大鞋子和小鞋子幼儿园教案
大鞋小鞋幼儿园教案1活动目标:
1，感知不同颜色和尺码的鞋子。
2.感受穿鞋的快乐。
经验材料的准备:
1，鞋子是孩子每天都会用到的衣服，所以有一定的感性体验，通过大鞋子和小鞋子让孩子感受穿鞋的快乐。
2.音乐磁带。
活动流程:
1.夏天很热。孩子们会喜欢赤脚和老师玩游戏吗？
2.听音乐“摸一摸”，赤脚做相应的动作。
3.在孩子面前展示各种颜色和大鞋子。
4.你最喜欢哪一双？为什么？
5.穿上你最喜欢的大鞋子和老师玩游戏好吗？
6.小朋友说你喜欢大鞋子吗？为什么？
7.大鞋子虽然好看，但是孩子会觉得不舒服。你愿意自己穿上鞋和老师玩游戏吗？
活动反思
玩赤脚游戏既符合季节特点，又能激发孩子的学习兴趣。同时，每天穿鞋是孩子经常做的事情。因此，我对鞋子的颜色和尺寸感兴趣。通过优美的音乐赤脚、穿大鞋、穿自己的鞋感受鞋子的大小，知道活动时要穿合适舒适的鞋子。但个别孩子不允许参加集体活动，缺乏引导。要采取多种形式，激发有困难的孩子一起玩。
大鞋子和小鞋子幼儿园教案2设计意图:
孩子们家里的鞋架上摆放着各种各样的鞋子。孩子特别喜欢穿爸爸的大拖鞋，妈妈的高跟鞋，哥哥的虎皮鞋。穿大鞋小鞋是孩子生活中喜欢做的事情。我抓住了孩子的这个兴趣，挖掘了它的教育因素，设计了这个音乐活动。歌曲《大鞋小鞋》歌词结构整齐，旋律活泼明快，节奏对比丰富。通过对歌曲的学习，可以感受到节奏的不同和力度的变化，体会到音乐活动带来的乐趣。
活动目标:
1.背歌词，在小图集的帮助下学习唱歌。
2.在老师的指导下，展示歌曲中大鞋和小鞋不同的音乐属性。
3.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
1，小孩穿大鞋和小鞋。
2.阿特拉斯。
活动流程:
第一，听音乐，进教室。
“亲爱的孩子们，你们脚上的鞋子舒服吗？今天天气真好，我们一起出去走走听听音乐吧！”随着音乐有节奏地步入活动室。
二、引导孩子观察和了解大鞋和小鞋的不同特点。
1，(展示大鞋和小鞋图片)咦，这是什么？这两双鞋有什么不同？
2.你穿过这么大的鞋子吗？大鞋子怎么样？你穿过这么小的鞋子吗？小鞋怎么样？(大、重、小、轻)3。(展示节奏谱)这里有两个节奏谱。请自己拍一张，然后一起拍一张。(大鞋慢，用四分音符的节奏表达；小鞋轻快，用八分音符的节奏表达。)两个节奏图有什么区别？哪个是大鞋子的？哪一个是小鞋？
4、是的，大鞋又大又重，用慢节奏表达；小鞋小而轻，用快节奏表达。让我们穿又大又重的鞋和又小又轻的鞋吧！(做动作，感觉重、慢、轻)三、引导孩子听音乐，启发孩子学习大鞋和小鞋的区别。
1.老师唱清唱剧，孩子们欣赏歌曲。
过渡:老师用大鞋和小鞋做了一首歌。请仔细听。我在歌里唱了什么？
问题:①你听到了什么？(根据孩子的回答展示一个小地图)②我站在爸爸的角度看起来是什么样的？走路的时候有什么声音？
我穿洋娃娃的鞋子看起来像什么？走路的时候发出什么声音？
2.孩子们又开始喜欢歌曲了。
过渡:我们再听一遍，想想这些小图怎么放。
请一个小朋友上来摆姿势，一起说唱验证对错。
四、孩子学唱歌，可以唱不同性质的歌。
1.现在让我们看图集，唱这首歌。多好啊！声音再整齐一点就更好了！
2、唱功真的很好！这次我们唱的是大鞋大而重，小鞋小而轻的感觉。你能做到吗？
5.以各种形式演唱歌曲。
1，我们一起唱好吗？
要求男生唱大鞋，女生唱小鞋。大鞋子怎么样？(沉重缓慢)小鞋要怎么唱？(轻快地跳跃)②交流，请注意自己的声音！
2.表演歌曲。你喜欢这首歌吗？为什么？那就让我们一起来演绎这首优美有趣的歌吧！
教学后的反思:
本次教研活动圆满落幕。现在我来反思一下活动的过程和效果。
