幼儿识字教育的视频垃圾分类
垃圾处理教案1教学内容:
口语交流:“如何处理身边的垃圾”
教学目标:
1，提高学生口语表达能力和听力。
2.培养学生的想象力和创造力。
3.培养学生爱护环境的良好品质。
教学重点:
1，提高学生口语表达能力和听力。
2.培养学生的想象力和创造力。
教学难点:
培养学生爱护环境的良好品质。
教学准备:
学生用垃圾制作的手工艺品。
教学过程:
教学过程中教师活动和学生活动的设计指导。
首先，图片激发兴趣，引入话题
1，小朋友，今天老师带了很多图。你想看看他们吗？(给我看看相关的垃圾。图片来自哪里:比如妈妈摘菜、削苹果、刨铅笔等。)看完了，说说你看到了什么。
2.板书题目。看图，回答问题，一起读问题。联系生活，积极参与演讲情境。
二、创设情境，激发兴趣。今天老师是《实话实说》的主持人，孩子们是现场嘉宾，交流他们的发现:垃圾是从哪里来的？1.小组讨论
与全班交流
(1)垃圾就是人们从家里扔出去的所有没用的东西。
(2)垃圾被不卫生的人随意扔掉。
我们认为垃圾应该扔掉。有什么用？
(4)垃圾是我们人类的垃圾，但有些可以利用，有些没用。通过学生的讨论，学生对身边的垃圾有了初步的了解，也有了不同的看法。
三个。创造一个场景，处理垃圾。引导学生改变角度。如果你是被邀请的公园管理者，谈谈你应该如何处理垃圾。
1.同桌讨论。
2.全班交流评价。
(1)把垃圾扔到海里。
(2)焚烧垃圾，用来发电。
(3)用垃圾制作工艺品。全班同桌讨论，促进学生反思生活中垃圾处理的行为，谈谈自己的看法。
四个。创造一个场景，展示你的才华。昨天老师把学生做的小东西带来了吗？学生上台陈述和报告，如
(1)“我的作品是一个花篮。我先找一个没用的瓶子，拿一把剪刀把顶部剪掉，然后剪出一条条的花边，把花边圈起来做一个漂亮的花篮。
(2)我的作品是一艘军舰。我用无用的泡沫、牙签和一些纸片做了这艘战舰。
通过展览，既有了垃圾处理的场所，又提高了学生的实践能力，促进了学生的口语交际能力。
五个。扩展活动。请分组合作，画出你自己的想法。小组合作绘制“未来垃圾处理场”促进学生交流互动，在互动中交谈，在互动中交流。
教学后记:
我主要是采用“一加一，一减一，一中一”的识字方法和有序表达交流的方法，引导学生观察发现，大声朗读，背诵，说做。培养学生的独立素养，积极积累语言兴趣和习惯，激发学生保护生态环境的情感。
“口头交流”我主要是让学生引导学生对身边的垃圾进行交流和讨论，让学生说说如何处理身边的垃圾。学生们讲得很好。比如有人说要主动捡垃圾；有人说不要乱扔垃圾；还有人说阻止别人扔垃圾。我还指导学生画出自己的想法，并结合学生的简笔画进一步提高学生的环保意识。效果很好。
垃圾处理教案2活动设计背景
走在街上，看到一个小孩和他妈妈一边吃饭一边扔垃圾。在垃圾桶旁边，我立刻捡起垃圾，扔进了垃圾桶。我马上想到了我们班的孩子，告诉他们这种行为是不对的，让孩子们明白乱扔垃圾的危害！了解垃圾是如何处理的。
活动目标
1.让孩子们知道一些人们处理垃圾的方法。
2.增强孩子的环保意识。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.培养孩子敏锐的观察能力。
5.探索和发现生活中的多样性和特点。
教学重点和难点
1.要求孩子们时刻记住不要乱扔垃圾，而是要扔进垃圾箱。
2.让孩子影响周围的人和家里的人，知道垃圾对人的危害。
要准备的活动
1，一个大筐
2.每个孩子都会从家里带报纸、罐子、纸箱、玻璃瓶等废旧物品。
活动过程
1，通过对话，引导孩子说垃圾是不想要的或者没用的。
2.告诉孩子们不需要的垃圾应该扔进垃圾箱。如果我们每天扔掉一些垃圾，地球上的垃圾会越来越多，会影响我闪闪发光的健康。
3.让孩子知道，人们把垃圾放进垃圾桶，然后由环卫工人运到垃圾场进行处理。
