儿童音乐节奏公开课教案

让孩子享受音乐，感受连贯跳跃的音乐旋律；试图用肢体动作来表达球；翻滚跳跃体验群体游戏的乐趣；以下是我精心编排的少儿音乐节奏公开课教案，希望对你有帮助！

儿童音乐节奏公开课教案1一、活动目标:

1，享受音乐，感受连贯跳跃的音乐旋律；

2.尽量用肢体动作来表达球；翻滚跳跃体验群体游戏的乐趣；

重点:感受连贯跳跃的音乐旋律；难点:用肢体动作表达翻滚跳跃；

二、活动准备

1，材料准备:磁带和录音机，一张地图，一个球；

2.体验准备:提前引导孩子欣赏一些对比鲜明的旋律；

三、活动过程:

活动流程:

听音乐，进活动室——准备活动——熟悉音乐——感受连贯性和跳球游戏，结束。

1)听音乐，进入活动室。

听着音乐，所有的孩子有秩序地进入会场，坐成半圆形，有节奏地拍手；

2)准备活动

1，宁静的旋律

2.节奏“做，摸”:幼儿唱歌，做相应的动作；

3)熟悉音乐

老师:小朋友们，你们觉得徐老师带来了什么？(秀球)哎！它是一个球。通常孩子们经常玩球。今天徐老师也想玩球。你想看看老师是怎么玩球的吗？

1，孩子一边听音乐一边看老师玩球(A段:左右手来回滚动球；B部分:接球)

问题:刚才老师是怎么玩球的？(一边说话一边引导孩子模仿老师玩球)除了看到老师玩球的眼睛，耳朵还听到了什么？接下来，老师会用这段音乐打球。当老师滚球时，请听音乐。接球的时候音乐是什么样的？(有力，跳跃)

3)感受连贯跳跃的音乐旋律。

师:然后徐老师欣赏了一遍之前音乐的旋律。老师一边欣赏音乐，一边画出了音乐的样子。孩子们想看吗？(出示地图)朋友们，你们在这张地图上看到了什么？(根据小朋友的回答，画出平滑线和断奏符号，平滑线代表滚球，断奏符号代表接球。)接下来请大家一边欣赏音乐旋律一边看这张地图，看的时候注意老师的食指。根据这张地图你会做什么动作？(儿童边欣赏边观看寰椎和食指运动)

问题:刚才老师的食指根据这张地图做了什么？(引导孩子说做)哎！在这条平滑的线中，食指的划动和摇动表示球的滚动，当点符号被打破时，食指指向表示球的跳跃。然后我们身体里有很多身体部位。还有哪些肢体动作可以用来表现球的滚动和跳跃？(引导个别幼儿分别展示自己的肢体动作)引导选择自己喜欢的肢体动作配合音乐展示球的滚动和跳跃(正式开始前请个别幼儿示范相应的要展示的肢体动作)。

孩子们用身体动作跟随音乐。(可以换身体部位再展示)

4)球类运动

1，介绍游戏玩法

老师:孩子们做得很好！为了奖励孩子，老师带了一个游戏——球类游戏。请孩子们做小球，蹲在地上。老师应该是先拍球的人。在球滚动的前两条平滑线处听音乐。请慢慢地左右摇晃你的身体。当音乐中断时，也就是拍球接球时，老师会拍一个孩子，孩子会蹲下，快速跳跃。