《大鞋小鞋》是一首经典老歌。大鞋和小鞋是孩子们在生活中经常穿和玩的。歌中两段节奏对比丰富。大鞋和小鞋不仅在外观上有对比，声音上也有对比。大鞋沉重缓慢，用四分之一节奏表达；小鞋小而轻，用八度表示。我把这个音乐元素作为活动的重点和难点。活动中，我还把重难点放在前面，突出学习重点，巩固学习效果。如果把歌曲中两个声部的练习放到第二个环节，让孩子边说边唱，那么以后学这首歌就更容易了。
链节的设计流畅、紧凑、自然。通过引导孩子交流思想，做动作，形成一个交替的课堂。制作的画面精致美观，有效帮助孩子理解和记忆歌词，降低了歌曲的学习难度。当孩子被要求放图出错时，老师可以唱一首歌帮助验证，让孩子独立发现错误，然后要求孩子改正，并多带孩子读两遍歌词，为后面的演唱做好充分准备。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用多种形式的演唱，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，巩固了学习效果，体验了合作的快乐。
大鞋和小鞋幼儿园教案的设计思路3；
《大鞋小鞋》是一首经典歌曲，欢快有趣，歌曲旋律优美，节奏明快，是孩子们喜欢的经典歌曲。歌曲中，孩子们聚焦于大鞋和小鞋两个不同力度的音乐形象，试图表达不同的脚步声。
感觉自己长大了之后，再让孩子欣赏这首《大鞋小鞋》。该活动分为几个过程。先感受脚上穿大鞋和小鞋的不同感受，然后欣赏歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的隐喻，感受歌曲中的幽默和趣味，尝试表达穿大鞋和小鞋的不同感受和不同声音。最后，完全学会唱歌。
活动目标:
1，欣赏歌曲感受有趣的幽默和动态变化。
2.尝试用各种方式(歌唱、节奏、动作等)表现不同的力度。).
活动准备:
音乐，课件，爸爸的鞋，宝宝的鞋。
活动流程:
一、大鞋和小鞋——感受穿大鞋和小鞋的不同感受
老师:“今天老师带了爸爸的鞋和娃娃的鞋。让我们穿上它们。看穿爸爸的鞋和穿娃娃的鞋有什么区别？”
让孩子穿着大鞋子和小鞋子走路，听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让孩子互相交流穿大鞋子和小鞋子的感受，以及大鞋子和小鞋子发出的声音。)
二、欣赏歌曲——觉得幽默有趣
1，欣赏歌曲。
2.穿大鞋和小鞋会发出不同的声音。你听到了吗？
3.老师和孩子一起模仿大鞋和小鞋不同的声音和节奏。
4.老师和孩子们一起通过唱歌或鼓掌来表达节奏。
三、理解表演——歌曲的两种不同音乐形象
1，再欣赏一遍老师的模特唱法(老师可以根据歌词强唱第一段，弱唱第二段。)
2.为什么会发出不同的声音？老师和孩子一起分析解释原因。
3.如果让你用行动来表达，你会怎么表达？
4.孩子用自己的脚步去诠释两种不同的脚步。
第四，唱歌——表达不同的力量
1，老师指导孩子听歌词唱歌。
2.教师在指导幼儿唱歌时，要注意两个不同台阶的力度。
大鞋和小鞋幼儿园教案4活动目的
1.感知脚的大小和鞋的大小的对应关系，学会搭配鞋子。
2.学会正确放置鞋子。
3.引导孩子穿合脚的鞋子。
4.引导孩子积极参与活动，体验活动的乐趣。
要准备的活动
1.活动室里放一双爸爸或妈妈洗好的鞋子；孩子拥有一双鞋和双手；老师穿着一双大鞋子。
2.音乐磁带《大鞋小鞋》《郊游》。
活动过程
1.引入对话，引出穿爸爸妈妈鞋的活动。
老师带领孩子坐在椅子上，引导孩子找到被打乱放在活动室的父母的鞋子。
老师:哇，爸爸妈妈的鞋子怎么会在这里？你喜欢穿爸爸妈妈的鞋吗？
杨:是的。
老师:那我们把鞋子放在椅子下面，然后放好。
(老师边讲边示范)
老师:设置好了吗？来吧，让我们穿上爸爸妈妈的鞋子。
2.找妈妈或者爸爸的鞋子，学会搭配。