4.引导孩子对垃圾进行分类:
(1)什么东西可以回收？比如塑料袋。
(2)不可回收的垃圾有哪些？台湾果皮、烟头等。
(3)有害废弃物:如使用电池，应放入专用垃圾桶，防止污染环境。
5.教育孩子平时爱护环境，不要随便乱扔垃圾，争做“环保小卫士”
教学反思
课后可以组织孩子利用塑料瓶进行简单的小规模制作，知道很多废旧物品是可以变废为宝的。不仅要求孩子们养成把垃圾扔进垃圾箱的好习惯，而且我们每个人都应该这样做。只有这样，我们的生活和每个地方才能保持干净整洁。
垃圾处理教案3活动目标:
1，了解不同垃圾处理的过程，了解垃圾处理与环境的关系，知道垃圾处理方式不当会给环境带来危害。
2.在交流收集的垃圾生活信息的过程中体验分享的乐趣。
活动准备:小朋友收集的关于垃圾生活的图片和剪报；关于垃圾处理的图片和光盘。
活动流程:
1，组织一次对话。
1)让孩子在小组面前说出自己对垃圾生活的认识和信息。
2)老师总结:烟蒂1-5年，香烟过滤嘴10-12年，防水纸5年，纸2-5个月，皮革和锡罐50年以上，尼龙布30-40年，毛袜1-5年。
2.了解垃圾处理流程。
1)问题:垃圾能在我们身边生存这么长时间，给我们的生活带来了很大的危害。垃圾怎么处理？
2)观看“垃圾分类回收”视频，引导孩子了解垃圾回收的情况，感受科技带来的便利。
3)出示图片总结说明:垃圾会通过掩埋、焚烧等方式分解。垃圾中有一部分是容易分解的，比如食物和一些天然垃圾(比如落叶)，埋一段时间后就会腐烂；但是有些垃圾很难分解，
塑料和玻璃做的东西需要埋很久。现在，人们对垃圾进行分类、处理和回收，并将其变成有用的东西。比如蔬菜皮、果皮、肉骨头可以做成很好的农用肥料；纸和纸箱可以做成造纸的原料。旧塑料和碎玻璃可以制造新塑料和新玻璃。
3.组织讨论:孩子们希望如何处理和利用这些废料？
垃圾处理教学计划4教学目标:
1，认10新单词，认9个单词。能写出六个左右有结构的单词。
2、运用多种方法理解生词的意思。
3.第一次读课文，了解课文中介绍的环保知识。
教学重点:
认10生词和9个单词。能写出六个左右有结构的单词。
教学难点:
我可以用一个结构写六个字左右，“环境”二字是难点。
教学过程:
第一，激情的引入
1，老师:老师给你带了个朋友。你知道吗？(他一边说，一边展示了一张蚯蚓的照片)没错，这就是蚯蚓，一只小虫子。所以蚯蚓这个词就在虫子这个词旁边。(边说边贴蚯蚓这个词)读这个词。还有一个词，
2.(秀垃圾)阅读。生活中有哪些垃圾？这样丢垃圾多不卫生啊！蚯蚓可以清除这些生活垃圾。
3.我们今天学习的课文是关于处理垃圾的。题目是“蚯蚓粪处理厂”。(老师在“治疗”后填“植物”二字。)(老师:用你的朗读告诉我这是什么植物？这是什么处理厂？这是什么垃圾处理厂？)
4.看完项目你有什么疑问？预设:同学们可能会问:蚯蚓是怎么处理垃圾的？蚯蚓和垃圾处理厂有什么关系？为什么要建蚯蚓粪处理厂？老师评价引导学生提问的方法，比如你问事情的起因。评论，简单记录。)
5.过渡:你问的问题真的很好。我相信如果你努力学习，你就能解决这些问题。
第二，独立探究
1，请自行阅读课文，遇到生词、认识的词、不准读的词要多读几遍，尽量读准发音，理解句子。读完后，给你的同伴读新单词。
2、老师:检查阅读单词，阅读难句。
a、出示单词，一起读，(引导理解召集、污染、环境、建议的含义，解决多音字:上)单独读。召开(会议)污染(环境)(老师一边投影单词一边说:你们都看过了吗？然后我要测试你。看新单词。宝宝出来了。这是什么(召集)？(开会)，每周二，老师们都会开会。这就是(污染)。什么污染？(环境)，如果随便乱扔垃圾，那就是(污染环境)。给我看图片:这是一条被污染的河流。(了解环境)出示图片，谈谈我们学校的环境。
