《小老鼠和泡泡糖》幼儿园大班音乐教案
《小老鼠和泡泡糖》幼儿园大班音乐教案1目标:
1，理解歌曲内容，根据音乐的性质和内容创作游戏动作；
2.体验音乐游戏的快乐。
3.培养孩子与他人分享合作的社交品质，关心他人感受。
4.积极参与活动，大胆说出自己的想法。
准备:
录音机磁带猫的头饰泡泡糖每个垃圾桶湿毛巾。
活动流程:
第一，激发孩子的兴趣，引发生活体验
1，老师发了一块泡泡糖，让小朋友品尝泡泡糖，说出他的感受。
孩子谈论感觉:甜的，软的，非常热的，等等。
2.老师引导孩子感受泡泡糖的变化，和孩子一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的变化(如面条、线、蛇等。).
3.再次观察泡泡糖，发现泡泡糖很脏。需要扔到垃圾桶里。
第二，感受音乐，理解音乐情节
1，引出主人公“小老鼠”
老师:刚才有小朋友把泡泡糖扔进垃圾桶，但是有人会把泡泡糖扔进教室，走廊，马路。一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了麻烦。
2.第一次听音乐，孩子就知道老鼠怎么了。
3.第二遍欣赏音乐，更熟悉旋律，故事，歌词，说出老鼠被猫吃的情节和原因。
第三，创造音乐游戏动作
孩子们被要求模仿老鼠指嘴、环顾四周、踩泡泡糖和拉泡泡糖的方式，孩子们被要求制作泡泡糖并贴在身体的不同部位，以激发他们创造泡泡糖的兴趣。
第四，老师和孩子体验音乐旋律情节带来的快乐。
1，用音乐体验小老鼠的遭遇；
2.让孩子做小白鼠，用音乐玩音乐游戏；
3、行为习惯教育，生活中不乱扔垃圾，保护环境。
“小老鼠和泡泡糖”幼儿园大班音乐教案2活动目标
孩子可以安静地听音乐，让老鼠走音、东张西望，让老鼠吹泡泡糖、泡泡糖粘在身体不同部位更生动。体验音乐活动的乐趣。
要准备的活动
音乐，地图册，泡泡糖盒。
活动过程
第一，欣赏音乐，激发孩子的想象力
1.今天老师给孩子们带来了一段音乐，是关于老鼠和泡泡糖的。
2.让我们一起欣赏音乐吧！
3.启发孩子想象音乐中鼠标和泡泡糖之间发生了什么。
第二，结合图集，熟悉音乐
1，我们再听一遍看看！
2.老师边演奏音乐边演示地图集。
3.孩子们又开始欣赏了。
4、老师讲述:原来是小老鼠趁妈妈午睡时偷偷溜出去玩了。看啊！
第三，欣赏音乐A段，试着表演鼠标走动和四处张望的动作。
1，演示图集的同时，老师讲述:小老鼠东跑西看。
2.请个别儿童示范。
3.我们一起来试试吧！
第四，享受音乐B段，玩游戏。
1.老鼠去哪了？原来它来到了草地。
2.老师展示地图集，播放音乐，演示。
3.让孩子试着吹泡泡糖。
4.引导孩子想象泡泡糖破了之后粘在身体的某个部位。
动词 （verb的缩写）结论
1，老鼠真调皮，我们来玩老鼠和泡泡糖的游戏吧！
2.完整播放音乐，小朋友和老师一起做游戏。
《小老鼠和泡泡糖》幼儿园大班音乐教案3活动目标:
1，初步学习做一只调调的老鼠。
2.探索泡泡糖粘在身体各个部位的动作，体验有节奏活动的快乐。
3，知道泡泡糖会给别人和环境带来不便，保护我们的环境。
4.通过听、唱、玩、跳，培养学生的创新能力和合作能力。
5、能唱出准确的曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
活动准备:
1，对泡泡糖的粘度有个感性认识。
2.《小老鼠和泡泡糖》的音乐和图集。
活动流程:
欣赏音乐
1，小朋友们，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于老鼠和泡泡糖的。你觉得老鼠和泡泡糖会怎么样？让我们一起来听。
2.听完音乐，你觉得老鼠和泡泡糖之间发生了什么？
(2)看图集，欣赏音乐。
1.让我们听一听，看看老鼠和泡泡糖之间发生了什么。