2.儿童游戏可以玩两次。第二遍，可以邀请小朋友做拍球的人，老师也可以玩球，和小朋友一起玩。

3.游戏过程中，根据孩子对游戏规则的掌握程度，适当增加难度和趣味性，如:轻敲、低跳；重重一巴掌，高高一跳；

在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作并有序走出活动室，结束；

活动反思与评价(评审员:、石华、韩非、丁楠、蒋连芬、李、等。):选择这个音乐欣赏活动是因为它有趣，而且里面有游戏，孩子也会用肢体动作来表现音乐旋律的特点。孩子比较感兴趣，所以选择这个活动。活动开始，老师带音乐进会场，做了一些节奏，引起了孩子们的兴趣。活动正式开始时，老师的介绍(用一个小球吸引孩子的注意力)非常好，孩子们的目光立刻被吸引，顺利引入活动中；当老师随着音乐打球时，孩子们认真地看着；老师课前准备充分，熟悉活动流程，各环节之间过渡流畅，会有过渡语；老师的语气也还可以。在游戏过程中，老师可以和孩子们打成一片，和他们一起玩。最后在音乐中间做动作离开活动室也上下呼应开头，不错！当然，活动中也存在一些不足或改进之处。听过课的老师也对课进行了点评，给了我很多意见。以下是我对自己活动的一些反思和老师们提出的一些不足和看法:比如老师和班主任配合的不是很好，因为专门选了一个老师来放音乐，让班主任不用忙着放音乐和拍照。另外，在引导孩子用肢体动作表达球的滚动和跳跃时，有些孩子没有很好地理解老师的意思，因为老师没有很好地引导他们。几次之后，孩子明白了。但是孩子选择的身体动作范围不是很广，身体部位的动作也不多。只有少数孩子选择不同的肢体动作来展示。还有的孩子用整个身体来表现球的跳跃，尤其是跳音乐的时候。没有自己的一些想法，会跟着其他小朋友做动作表演；因此，教师可以积极提示和引导孩子选择自己喜欢的肢体动作来表现球的滚动和跳跃；最后，打球的时候，因为老师没有组织好，分配好，集体的小朋友蹲下来玩的时候会挤在周围，有点乱。我觉得当时可能有的孩子在椅子后面，有的在椅子前面，所以这个问题可能会避免。

当选的孩子拿球时可以依次分男女。他们不玩游戏就跟着音乐走，这样就不会傻坐着了。如果他们分批做，就可以避免上面的一些拥挤混乱的现象。另外，感觉是健康的活动，因为老师没有让孩子足够的欣赏和感受。是老师在孩子们自己能感受到音乐的时候，提醒他们该做什么，该做什么。

儿童音乐节奏公开课教学计划2目标:

1，学习节奏，配合段落、短语、节奏更准确的做出动作。能根据剧情提示记住动作顺序。

2.最初学习创造小手说话，转身，看拉锯。

3.在拥挤的空间里，与同龄人密切交流，体验体育锻炼和音乐活动的乐趣。

准备:

磁带《加维特之舞》

流程:

1)介绍:今天老师邀请你去打地铺玩游戏。你喜欢吗？

2)学习a段的动作。

1，老师:我的手想和我的腿说话。你想听吗？老师打着节拍。(拍手腿)

2.老师:现在我的手要和左边孩子的腿说话了(老师示范)。让孩子们看看他们在和谁的腿说话，然后练习。

3.听A段，再练习一遍。

3)学会做b段动作。

1，老师:你知道小手说什么吗？原来是在说:屁股转圈，脚出去玩(老师示范，孩子练习，扛箱子的孩子不要碰别人)

2.老师:我也想用我的背玩，用我的背和腿玩跷跷板游戏。汉兹也来玩了，玩了爬山的游戏。在老师的指导下做动作。

3、老师:爬到山顶，胜利！我们太幸福了。那么我们可以用什么动作来表达我们的快乐心情呢？(小朋友练习拍手，做“V”字形，喊“耶”。

4.在老师的帮助下整理动作顺序。

老师:我们刚才玩了什么游戏？转身-伸腿-跷跷板-爬山-赢。

5.听B段的音乐，在老师的指导下做动作。

4)在老师的指导下完整练习2遍。

5)根据孩子意愿自由练习1次。

6)用小手编说话、转身、跷跷板的动作。

1，老师:小手还能和哪里说话？身体的哪个部位也可以转圈？跷跷板还能做什么？(儿童逐一探索新动作)

2.不要跟着音乐练习

3.跟着音乐练习和表演。

7)跳《快乐拍手歌》结束活动。

儿童音乐节奏公开课教案三一、设计意图

在一次上午的活动中，我带领孩子们玩地上的纸条。没想到孩子们对笔记产生了浓厚的兴趣。“老师，这些音符的颜色真好看。”“老师很漂亮。音符在飞舞。”“老师，你快来看，我能把纸条扔成圆形。”“老师的彩条也能像纸一样飞，像蝴蝶一样飞”...孩子们积极表达他们独特的观点。看到孩子们对音符如此感兴趣，我就和孩子一起发起了“音符的变化”的探索活动。根据小班幼儿的年龄是培养和引导幼儿追求美、感受美、发现美、创造美，小班化教育目标的要求提出:培养幼儿的兴趣，让幼儿快乐大胆地参与活动，体验活动的快乐，愿意与同伴交流；学会识别和感受线条的变化。”优美的音符舞蹈”是小班的艺术活动。通过对音符舞蹈的观察和比较，体验音符舞蹈的美，感受生活和艺术活动中的美，让幼儿在看、玩、学、跳的操作中表达对线条的感受。所以这个活动是结合主题特别设计的，让孩子们在音乐节奏游戏中感受随着音乐和彩条起舞。