B.建议蚯蚓垃圾(按名字读)(老师；看，这里还有一句话。你练习阅读它。谁来读？)展示:蚯蚓轻声说:“我建议建一个蚯蚓垃圾处理厂……”理解建议:老师也有个建议给你，建议你好好上课。谁想给学生提个建议？
c，烧了埋了讨论伙伴居委会的奥运会。
3.渗透词性:展示第一组单词，按名字读。这些字是什么？展示第二组单词，并按名称朗读。这些词是什么意思？
4.这里有一个多音字。是谁呀？他还念过Lú n，lún这个字只在《论语》里念，其他时候都念lún。讨论，讨论，谈论应该怎么做？所以这些词在词的旁边。(司；这是另一个有很多标点符号的句子。谁来读？听说有一年奥运会的废纸、菜叶、果皮等生活垃圾都用蚯蚓处理了。(评价导致阅读停顿)下面是另一个有很多生词的句子。看你能不能读好。动物居委会经过反复讨论，决定采纳蚯蚓的建议，建设蚯蚓垃圾处理厂。
5.过渡:你读这些词读得很好。老师把生词分开拿出来。你还认识他们吗？单独看这几个字是二等字。你能这么好的认出二等字。我相信你能更好地识别一级词。展示投影读一等字，跳火车。你能把这九个词按结构分类吗？(让学生说怎么分)老师投射左右结构:讨论环境讨论上下结构:呼吁奥数半封闭:这节课，我们来学习用左右结构写这些单词。如何记住这些单词？你能把这些单词组合起来或者用它们说些什么吗？请分组讨论学习。
6.小组陈述。一组报告单词旁边的单词，一组报告单词旁边的，一组报告剩下的。
7.指导写作:这些左右结构的词有什么特点？(如果用课件辅助观察，一定要用楷书)再看两部分的高度，记在心里。你觉得哪两个字难写？老师写别的词“环境”。老师相信你自己也能写得很漂亮。但是在写之前，我想提醒你注意单词的笔顺。写完字，先写一点，再写。
8.我们把这些左右结构的单词描下来写在书里。写完后可以在群里互相提建议。提醒学生写。)找一两个有问题的单词投影，一起评论。你觉得你写的哪个字不好看，那就改正，然后每个字写一个。
第三，读课文前把单词放在课文里。
过渡:你新单词学得真好。我相信你现在可以流利地朗读课文了！让六名学生读课文，每人一节。其他同学认真听，想知道你解决了什么问题。还有哪些问题没有解决？
1，按姓名读，每人一节
2.说出你读过的书？学生说出来后，谁能把他们几个同学的意思组合起来说出来？
3.还有什么不明白的问题吗？说出这些问题，下节课我们一起讨论。
总结:
你从这门课上学到了什么？
垃圾处理教学计划5教学目标
知识和技能:目前垃圾处理的主要方式是填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧会造成环境污染；合理的填埋场设计可以有效减少环境污染。
过程和方法:通过填埋场的模拟实验，观察和分析简易填埋场的危害，从而考虑和尝试设计合理的填埋场，了解现代化新型填埋场的设施和功能。
情感、态度、价值观:引导学生更加关注和思考垃圾问题，提高环保意识。
教学重点
1，做简易填埋场的模拟实验，观察分析简易填埋场的危害，探讨并尝试设计合理的填埋场。
2.详细了解新填埋场的设施和功能，认识到先进的垃圾处理方法仍然对环境产生影响。
教学困难
了解新填埋场的设施和功能，认识到先进的垃圾处理方法仍然对环境产生影响。
设备准备
1，小组实验材料:玻璃瓶、洗过的鹅卵石、墨水、纸巾、塑料瓶(瓶盖上有一些小孔)。
2.现代新型垃圾填埋场结构图。
3.填埋场和焚烧场垃圾处理过程的视频、图片、文字等资料。
教学设计
第一，进口
谈:通过上节课的了解，我们知道每天都会产生大量的垃圾。如何处理这些垃圾？我们一起来看图吧。
展示一些垃圾露天堆放的照片，引导学生讨论:生活中的垃圾如果露天堆放会有什么危害？
分组讨论和报告。(如:破坏环境，污染空气和水，引起疾病和火灾等。)
