡

有些孩子在幼儿园不习惯午睡，睡不好，也影响其他孩子休息。

分析建议:家长可以给孩子带一个心爱的宠物玩具回家玩，孩子可以抱着它睡觉，可以减少孤独感。在孩子午睡的时候，让他帮老师做点事，然后告诉他，如果你不来幼儿园，老师会想你的。如果能在睡醒午睡后帮老师分水果，那就更好了。老师会感谢你的。

无指征5:缺少朋友，孤独。

入园前与孩子接触很少的孩子，入园后很难融入孩子，不愿意参与游戏。群体生活似乎与他无关，他们是孤独的。

分析与建议:家长可以利用进出园的时间，让孩子认识班里的一个或几个孩子，互相介绍后，鼓励孩子聚在一起，牵手，玩得开心。同时，家长主动要求老师帮孩子介绍一个活泼大胆的朋友，让孩子活泼起来。在家里，家长要尽量找一些邻居家的孩子和孩子一起玩，培养孩子的群体意识。总之，家长要多给孩子创造接触外界的机会。久而久之，孩子会对幼儿园熟悉起来，朋友也会越来越多。

幼儿园叙事教学后记:范文6

我愿意用我所有的爱去保护你唯一的童年。

——徐桂兰

灰灰是我女儿非常喜欢的一只小鸭子。它有黄色的羽毛，但它有一个灰色的扁嘴，所以我女儿给它取名为灰灰。灰给我们家带来了很多快乐。我平时喜欢和孩子分享我的快乐，所以经常把Ash搬到我的班里和孩子分享，从Ash和它的伙伴黄煌到我家，到他们女儿的起名，鬼脸城的捕虾，再到黄煌的不幸离世，Ash和女儿的悲伤...每次听阿什的故事，孩子们的眼睛都睁得大大的，生怕漏掉什么。久而久之，孩子们对这个只知其名不知其“人”的小家伙充满了好奇和期待。终于有一天，孩子们忍不住好奇心，要求看骨灰。当我同意他们的请求时，所有的孩子都欢呼起来。结果，灰灰有幸来到了中学四班的快乐小组。

灰色改变了所有人。

我喜欢给孩子的自主和自由创造空间，但我们都知道，自主和自由是在一定范围内的，是建立在一定规则基础上的。虽然我在骨灰来之前和孩子们讨论了各种应该注意的事项，但我还是对孩子们能否照顾好骨灰心存疑虑。

亚什刚到中学四班时，住在一个小塑料桶里。下课后，孩子们总是成群结队地去看骨灰。我担心孩子们会因为拥挤而受到挤压。请孩子们分批看骨灰。也许是因为看不到灰而气馁，也许是担心灰住在小桶里会不舒服。有小朋友提出建议:“老师，灰住在这么小的家里一定很不舒服。我们把它放出来散散步吧！”听到这个建议，我很兴奋，但我惊讶地说:“哦，这真是个好主意！Ash听到这个会很开心的，谢谢！但是……”我故意停顿了一下。“但是什么？”焦急的贾加问道。“我怕你不小心踩到。”“不行！”孩子们异口同声地说。这样，孩子们为灰赢得了更大的活动空间。Ash突然从一个狭窄的水桶里来到宽敞的教室，有点不习惯，总是怯生生地走几步然后停下来四处张望，叫声中有些紧张。慢慢地，灰人变得大胆起来，不管教室里有多少孩子，都敢在教室里摇摇摆摆地走来走去，叫声也变得欢快起来。孩子看灰就方便多了，挤的现象也少了很多。之前几个喜欢在教室里跑的孩子，走路都变得小心翼翼，生怕碰到灰。班里还有“监考老师”时不时提醒大家:“小心点，别踩着灰。”吃饭的时候，孩子会提醒老师:“留点饭给灰。”；Ash什么都吃，为个别挑食的孩子树立了好榜样。我趁机说:“你看灰多好啊，什么都吃，这样会更健康。”看着灰灰的，挑食的觉得有点不好意思，不喜欢也能硬着头皮咽下去。哈哈，感觉真的很开心！孩子们对Ash的喜爱远远超出我的想象。没想到他们对Ash照顾的这么细心和用心，让我很感动。