孩子们可以自由地给父母穿鞋。
(老师边观察边表扬或鼓励孩子的行为)
老师:爸爸找到了他的两只鞋。你太棒了！妈妈的另一只鞋在哪里？再找找。
3.穿爸爸妈妈的鞋，玩得开心。
老师播放音乐《大鞋子和小鞋子》，带领孩子随着音乐体验穿大鞋子的感觉，用滑稽有趣的动作感染孩子，激发他们参与活动的热情，体验活动的乐趣。
4.鼓励孩子大胆谈论穿大鞋子的感受。
年轻1:鞋子太大。
年轻2:走路很难。
……
5.放好爸爸妈妈的鞋子。
老师:孩子们累了，他们的鞋子需要休息。让我们帮他们(在椅子前面)摆好。
(检查小朋友的鞋子是否摆放正确，老师拿起鞋子示范。)
老师:爸爸妈妈的鞋真的像一对好朋友。看他们的头在一起。看你爸妈的鞋是不是好朋友。
6.拿父母的鞋和自己的鞋比较。
老师:嘘，你们椅子下面的鞋子在说什么？哦，原来他们是想比较父母的鞋子:谁的鞋子大，谁的小。你帮助他们比较。
老师鼓励幼儿寻找多种比较方法。)
老师:为什么爸爸妈妈的鞋大，你的鞋小？
小:因为爸爸妈妈脚大，我们脚小。大脚要穿大鞋，小脚要穿小鞋。
7.体验穿对鞋的乐趣。
老师:现在让爸爸妈妈的鞋放在椅子下面，穿上我们自己的鞋。
老师让孩子们走、跑、跳。)
老师:你感觉怎么样？
年轻1:大小刚好。
年轻2:很舒服。
8.儿童歌唱表演《郊游》自然结束活动。
老师:现在让我们穿上鞋，一起玩。
老师带领孩子随着音乐自由活动，活动自然结束。
大鞋和小鞋幼儿园教案5活动目标:
1，孩子能掌握踩、踢的动作，能随着音乐跳有节奏的游戏。
2.能够根据歌曲内容创造大胆的动作，并带着表情进行表演。
3.体验和同龄人一起跳舞玩游戏的乐趣。
活动准备:幼儿提前学唱歌，彩环数量与幼儿数量相等。
活动流程:
(1)和孩子一起回顾和回忆歌曲的内容。
“前几天，我们一起学了一首歌，叫《大鞋和小鞋》。我们一起唱吧。”
(2)和小朋友的一个同学跳舞。
1，指导学习踢腿和踏步的动作。
(1)学会踢腿。
孩子，穿上歌里爸爸的大鞋子是什么感觉？老师通过拍手跺脚引导孩子掌握动作节奏。
老师示范:看我把大鞋子传给爸爸的时候是什么样子。
通过坐和站的练习引导孩子掌握动作，重点是帮助孩子掌握重心在两脚之间的运动。
(2)循序渐进地学习走路
穿上洋娃娃的小鞋是什么感觉？走路是什么感觉？教师示范并引导孩子围成一圈练习前进、后退和转圈动作。
2.引导幼儿根据歌曲内容，作曲歌曲其他部分的动作。
(1)引导孩子一边休息一边欣赏歌曲，思考还有哪些动作可以用来表演。
(2)幼儿边唱边表演，教师观察幼儿表演。
(3)教师和儿童* * *决定了表演和练习的动作。
3.孩子们排成四队进行舞蹈练习。
(1)指导孩子跳舞，老师示范指导孩子舞蹈中的问题。
(2)幼儿面对面跳舞，重点引导幼儿注意跳舞时的交流和动作的整齐。
4.引导孩子在舞蹈的基础上做游戏。
刚才我们一起快乐地跳舞。现在让我们加入一些有趣的游戏。
(1)老师讲解玩法。
舞会结束后，孩子们玩了三次剪刀、石头和布的游戏。胜者站着不动，败者从队员后面跑到队尾。其他队员也相应调整了位置，舞蹈继续进行。
(2)儿童练习
请一组小朋友尝试，小朋友集体练习，老师根据情况指导。
(3)孩子们玩游戏，跳舞。
老师和孩子们随着音乐玩舞蹈游戏。
(3)活动延伸
鼓励孩子表演舞蹈游戏给其他同龄人和家人欣赏，引导孩子根据自己的喜好继续创造动作跳舞，鼓励孩子在角落活动中做游戏和练习。
大鞋和小鞋幼儿园教案6活动目标
1，通过观察和比较，学会搭配鞋子。
2.不穿鞋走路和穿不同的鞋子后，试着用文字表达自己的感受。
3.让孩子知道要穿合脚的鞋。
4.积极参与活动，体验活动的乐趣，学习《大鞋小鞋》这首歌。
5.让孩子理解歌曲的幽默。
6.熟悉音乐的旋律，并配合相应的动作进行表演。