老师解释:人们处理垃圾一般是挖坑掩埋。现在城市都建立了大规模的垃圾填埋场。目前，全国80%以上的垃圾采用填埋方式处理。(展示大型垃圾填埋场的地图)。今天我们一起来研究这个问题。黑板上写着:垃圾处理
二、简易填埋场的研究
老师手记:我们通过实验来研究简单填埋。
2.指导学生阅读教材第72页的内容:将洗净的细石子放入约3厘米厚的罐子中，然后加入清水，使水刚好是石子的一半。用镊子把几组浸过墨水的纸巾放在瓶壁附近，用细石掩埋，然后慢慢往上面喷水。
3.垃圾填埋模拟实验分析；
(1)这个实验模拟的是什么？(垃圾填埋场)
(2)实验的各个部分代表什么？(鹅卵石代表土壤，鹅卵石下面的清水代表地下水，沾有墨水的纸巾代表垃圾，纸巾上的墨水代表垃圾里的污水，从上面洒出来的水代表雨水。)分组讨论，汇报各组意见。
4.学生应该按照书上的步骤分组实验。
思考:你观察到了什么现象？这是什么意思？小组合作实验，老师巡视指导。
学生报告。
5.讨论:如果是真正的垃圾填埋场，会给周围环境带来什么危害？
小组讨论后汇报。(垃圾会产生大量臭味，滋生苍蝇、蟑螂等害虫；垃圾比较软，容易塌。)
老师的相机介绍:简单的把垃圾埋了，垃圾里的污水就会扩散。污水扩散到周围的土壤中。如果污染的土壤里种了蔬菜和粮食，你愿意买回来吃吗？更可怕的是，随着垃圾中污水的扩散，地下水会被污染。而且地下水会到处流动，所以污水中的细菌和毒素会随着地下水扩散到更大范围，危害人们的健康。另外，如果垃圾场持续时间过长，会产生甲烷，发生爆炸。
第三，探索垃圾填埋场以减少污染
1，提出任务:如何解决垃圾填埋对周边环境的危害问题？我们能设计一个更好的填埋场吗？
提示:先考虑解决什么问题(主要是地下水污染)，再想办法解决问题(将垃圾与环境隔离)。
2.尝试分组设计，记录设计要点。
3.汇报交流各组的设计，供大家评价。
4.观察真实填埋场的结构图，分析它是如何防止垃圾污染环境的。(先观察书中73页的示意图，再通过多媒体展示杭州天子岭垃圾填埋场。它的技术非常先进，是全国十大垃圾填埋场之一，杭州70%的垃圾都在这里填埋。然后，介绍了天子岭垃圾填埋场的防渗技术、沼气发电厂和污水处理。)
5.思考:这样的填埋场会永远安全吗？你能在上面种庄稼和盖房子吗？
老师介绍:垃圾填埋后，可以在上面建公园、体育场，但不能用来盖房子、种庄稼。
四、垃圾焚烧的分析
1.老师介绍:焚烧是垃圾处理的另一种方式，就是把垃圾放在焚烧炉里焚烧。
2.讨论:焚烧垃圾有什么好处和问题？老师解释说建设垃圾焚烧设施需要更多的资金投入，杭州绿能环保发电有限公司通过多媒体展示。其投资近2亿元，技术全国领先，非常先进。学生讨论并表达他们小组的观点。
教师总结:
优点:占地面积小，防止垃圾污染地下水，产生的热量可以发电。缺点:会消耗大量电能，留下残渣。如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。
动词 （verb的缩写）扩展和改进
思考:解决垃圾问题更有效的方法是什么？
六、课堂总结
梳理目前垃圾处理的方法及其优缺点，记录解决垃圾问题的有效方法。
问题:学习这一课，你有什么收获？你有什么感受？
垃圾处理教案6活动目的
1.通过本课程的学习，培养学生的环保意识和可持续发展意识。
2.让学生知道回收垃圾，变废为宝对我们的生活和社会发展有积极作用；培养垃圾回收意识，自学垃圾分类。
3.通过实验，让学生了解垃圾处理的方法，自主设计更多的处理方法。
4.通过活动，培养学生的观察、想象、分类和解决实际问题的能力，激发学生创新和探索的兴趣。
要准备的活动
视频，口香糖
工字续时间
1课时
活动过程
首先，看一看
观看视频:参观废纸加工厂，了解回收一吨废纸加工成纸的意义:将一吨废纸加工成再生纸，可节约100吨水，减少35%的水污染，少砍伐17棵树，制作800公斤再生纸。
第二，检查一下
