“老虎”幼儿园中班艺术教案
“老虎”幼儿园中班艺术教案第1条活动目标
1，在快乐中感受诗情画意，喜欢画画。
2.学画老虎，培养动手操作能力。
3.让孩子掌握一些老虎的外貌习性。
4.让孩子体验独立、自主、创造的能力。
要准备的活动
一个兔妈妈头饰，一个兔宝宝头饰，白纸和水彩笔；轻音乐；请老师扮演狼的角色。
活动过程
第一，情境演示，激发孩子参与活动的兴趣。
以情景表演的形式引入话题:老师扮演“兔妈妈”，小朋友扮演“兔宝宝”。兔妈妈带着兔宝宝在家里玩游戏，伴着音乐，这时有人敲门。
兔妈妈:“小朋友，谁在敲门？让我看看！”"兔妈妈透过门缝看了看. "啊！孩子们，门外有一只狼，嘴巴很大，舌头很长！"
狼在门外喊道:“我好饿，可爱的小兔子们，开门让我好好吃一顿！”兔妈妈:“我该怎么办？”宝贝们，帮妈妈做点什么吧！“请让兔女郎们各抒己见。
二、基础部分
1，总结兔女郎之道。兔妈妈想出了一个好主意:画一只大老虎把狼吓跑！兔妈妈问:“哪个兔宝宝会画画？”“没关系，妈妈会教你的！兔女郎要看仔细了，不然一会儿不画，会把我们吃掉的！”
2.老师们通过诗画展示大老虎的画法。
先画一个大圈，在上面写一个“王”。在圆圈里画一个杯子，里面什么也没有。
在杯子上画眼睛。眼睛又圆又亮。画胡子和耳朵，耳朵没有胡子。
两条前腿非常棒，短、直、粗。然后画后腿和尾巴，画一个虎王。
3、小朋友开始画大老虎，老师巡回指导。根据孩子的接受程度增加演示次数。
等孩子们基本画完了，大灰狼就喊“快点，快点，我肚子瘪了！”"
兔妈妈:“快点，孩子们。妈妈开门后，你就把虎王挡在小脸前面，你要模仿虎王的叫声！”"
4.小朋友画完之后，带领小朋友把画好的虎王挡在脸上。
给狼开门，兔子模仿虎王的叫声。狼进门后吓得大叫:“吓死我了，吓死我了，怎么变成大老虎了！””尖叫着跑开了。
第三，结尾部分:
兔妈妈和兔宝宝一起开心地欢呼，随着音乐开心地跳舞。“宝贝，狼一路小跑，开心吗？兔女郎太棒了，我们一起跳舞吧！”
活动效应
在这次活动课中，我将情景表演的故事与诗画有机结合，以故事贯穿整个活动。我会用几首简单的诗和画，让孩子们在游戏中学会画老虎。孩子们特别喜欢它，它充满了乐趣。孩子们好像在玩游戏，特别活跃。他们真正实现了边玩边学，边玩边学，掌握的非常好。
设计原理
每个孩子都喜欢画画。绘画不仅提高了孩子的动手操作能力，还锻炼了孩子的耐心，陶冶了孩子的情操。但是，美术课往往没有创新。在这次活动中，我打破了以往的模式，将故事与诗画相结合，让孩子们更多的爱上绘画，在绘画活动中充分展现诗画的魅力。
“老虎”幼儿园中班艺术教案2活动目标:
1.欣赏布老虎的造型、色彩、图案之美，感受中国民间玩具艺术的魅力。
2、能大胆表达自己的感受和经历，尝试参与创作，并感到乐趣。
活动准备:
给孩子的一些PPT操作资料:布、鱼、布、蝴蝶拼贴、图形花标等。
活动流程:
一、展示布老虎，引起孩子的兴趣
1，展示“神秘礼物”，让孩子猜一猜，打开说一说。
2.问:你知道这是什么吗？-它是什么材料做的？-有什么用？
介绍和总结:布老虎是中国特有的，是古代儿童的玩具。在古代，成年人希望并相信布老虎能保护孩子健康快乐地成长。
二、观看PPT和实物，交流、讨论、欣赏布老虎夸张的造型、色彩和图案。
1，PPT从色彩角度欣赏布老虎
老师:老师在这里收集了很多布老虎的图片。让我们看一看。有哪些颜色的布老虎？
(1)问题:你发现颜色的秘密了吗？-什么颜色最多？-还有什么其他颜色？你觉得这些颜色怎么样？
(2)总结:布老虎红黄最多，颜色一个一个的，很鲜艳。
2.PPT从造型角度欣赏布老虎。
孩子们真的很棒。他们发现了布老虎的独特秘密。布老虎头上会有什么秘密？
(1)布虎图与虎图的对比观察
(2)问题:布老虎的头和老虎的头一样吗？哪里不一样？-你的眼睛怎么样了？-你的嘴怎么样了？
(3)总结:布老虎头上，眼睛特别大，嘴巴特别大，特别夸张。
(4)问题:如何看待这样的布老虎？
(5)一起学习可爱、活泼、矫健、勇敢的布老虎(2只老虎音乐两遍)
3.PPT从图案角度欣赏布老虎。
(1)问题:布虎头两侧有什么特别的地方？
(2)小结:有人物、花卉、动物等。，而且头顶上还有一个“王”字，(山中之王，林中之王)
(操作PPT)如果“王”字从上面到中间分开，左边一半，右边一半，这边一个一半，那边一个一半，两边都一样，是什么意思？说明布老虎的头两边是对称的。
(3)布老虎头的两边是对称的，那么身体的两边是什么呢？
(4)让幼儿找出布老虎身体两侧是否有相同的图案。