灰色灰色客人记录

下午放学的时候，看着可爱的小灰，孩子们的眼里流露出不舍。这时，活泼的妮妮问:“老师，我可以把骨灰带回家吗？”妮妮的想法一下子得到了很多小朋友的响应:“老师，我也想带阿什回家。”“老师，我也想……”带Ash回家做客的想法成了全班的心愿。看着孩子们热切的眼神，我一时间迷惑不解。谁先把它带回家？在这种情况下，只有公平竞争才能说服孩子们。“我知道你很爱ash，想把它带回家，但是把它带回家我们会放心谁呢？”我把这个问题抛给了孩子们。有的孩子自荐，有的孩子推荐别人。不管是自荐还是别人推荐，都给出了自己的理由。于是一场有趣的小辩论开始了。辩论结束后，我们将投票表决。得票最多的孩子会把骨灰带回家当客人，第二天再带回来。对于那些竞选失败的孩子，我会和他们一起总结失败的原因，争取下次成功。没想到孩子对领养Ash有这么强的内在约束力。格蕾，你真的不可小觑。你让孩子做事主动积极！

灰色爱好

灰灰在4班过着悠闲的生活，不再满足于班里的小空间。孩子们上课时，她经常摇摇摆摆地去散步。下课后，孩子们会立刻寻找那个灰色的身影，和它玩耍。一天，细心的戴孝发现淘气的格雷正在吃蚂蚁。他马上对孩子们喊道:“告诉你们，灰灰喜欢吃蚂蚁！””“真的吗？“孩子们听到声音跑到教室外面，围过来看阿什是怎么吃蚂蚁的。孩子们看到Ash玩得这么开心也很开心。课间休息时，孩子们把骨灰放在院子里。这只抓住了一只蚂蚁，说:“阿什，来吃我的蚂蚁吧。那只蚂蚁还说:“阿什，我这里也有蚂蚁。”加油！”“看着灰大力吃蚂蚁，孩子们更忙了。吃饱肚子的骨灰不再吃孩子抓的蚂蚁。孩子们不解:“咦，你怎么不吃骨灰？”胖艾尔突然说道，“我明白了，灰一定是渴了，所以他不想吃蚂蚁。我给它倒点水。”嘿嘿，小家伙课间不记得喝水，每次喝水都要老师提醒。现在他们要为灰烬喝水，哈哈，真的很有意思。阿什，我真羡慕你！

灰色伤害记录

一天午饭后，孩子们像往常一样在走廊里散步。突然，一个老师喊道:“哎呀，你们班的小朋友把小鸭子踢到花里去了！”“听到这里，我立刻冲出教室，但我不相信我们班的孩子会做出伤害灰的事情。因为他们每一个人都爱ash，甚至超过了他们最珍爱的玩具。听到名声，确实是别的班的孩子，站在那里不知所措，周围都是我们班的孩子。”老师，是这小子把骨灰踢到花里的！”“对，就是他！”“他真坏。还是打110吧！孩子们愤怒地瞪着“肇事者”。

太过惊恐和受伤，灰灰更多的时候躲在一个角落里，不再悠闲的出来寻找食物。看着灰灰的，经常瘫软在地上，偶尔还瘸着走一会儿。孩子们很难过。珊珊伤心地问:“老师，灰会死吗？”几个孩子眼里都是泪水。大家急得想各种办法，有的说:“给灰带点有营养的东西，让它快点好起来。”一些人说，“我们必须告诉那个孩子，他下次不能欺负格雷了。”有的说:“让我们为它找个医生吧！”“是的，你应该给阿什找个兽医。”“兽医？”"兽医是专门治疗小动物的医生.""兽医会给灰开什么药？"“我可能会开眼药水！”

亲爱的孩子们，我想成为一个天使，永远在你们身边，守护你们的安全和自由，为你们创造更多的快乐和幸福。现在你们变成了小天使，你们关心着这只名叫格雷的小鸭子，守护着它的安全和自由；我在乎你的感受，你也在乎格雷的感受...多美好啊！