引导学生走出校门，进行社会调查，去图书馆查找资料，了解垃圾处理的基本方式。
三、说说吧:研究垃圾的处理方法:
1，问题:那么如何处理这些垃圾呢？
2、小组讨论，并设计垃圾处理方案，由组长记下。
3.班级交流:比较一下，哪组的方案最科学合理？
4.去网上了解一下世界上垃圾的处理方法。
▲垃圾分类。垃圾混装是把垃圾当废物，垃圾分装是把垃圾当资源；混合垃圾送去填埋，占用大量土地，分装垃圾分送到各个回收部门，不占用土地；混合垃圾，无论是掩埋还是焚烧，都会污染土地和大气，而重新包装垃圾会促进无害化处理；混合垃圾增加了环卫和环保部门的工作，重新包装垃圾只需要我们小小的努力。
▲垃圾收集。在生活垃圾中，从铝罐中回收铝比从铝土矿中提取铝少消耗71%的能源，减少95%的空气污染。从废玻璃中回收玻璃，不仅可以节约石英砂、纯碱、长石粉和煤，还可以节约用电，降低能耗约32%，减少空气污染20%，水污染50%。回收一个玻璃瓶节省下来的能量可以让灯泡亮4个小时。回收1吨废纸可生产800公斤好纸，少砍伐17棵树，节省3立方米填埋空间，节约一半以上造纸能源，减少35%的水污染，每张纸至少可回收两次。办公用纸、旧信封文具、笔记本、书籍、报纸、广告纸、贷款包装纸、纸箱、纸质餐具等。可以第一次回收，印刷成书籍、手稿、名片、纸条等。第二次回收后，还可以做成卫生纸。
▲变垃圾为宝(堆肥、发电等。).中国国家环保总局向公众公布了处理城市垃圾的行动计划。根据这个计划，未来中国的城市垃圾将被填埋，填埋产生的气体将被收集起来发电。
▲填埋。
▲垃圾焚烧。
第四，去做
在课堂上做一个处理口香糖垃圾的实验，课后在学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。
垃圾处理教案7垃圾分类儿歌:让我们一起来保护环境。垃圾分类最重要，可回收，有害垃圾蓝色，红色，厨余垃圾绿色，其他垃圾灰色。记得分类书。我会从垃圾分类开始，科学有序的把垃圾拿出去。应坚持垃圾分类。创造文明要靠大家。垃圾分类不再困难。快乐世界上的每一个人。
国家提倡垃圾分类，孩子也要对生活垃圾有所了解。小玉哥还设计了垃圾的课程，并在自己的幼儿园进行。
课程计划的目的:
1，让孩子知道什么是生活垃圾，如何产生，有什么危害。
2、让孩子知道清理垃圾的重要性和垃圾保洁员的辛苦。
3、让孩子养成不乱扔垃圾的好习惯，养成把垃圾扔进垃圾桶的好习惯。
活动重点:
生活垃圾有哪些危害？这个很难讲，也是孩子不太懂的地方。建议老师可以从孩子本身，尤其是曾经有过的经历中寻找突破口。比如被香蕉皮滑倒，被碎玻璃划伤等等。
活动难度:
活动的难点在于让孩子养成不乱扔垃圾的习惯，这需要很长时间的操作。不代表你给孩子上这样的课就能让孩子养成这个习惯。
课程计划准备:
提前下载一些垃圾的照片，包括工人处理垃圾的照片，还有垃圾焚烧处理对环境造成污染和危害的照片，尽量完整，然后找一些和孩子生活密切相关的垃圾照片。
教学计划流程:
1，老师通过投影仪给孩子们一一播放照片。在玩的过程中，老师也可以和孩子互动。从照片中你看到了什么？你觉得这样对吗？
2.看完图片后，与孩子们讨论这些生活垃圾是如何产生的。
3、老师总结性地给孩子们讲了生活垃圾的产生过程，尤其是孩子们生活中经常产生的生活垃圾。
4、小朋友畅所欲言，然后说说他意识到的生活垃圾以及产生的原因。
活动扩展:
带孩子打扫室内外卫生。老师和孩子们一起把垃圾清理干净，认真的放进垃圾桶。
活动摘要:
孩子，我们幼儿园都有那么多垃圾，家里肯定会有更多不必要的垃圾，不是吗？那么当你在家里看到垃圾的时候你会怎么做呢？是的，扔进垃圾桶。孩子们很棒。还有，小孩子在外面有垃圾，就应该直接扔到街上吗？是的，孩子们回答得很精彩。那么，我们要成为什么样的好孩子呢？是的，我们应该是不乱扔垃圾的好宝宝。