在羊群效应下，三四岁的孩子学英语已经成为一种普遍现象。你怎么想呢?
幼儿学习英语不是因为从众效应，而是因为家长在社会实践中发现了学习英语的重要性，所以会要求孩子从小努力学习。
工作中使用英语的家庭年收入一般在30万以上，而不使用英语的家庭年收入在30万到65438+万之间。可以说，一个家庭只要做过涉外工作，就很容易进入中等收入家庭的门槛。
正是因为他们意识到了学习一门外语的重要性，甚至认为多学两门外语对孩子的未来更有帮助，所以现在很多家长都很重视外语早教。
三四岁学外语。如果可以，可以去有外教的外语幼儿园。如果不能，就只能在家看外语动画片了。
三四岁的孩子有语言天赋。他们不需要中文字幕或中文翻译，所以他们可以根据他们的肢体语言学习外语。可以说，3-4岁是学习外语的最佳年龄。
之前接触过一些家长，孩子三四岁就已经学完英语开始学德语了。这时候孩子学外语就像玩一样，很轻松。孩子等到入学，会很痛苦。
进入社会中上层，是每个家庭对孩子的希望。没毛病。如果学中文能进入社会中上层，那么大家都愿意学中文，但现实是很难。
国学固然重要，但不能因为学国学就否定外语。学外语和学国学并不矛盾，就像我们学物理的时候可以同时学数学，这是很正常的。
国学和外语相辅相成，因为语言能力既离不开母语，也离不开外语。
所以这不是从众效应，而是每个人面对社会现实的残酷竞争所做出的自然选择。
从众效应是心理学上的一种从众心理。首先要明白学英语的目的是什么，不要盲从。我觉得大部分三四岁的孩子连母语都没学好，没必要花时间精力学英语。语言只是一种工具，当你不用它的时候，它就是一种浪费。如果英语成了他每天需要的工具，学习就成了必需品。我想问一下目前我国大部分家庭和孩子有没有这个需求？
多一项技能总比没有强。
一位英语老师飘然而过。以前有这样的梗。问:孩子四岁左右，英语词汇量只有4000。够了吗？答:美国够用，中国不够用。笑话变成笑话，还是反映了很多问题。一、当今社会教育的焦虑，这种焦虑大多来源于所谓的起跑线教育。很多家长担心孩子输在所谓的起跑线上，不断主观地给孩子报很多课外培训班。英语肯定是免不了的，他们的孩子也是牙牙学语开始学英语的。但是，它忽略了一个问题。目前英语培训机构的质量和师资水平参差不齐。很多初初阶段的孩子学英语就像玩游戏一样。如果没有遇到好的老师，往往达不到预期的效果。第二，羊群效应也有社会比较心理的影响。很多家长为了所谓的面子，给孩子报了很多兴趣班，但是有些并不适合孩子。总之，什么时候学英语和启蒙教育不能统一，要看孩子的兴趣和家长的能力，不能跟风。
多学点没坏处。
三四岁的孩子学英语真的成为普遍现象了吗？这一点暂且不谈。我们来讨论一下人类学中语言学习的过程。学好汉语，什么时候学英语最好？毕竟汉语是我们的母语。
0-6岁是孩子形成第二语言思维的最佳时期。母语尚未形成绝对的语言地位，对英语的排他性较弱，更容易形成独立的英语思维区。7岁前的孩子完全有能力同时学习两种语言。
7岁以后，语言学习效率开始急剧下降。
12岁以后，孩子的分区能力会逐渐减弱直至消失，因此很难形成英语语言思维区。
孩子生来就是一张白纸，是时候学习技能了。孩子三四岁的时候，如果父母一直用普通话和孩子交流，这个时候孩子的语言表达能力已经很强了，除了母语之外，还可以学习第二语言。
此时，母语尚未形成绝对的语言地位。这个时候，孩子来学第二语言，对第二语言的接受程度高，也更容易掌握。第二语言也增加了孩子们可用的词汇，两种语言相互加强。孩子们可以通过学习第二语言来提高他们对汉语的掌握程度。
想想我们学英语的时候是不是特别痛苦。当我们看到英语时，我们头疼。我们不会读书，更不用说背诵了。最后我学不好语文，就算学好了也是哑巴英语，为了应付考试。
我们只是错过了学习第二语言的最佳时机，母语已经形成了绝对的语言地位，所以会学得特别努力。
三四岁的孩子开始学英语，我们应该祝贺他，这说明他有一个有先见之明的父母，他的父母对孩子的成长还是很了解的。有这样的父母是他的荣幸。
我是一个隐藏的月亮。看到“羊群效应”而不知道这意味着什么，真是无知。上网搜了一下，才知道是“从众心理”。我觉得孩子三四岁就可以学英语了。为什么这么说？
第一，英语是高考科目。而且分数不低。想进好大学，英语学不好的可能性不大。虽然有人反对把英语放在这么高的位置，但这是国策，当然有其合理性。我们只能遵守。
第二，一个年纪学小学语言比较容易。还是说我们的国语——普通话吧，而不是拿那些理论和专家的话来证明。作为我国的通用语言，在我国各地区广泛使用。不可否认，很多人说普通话，或多或少带有方言特色。原因是方言ta说得早，影响深。
第三，羊群效应也可以说是大势所趋。每个人都上学，或者说，很多孩子上学。孩子不去，就会错过进步。
一个同事的孩子，两人都是老师，很重视孩子的学习，孩子一直名列前茅。他们初中毕业，顺利进入省城重点高中。名校的学生都是高手。在这里，孩子们的学习跟不上。主要是英语有点落后。学校的每一科都要求很高，英语老师要求看英文原版书。这孩子有点硬。很影响孩子的学习情绪。他后悔没有让孩子早点学英语，学好英语。
总结:有条件让孩子早点学英语也是好的。打好基础，孩子放学后就可以放松了。
很反感，我只能说是家长的攀比心理变态在作祟。
这里先不说崇洋媚外。从教育的角度来说，孩子掌握一些技能是好事，但要按照孩子的认知规律来进行。目前这个年龄段的孩子不适合学英语。让我们学好中国语言。首先，学习简单的汉语拼音，笔顺，写一些简单的单词，阅读和写作简单的单词，说出一个完整的短句。这个知识是由浅入深，循序渐进的，不是三四岁就有的。
最后补充一句:民族的就是世界的。
这种现象确实很普遍。准确的说应该不是三四岁，而是从孩子开始说话就已经小到可以教英语了，有的甚至还没开口就开始教英语了。主题是羊群效应，诚然，这种现象的出现及其加剧与羊群效应密不可分，也就是我们通常所说的从众心理。在我们社区的妈妈中，经常有妈妈问，一两岁的孩子学英语需要看什么绘本？当然，各种两三岁的孩子读了很多英文绘本，比如所谓的《鸡宝宝》或者《牛娃》。在这种情况下，它通常会带来一波移动更多的母亲教孩子学习英语。毕竟“不要让孩子输在起跑线上”这句话已经让家长们焦虑了。
至于造成这种现象的原因，除了上面提到的普通人的从众心理，还有一些原因:
要改变这种现象确实与国家教育政策有很大关系，我们不仅需要建立母语的稳固地位，还需要逐步降低英语的影响，让英语成为选修科目而不是主科。
不要说放牧。当你发现英语会影响你的很多选择时，就努力加强英语。也许机会已经溜走了。早学和晚学区别大吗？孩子适应就好。