(5)总结:身体两侧的装饰花纹也是对称的。
4.讨论:你觉得布老虎好看吗？美在哪里？你喜欢布老虎吗？
5.总结:布老虎是中国民间艺术中的瑰宝，夸大其可爱的外形和鲜艳的色彩，尤其是两侧装饰有对称颜色和图案的布老虎，让大家看起来更加美丽。我们中国人很喜欢，外国人也很喜欢。我们应该保留它，并把它传递下去。
第三，延伸拓展，体验创造。
1.问题:你在生活中有没有发现像布老虎一样用对称的颜色和图案装饰的东西？
(蝴蝶、风筝、衣服、裤子、锅、勺子、脸盆、手帕、桌布)老师:用对称的颜色和图案装饰的东西端庄美丽，使人感到舒适，使我们的生活更加美好。
2.操作活动:请设计一个布制玩具，用你喜欢的颜色和图案对称地装饰。
第一组:用对称的方法剪贴装饰小鱼。
第二组:用对称的方式画装饰布蝴蝶。
3.擦干我的布玩具宝贝。
儿童作品的评论与欣赏
活动反映:
瑞吉欧有一个著名的教育理念“帮助孩子的眼睛越过栅栏！”教师是孩子活动的伙伴、支持者和参与者。在这次活动中，我通过布老虎的PPT和布老虎的收藏，帮助孩子搭建了一个小梯子，让他们的眼睛很自然地越过栅栏，看到了中国古老的民间艺术。
在布老虎的欣赏中，通过整体欣赏，帮助孩子认识布老虎；分层次欣赏:从色彩的角度欣赏布老虎——从造型的角度欣赏布老虎——从设计的角度欣赏布老虎，逐渐让孩子感受到民间艺术的魅力，其中，自我探索和发现、说话、唱歌、学习，使孩子以独特的方式表达自己的思想、情感、情绪和个性。
在最后的创作体验中，我以米罗柯借鉴想象的思想为指导，让孩子进行相关的思考、设计和创作，即平面布蝴蝶和立体布鱼的创作活动，将一个载体(布老虎)转化为另一个载体(布蝴蝶和布鱼)，鼓励孩子即兴联想和思考，使他们形成勇于创新、打破思维定势的良好习惯，获得快乐和成功的体验。
“老虎”幼儿园中班艺术教案第三条活动目标:
1.对画面内容感兴趣，学会有序观察画面，大胆猜测故事中可能出现的情节，尽量用恰当的词语描述画面内容。
2.体验故事中传达的同伴之间和谐友爱的感情。
3.理解故事中蕴含的寓意和哲理。
4.理解故事内容，能够认真听讲，有良好的听讲习惯。
活动的重点和难点:
大胆猜测故事中可能出现的情节，尽量用恰当的词语描述画面。
体验故事中传达的同伴之间和谐友爱的感情。
活动流程:
先引出话题。
1.用挂图展示鼠标演示教具。孩子们谈论老鼠的形状，猜猜它会和谁成为朋友。
2.展示用活动挂图制作的老虎演示教具，指出老虎和老鼠交了朋友，幼儿猜它们会玩什么，怎么玩。
第二，孩子读书。
1.按照老师的要求，把《童书，我已经升中学了》29-30页的《大老虎和小老鼠》读一遍，看看有几幅，然后自己读。
2.老师引导孩子观察图片的内容，看看图片上有哪些角色，他们之间可能会发生什么。
第三，看图说话。
1，老师示范，选一张图，用好听的话描述，比如第一张图。可以用“一只高大威猛的老虎”来形容，让孩子在这句话里找出“高大威猛”这个美好的词。
2.孩子选择自己喜欢的画，两分钟准备好，然后表达出来，让其他孩子补充。找一些好听的话。
3.老师根据孩子们的故事编简单的故事。
第四，完整地欣赏故事。
自我反省:
问题1。教师是活动的引导者，而忽视儿童是活动的主体。
当我让孩子们单独观察画面时，虽然我给了他们自由发言的机会，但却在不经意间把他们的思想拉近了故事中的情节，没有问他们很多有创意有思想的答案，错过了教育的机会。可见我在师生互动应对策略上还是有所欠缺的。
解决策略1，尊重孩子的想法，鼓励有创意的猜测。
既然是让孩子看图猜故事，那就要多听各种猜测，哪怕是和故事相悖的，只要有自己的道理，就要肯定，说“故事讲的和你一样吗？”激发兴趣，设置悬念。
问题二:忽视阅读技巧的培养，没有提醒孩子阅读技巧。
在邀请孩子阅读时，我发现孩子没有养成良好的阅读习惯，喜欢边看边和旁边的孩子说话，导致老师无法给全班同学创造一个安静独立的思考环境。这也要求我们班孩子的阅读习惯在以后要培养和重视。
解决方案2。在生活中加强孩子的阅读技巧，如翻页、翻页、阅读顺序等。
问题3。活动中传递的同龄人之间的和谐友爱之情没有得到更好的延续。
单一的、僵化的言语说教只能存在于孩子的潜意识中，并不能真正内化为他们的具体行动。仅仅依靠故事中的情节，孩子无法亲身体验到同龄人之间的分享和友谊所带来的快乐。
解决策略3，注重活动的延伸。
老师可以举出孩子日常生活中常见的、有代表性的不和谐想象的例子。请谈谈解决问题的方法，并鼓励孩子尝试与同龄人分享，让他们真正体验到同龄人和谐共处带来的快乐。