如何看待幼儿教育
理性认识早期教育的地位和作用
所谓早期教育，就是通过观察，发现孩子的潜能，激发孩子的兴趣，诱导孩子思考，教给孩子方法，从而培养孩子的想象力、观察力和创造力。早期教育的目标是培养一个健康、快乐、自信、安全的孩子。
的确，早期教育作为孩子成熟的重要一环，非常重要，是打基础的最早阶段，但不能强调它是一种决定性的教育活动。有些人认为孩子在3岁之前没有得到良好的教育会直接影响孩子未来的发展，这是没有科学依据的。事实上，只有绝对剥夺孩子的学习机会，才能对孩子产生终身影响。有人认为早教没有效果。上幼儿园之后好像就没什么区别了。有些家长甚至把自己孩子的缺点和其他孩子的优点相提并论。当然，结果可能是他们没有达到预期值。
其实每个孩子都有自己的特点，不可能都是全a，要综合考察孩子是否正常发育，健康成长。早期教育的关键是了解孩子成长的过程，以及孩子的学习和成熟的对应关系。如果你太超前，就会事倍功半。所以，既要重视孩子的早期教育，也不能盲目地、无限地夸大早期教育在孩子成长中的地位和作用。
科学把握早期教育的客观规律
在早期的生活中，孩子们都在构建生活的内心世界，而我们成年人的注意力都在外部世界。所以我们需要回到内心世界去了解孩子的内心感受，这是早期教育的核心点。只有充分了解这一生发生了什么，真正走进孩子的世界，才能有效地启发和帮助他们。帮助孩子认识自己、认识事物、认识世界是早教的根本目的，但教育者不可能发挥天生的手来养育孩子。
早期教育是个体生命发展的起点，是儿童成长发展的基础，但更重要的是，在整个发展过程中不间断的教育是培养稳定的、高水平的智力品质和人格特征的关键。所以在强调早期教育的同时，更应该关注长远发展。孩子的发展不可能超越自己的成长阶段。现在有些婴幼儿教育是异化的，违背儿童发展规律，强迫孩子学这个学那个。孩子学到了很多，却失去了更多。越自然的孩子长大越好。我们应该给孩子提供实践的机会，让他们有创造能力，而不是限制他们。要给孩子想象的空间，带孩子去大自然中走走，让孩子通过玩耍和体验来学习，自己去感受外部世界。比如让孩子观察小蚂蚁怎么爬，比教他们“蚂蚁”这个词更重要。
正确理解早期教育的本质特征
生命的正常成长是一个完整而持续的过程。认知是应对外部世界，成长是人生的内在变化。要高度重视孩子生命的完整性，让孩子的成长和认知同步发展。众所周知，新生儿有很多能力。最基本的是学习能力。他通过感知和视觉学习。他要在孩子成长的敏感期充分把握和利用这种能力，给孩子丰富适宜的环境刺激，促进学习能力的形成和转化。这种微环境刺激，是婴幼儿早期教育最基本的方式。孩子早年需要的是一些基本的东西，那就是爱、认可和接纳，这些东西储存在孩子生活的点点滴滴中。早期教育的第一个重点是让孩子依恋父母，与家人充分联系，让孩子得到爱。
所以，孩子在人生的最早阶段就应该待在家里，接受家庭教育。父母要理解孩子的情绪和感受，知道孩子内心的需求是什么，给孩子提供成长的环境，给孩子爱，给孩子自由。这是最好的早期教育。
总之，要科学理性地看待幼儿教育，从强调“早期教育”向强调“早期影响”转变，通过早期的全方位影响，促进幼儿的早期成长，真正实现幼儿身心健康、和谐、全面、优质、可持续、多元选择的理想发展。