二、活动目标:

1.感受音符在空中飞舞的姿态。

2.用肢体动作充分表达音乐的感受。

三、活动准备

音乐“与娃娃和熊共舞”丰富多彩的室外场地

四、活动的重点:

孩子很难随着音乐跟着音符跳舞:激发孩子的想象力，启发孩子让音符动起来，用各种方式跳舞。

动词 （verb的缩写）活动过程

1，知道纸条——手牵手，我们一起加油，把它变成一个大气球——“大气球，小气球”这个游戏好玩吗？你认为这是什么？(老师拿出纸条)2。跟着纸条跳舞——纸条来到了幼儿园。它看到孩子们和老师玩得这么开心，它也想和我们一起做游戏，跳舞。

——老师把纸条举得高高的。看着纸条就想跳舞。同时，让孩子感受音符在风中舞动的姿态——你觉得音符长吗，柔软吗，优美吗？那谁愿意和纸条做朋友呢？

-谁想带个音符让音符跳得更好？

-老师给孩子发纸条(分发时孩子可以选择任意颜色)-怎样才能让纸条跳舞？(让手里摇着音符的孩子自由想象)——可以让跳得好的孩子站在中间，把自己想象的动作给其他孩子，让大家一起学，让孩子观察音符的舞动线条。

——老师也可以指导孩子做一些跳舞的方法，可以是有节奏的抖音等等

3.跟着音符跳舞——我们的音符跳得非常好。现在我们可以跟着音乐走了吗？

——老师放音乐，让所有的孩子手里拿着音符自由跳跃。并且能随着音乐的节奏舞动音符(老师可以引导孩子在舞动音符的时候横向、纵向摆动，转圈跳舞，也可以加上孩子自己刚刚想象出来的动作)——让孩子跟着老师学你刚才跟老师跳舞的动作，看看哪个孩子跳得最好，学得最好？

——老师把你刚想到的小朋友的动作编织成简单的小节奏，跟着老师学跳。

-孩子们已经学得很好了，现在让我们跟着音乐的音符快乐地跳舞吧-老师播放音乐，组织孩子们学习这个简单的有节奏的音乐游戏-在这个节奏中，老师一定要指导孩子们如何更好地跳彩条舞，让孩子们在游戏中用肢体动作充分表达对音乐的感受。

-在音乐游戏中，老师可以引导孩子分辨音乐的节奏。当音乐慢的时候，我们会让音符跳的慢一些，当音乐快一些的时候，我们会让音符跳的快一些。

4、活动延伸——小朋友舞跳得真好，现在让我们请其他老师和我们一起跳，好吗？

儿童音乐节奏公开课教案4活动目标:

1，教育孩子的同伴互相配合表演，培养孩子团结友爱的良好品质。

2、让孩子知道这是一首新的儿歌，感受3/4拍起伏的节奏特点。

3.要求孩子做动作时配合音乐，培养孩子的节奏感。

活动分析:关键点:

就是通过学习节奏《小白舟》来培养孩子之间合作表演的能力。

难度:让孩子做动作时把握节奏，动作和音乐要协调。

活动准备:精神:

在表演区，老师为孩子们播放小白船的音乐，让孩子们熟悉音乐的节奏，简单自如地表演。老师提前排练了小白船的节奏。

材料:flash《小白船》、钢琴、教具:一个小男孩和一个小女孩坐在一弯月亮上。

活动流程:1。老师展示教具。

1，小朋友，你看老师拿的是什么？你知道他们在月球上做什么吗？(开发孩子的想象力)老师把他们拉出来开心地玩。你认为月亮什么时候会出来？晚上是什么样的风景？漂亮吗？让孩子简单说一下。老师有更优美的音乐。听着:

2.老师播放flash给孩子欣赏。

老师的问题:

(1)你看到什么？你听到了什么？

(2)音乐的节奏是快还是慢？

(3)你知道这是什么音乐吗？花了多少时间？节奏的特点是强-弱-弱。老师带孩子说两遍强-弱-弱。让孩子感知3/4拍的起伏。

(4)你认为小男孩和小女孩听着如此美妙的音乐在做什么？老师开始了拍手游戏。

第二，老师示范动作，孩子欣赏。

1.老师和班主任示范一次动作后，孩子们第二次模仿动作。

2.老师分解动作，讲解孩子的学习，孩子的练习，老师分段指导动作。

3、幼儿和老师一起做动作，配合班主任弹琴，连贯地做一遍动作。

4.孩子熟练后，配合音乐做动作。

第三，老师把孩子分组做拍手游戏。

老师和孩子们一起做后，老师指导并邀请了几组孩子用音乐表演，老师表扬并鼓励他们。

活动延伸:老师:“小朋友，我们把刚学的节奏给其他班的小朋友看看。让我们配合其他班的小朋友表演一下节奏吧！”