重点和难点
1，重点:试穿后，知道什么样的脚和鞋适合。
2.难点:尝试后用文字表达自己的感受。
要准备的活动
1，每个孩子随便带一双爸爸或妈妈的鞋(如拖鞋、皮鞋、运动鞋、高跟鞋、布鞋、凉鞋等。)放在活动室。
2、录音机、音乐节奏《数鸭子》、《大鞋小鞋》磁带、颜料、棉签，各带一张白纸。
活动流程:
1，播放音乐，让孩子随着音乐走进活动室坐下。
2、引入老师谈话，激发孩子穿爸爸妈妈鞋的兴趣。
对话:(老师问:你今天在活动室发现了什么？孩子们转回来。看，爸爸妈妈的鞋子怎么会在这里？你喜欢穿爸爸妈妈的鞋吗？(我喜欢)所以我们先把鞋子放在椅子下面(老师边说边示范)。走吧，光着脚给爸爸妈妈穿鞋。老师问:赤脚走路是什么感觉？(不舒服，脚冷，脚垫)。
3.找找你父母的鞋子，学习正确的搭配。
对话:(如果你仔细找，你会找到的)爸爸已经找到了他的两只鞋。你太棒了！老师笑着用手摸着莉莉的头说:“妈妈的另一只鞋呢？”再找找。“通过努力，每个人都找到了合适的鞋子。
3.穿爸爸妈妈的鞋，玩得开心。
(1)孩子体验感受。
对话A:我也试着和你一起穿大鞋子。穿好了再排队走一圈吧。
对话B:大鞋子穿起来舒服吗？(孩子们看起来不一样)现在让我们看看谁先回到座位上。大家展示了各种搞笑有趣的动作，逗得孩子们和老师们哈哈大笑，从而激发了孩子们参与活动的热情，体验到了活动的乐趣。
4.鼓励孩子大胆谈论穿大鞋子的感受。
对话:穿爸爸妈妈的鞋是什么感觉？(不舒服，太重，太高，不稳，不敢走等。)老师问:穿大鞋子是什么感觉？(船)行走的声音是什么？(轻点，轻点)
5、孩子穿自己的鞋子好玩，明白要穿合脚的鞋子。
谈:现在让爸爸妈妈的鞋子放在椅子下面休息，自己穿上鞋子。(走一走，跑一跑，跳一跳)感觉怎么样？(大小刚好；非常舒服。问:穿自己的鞋是什么感觉？(像帽子一样)，那走路的声音呢？(嘀嘟，嘀嘟)，那么为什么爸爸妈妈的鞋大，你的鞋小呢？(引导孩子说因为爸爸妈妈脚大，孩子脚小，所以脚大的要穿大鞋，脚小的要穿小鞋，而且大家的鞋都是好朋友，头靠在一起。
6.播放音乐《大鞋子和小鞋子》，让孩子可以听懂地学习唱歌。
我穿爸爸的鞋。
就像两条船。
开阔的大海
嗒，嗒，嗒，嗒，嗒，嗒
我穿洋娃娃的鞋子。
就像两顶帽子。
把它放在你的小脚趾上。
滴滴，滴滴，滴滴，滴滴，滴滴。
7.活动延伸:引导孩子观察自己的鞋底图案，设计自己喜欢的鞋底图案，活动结束。
对话:我们演奏和唱歌。现在让我们休息一下。让我们都成为设计师。设计自己喜欢的鞋底图案(将准备好的颜料、棉签、白纸分发给小朋友)，展示自己设计的图案。让我们和他们一起玩。(老师会带孩子一起玩，活动结束。).
教学反思
本次活动选择孩子们每天都会接触的鞋子作为活动主题，是一次帮助孩子们解决现实生活问题的活动。在活动中，孩子们通过游戏寻找、穿、荡、试、说、唱、画自己的鞋子，让孩子们在游戏中感受鞋子的大小，体验穿大、小鞋的不同感受，让孩子们知道穿适合自己脚的鞋子是最好的。在此基础上，他们学习穿鞋，学习《大鞋小鞋》这首歌，设计自己喜欢的鞋底图案。整个活动根据儿童的兴趣爱好和善于模仿的年龄特点，将活动的要求用自己的亲身示范强化并传递给儿童，让儿童在轻松的氛围中快乐学习，健康成长。
设计背景
刚入园的孩子自理能力差，分不清左右脚。经常发生他们午休起床后鞋子穿反的情况。在和家长的交流中，我知道孩子对父母或别人的大鞋子很感兴趣，经常在家里偷偷试穿，很好玩，有时还会光着脚在地上跑来跑去。于是我针对孩子们的这些现象，特意设计了“大鞋小鞋”活动，旨在寻找、穿着、摆姿势。引导孩子学习穿鞋，在游戏中感受鞋子的大小，体验穿鞋不穿鞋和穿大鞋小鞋的不同感受，了解和理解后学习歌曲《大鞋小鞋》，让孩子知道穿适合自己脚的鞋子是最好的。