儿童音乐节奏公开课教案5一、活动目标:

1，学会唱歌，用肢体动作表达飞机的飞行。

2.理解音乐结构中的重复现象。

3.熟悉歌曲的旋律，为歌曲谱曲。

4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。

二、活动准备:

1，宋:《造飞机》

2、飞机模型、音乐《造飞机》。

三、活动流程。

(1)进口活动。

1，老师让孩子们猜一个谜语:天上飞的不是鸟，前面翅膀大，后面翅膀小，喝够汽油飞得高。所以它是一架飞机。

2.展示飞机模型，观察飞机的结构:飞机长什么样？飞机有机身、机翼、螺旋桨、起飞和着陆装置。

(2)学会做飞行动作，用肢体动作来表现飞机的形状。

1.试着用身体表达飞机的各个部分:你能用自己的身体造飞机吗？小手能为飞机做什么？螺旋桨能做什么？(老师和孩子一起搭建机身、机翼、螺旋桨等。)飞机造好了。让我们一起飞吧。

2、听歌飞翔:飞向天空，飞向大海，再飞向天空，飞过白云。跟音乐老师和小朋友一起学习开飞机的各种动作。)

(3)学会唱《造飞机》这首歌，学会造飞机。

1，老师站起来表演《造飞机》:老师也来造飞机。请仔细听，看一看。

(1)歌里唱的是什么？(根据小朋友的回答做相应的动作)

(2)向老师学习如何造飞机(坐在座位上，读歌词，读到“螺旋桨”和“神奇”时解释。)

(3)第二遍看歌词，了解歌曲中的重复现象:在这首歌中，每一句歌词的开头都是重复的，造飞机，造飞机...，我说了两遍，蹲下，蹲下...；蹲下，蹲下，飞起，飞起，都是重复两遍。

(4)再读一遍歌词。

(5)孩子们表现得真的很好。让我们轻轻地和老师一起唱这首歌。(在座位上唱了两遍)

我们排队观看飞行表演。请小飞机找个空位置站好。做动作的时候，要整齐端庄。

(四)合作游戏，练习唱歌。

1，造飞机，造飞机，奇怪的造飞机。刚才，我们能够自己造一架飞机。那两个人会造飞机吗？

(1)小朋友可以自由讨论。

(2)两位教师合作表演。

(3)给孩子分配角色。(男生做翅膀，女生做螺旋桨)

(4)演出结束后，提出新的要求:比较哪架小飞机唱的歌更好。然后再唱一遍。

(5)交换角色表演。

2.让我们造一架大飞机，以老师为头，以孩子为机身。

(1)两位老师带领小朋友玩游戏。(两个老师分别做两架飞机的机翼，其他小朋友做螺旋桨，一个跟着一个，唱两遍。)老师做飞机的翅膀，男生跟着我，女生跟着老师。我们变成了两架大飞机。飞机应该飞得稳，唱得好。

(5)结束活动。

到外面继续造飞机。

儿童音乐节奏公开课教案6活动目标

1，熟悉歌曲的旋律，尽量用肢体动作表达歌曲的内容。

2.最初创建茶壶和茶杯的动作。

3.在学歌的过程中体会跳舞的快乐。

要准备的活动

与歌曲相关的茶壶图片，配有音乐

活动过程

首先，通过音乐游戏“小动物走路”进入

宝贝们，让我们来学习小动物是如何走路的。

兔子蹦蹦跳跳地走，小鸭子摇摇晃晃地走，乌龟慢慢地走，小花猫静静地走。

第二，观察图片，熟悉歌曲

1，对话导入

我们厌倦了像小动物一样走路。加油！宝贝们，找个空旷的地方坐下来休息一下吧。

你累了吗？(孩子回答)累了，我想喝水。

想喝水？

看，宝贝们，这是谁？(茶壶)

2.观察图片，理解歌词

(1)茶壶是什么样子的？(引导孩子说“它的肚子又圆又胖”)

然后就可以用身体展示茶壶了。

老师听着音乐，有节奏地背诵:我是一个又胖又矮的茶壶。

我们再来看看。这个茶壶是什么？他有一个好听的名字叫把手，用来拿茶壶。

茶柄长在哪里？你用身体学习。

这个呢？(壶嘴，这是水流出的地方)

老师听着音乐，有节奏地背诵:这是锅的把手，这是嘴(用身体动)

(3)“看看锅里的水怎么拉？”(第三张图)(水开的时候在冒烟，水在锅里翻滚)

老师听着音乐，有节奏地背诵:水在翻滚，水在翻滚！

创造茶杯的行为

你们都想喝茶吗？好的，请赶快准备好。请用你们的身体来代表茶杯。

(问题:“谁要喝水？”泡茶)

宝贝们，摆好茶杯！让我给你倒些茶。

哦！这么多孩子想喝茶，老师都不能过来。这样吧，我们再去泡茶。(康塔塔)

让我们再玩一次音乐，好吗？加油！大家快准备好。(也给我倒杯茶)

3.邀请客座老师喝茶。

宝贝们，我们刚才都喝过茶了。看看周围，有这么多的客人和老师。让我们给他们倒茶，好吗？

第三，结束

其他班的孩子也想喝茶。加油！宝宝们，我们也给他们吧。

儿童音乐节奏公开课教案7一、活动目标:

1，根据春游线索引导孩子创造动作，初步学会节奏。在老师的提示下，配合音乐段落和短语改变动作，根据节奏做动作，更加准确。

2.培养孩子在拥挤的空间里享受空间和与同伴交流的能力。

3、让孩子在听音乐的同时体验做动作的乐趣。

二、活动过程:

1，老师和所有小朋友围成一圈坐在地板上，面向圆心，老师引导小朋友复习唱歌。

2、引导孩子创造动作:

1)合唱预学动作，教孩子用音乐做出有节奏的xxxxx。

老师用手指装成黄鹂，用游戏的方式教孩子熟练地在自己和左伙伴的腿上拍出有节奏的xxxxx。

2)根据春游的线索，引导幼儿分段创造动作:教师通过语言启发幼儿“我们来到绿油油的草地，开满了五颜六色的花，快乐的小鸟在天上飞，我们爬山，来操场玩跷跷板，坐转椅”等游戏，创造出花、鸟、爬山、玩跷跷板、坐转椅等动作。

3.老师唱旋律来帮助孩子们组织和记忆动作。

4.听着音乐完整的演奏，老师逐渐减少语言提示，将孩子的情绪推向高潮。

扩展活动:

一、组织幼儿开展“快乐春游”主题绘画活动。

活动目标:

引导幼儿回忆春游的情景，以绘画的形式表现所见所闻所玩。

活动流程:

1，Talk:引导幼儿回忆春天，告诉大家春天的所见所闻所玩。

2.孩子们创造性地画出自己的春游经历，老师们个别指导。

3.把孩子们的作品张贴在艺术区进行展示，孩子们会互相讲述作品的内容。

第二，组织打击乐活动“嘀哩嘀哩”

第三，组织群舞活动“嘀哩嘀哩”

儿童音乐节奏公开课教案8游戏目标:

1，用歌声和动作引导孩子感受春天的美好。

2、能跟着歌曲有节奏地玩游戏。

3.熟悉歌曲的旋律，学会唱歌，带着表情唱歌。

4.熟悉歌曲的旋律，理解歌词，跟着歌曲一起唱，提高学习新歌的兴趣。

游戏准备:

音乐带

游戏流程:

第1-4节:有的孩子玩下雨的动作。

第5-8节:一些孩子玩种子。

在场地中央自由移动。用音乐种子做慢慢长大的动作。

交换角色扮演。

活动反映:

《春雨萨沙·武贾西奇》是一首非常好听、活泼、欢快、动感的歌曲。它描绘了春雨中迷人景色。歌曲节奏简单，歌词工整，语言有节奏感，适合中学生学习。这首歌主要是让孩子感受歌曲活泼欢快的情绪，把歌曲唱清楚。在活动中，既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用。教师要作为孩子发展的引路人，支持孩子自主发展，在支持中有效引导。在教学过程中及时有效地回应孩子，不仅能整理和提高孩子的经验，而且肯定能鼓励孩子，激发孩子思考和学习的热情。这个活动整体效果很好，孩子们也很感兴趣，能感受到歌曲的美，也能唱出不同力度的歌曲。孩子们扮演角色唱歌。唱歌的时候很动情，很投入。

；