2.你想知道发生了什么吗？
3.原来，小老鼠趁妈妈睡觉的时候偷偷溜出去玩了。看，小老鼠跑来跑去，东张西望，小老鼠跑来跑去，东张西望。谁能演示一下小老鼠是怎么跑来跑去，东张西望的？第一句话老鼠看了几遍？(2次)那是朝一个方向看还是朝两个方向看？(两边)小老鼠看的慢还是快？(快)看老鼠，因为它紧张。小老鼠是边跑边看，还是边跑边停下来看？(跑停下来看看)哪里停？红点就像我们交通的红灯，红灯马上就要停了。
4.小朋友和老师拍手读儿歌。
(3)想象拉泡泡糖。
老师:小老鼠走啊走，突然不小心踩到了一个黏糊糊的东西，粘上了一个大泡泡糖。他无法摆脱它。他该怎么办？
当孩子们粘上泡泡糖时，他们可以自由地创造出老鼠的动作。
(4)引导孩子探索泡泡糖粘在身体其他部位的动作。
1.探索粘在身体其他部位的泡泡糖。
老师:拖船——它会反弹回来！你想想，泡泡糖弹回来会粘在哪里？
2.孩子们分散练习，自由想象，大胆夸张的表演拉泡泡糖的动作。
老师:我们把粘在这些地方的泡泡糖拖出来。
3.听音乐，感受旋律，做拉泡泡糖的动作。
老师:小老鼠拉啊拉，拉不开。让我们看看接下来发生了什么。
老师总结:哦，不！一只大猫来了，小老鼠吓得使劲拉，连滚带跑，逃回家了。
4.孩子根据整个音乐旋律反复做游戏。(让孩子扮演猫)
(5)活动结束。
老师:小老鼠被泡泡糖卡住了，没有完成溜出去玩的计划！今天开心吗？它不喜欢这种泡泡糖，也不喜欢扔泡泡的人。你会往地上扔泡泡吗？孩子吃了泡泡糖该怎么办？
孩子们谈论他们自己的想法。
老师总结:泡泡糖如果乱扔，会粘在很多地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不卫生。我们应该把吃完的泡泡糖用纸巾包起来扔进垃圾桶，这样才不会污染环境。
活动扩展:
家庭教育:公共场所注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围环境。
活动反映:
这个活动是有节奏的活动。自从我在中班教书以来，我还没有进行过一次有节奏的活动。基本上是唱歌活动，打击乐活动很少。审议当天，我出去听课，放学后问了其他老师，说网上教案很详细，可以参考。但是，我在备课的时候，发现了一个问题。整个网络教案都是围绕着一个课件展开的，但是这个课件在教案里还是很模糊，没有很生动的讲解，所以我很疑惑。然后问沙老师，他只有这个活动的音乐。只有音乐，教案还很模糊。这个活动呢？当我想请教大师的时候，沙老师主动提出借我们一个大班来进行这个示范课。救世主~ ~ ~
看了沙老师的示范课，思路豁然开朗。我能掌握活动的环节，进步性和重点。因此，在这次活动后，我开展了师徒结对示范课。
活动基本都是按照沙老师的示范课来进行的，所以环节上应该没有问题。活动中我比较豁达，投入了很多情感。孩子们也在我的情绪动员桌前玩得很开心。但也正因为如此，我太开明了，不能阻止孩子规律学习。比如让孩子在课中间表演完，就回到座位上。没有及时用言语引导，让孩子开始肆无忌惮，有的摔倒在地。当时，我应该引用“现在请轻轻地回到你们的座位上”，然后让他们回到座位上。相信这么简单的语言提示会改善孩子的作息。
另外，大师提出，虽然我在活动中很好的掌握了音乐，但并不是给孩子听的。在整个活动中，我看到我在用语言和动作引导孩子，却没有看到孩子在引导我，说明我隐藏了让孩子听音乐的习惯。有节奏的活动侧重于音乐和动作，但我注重动作，音乐并没有特别大的作用。音乐中类似“哆”的声音，像滑梯一样滑下来的声音，其实都是在提示孩子仔细听音乐，而我应该退后一步，让孩子听，让孩子表演，这样才有利于他们对音乐的感知，进一步发展他们的音乐欣赏能力。
我也这么认为我对我们班的孩子们的音乐素养有了深刻的了解。我本来可以让孩子学的，但是我还是不敢。但在以后的活动中，我会努力让孩子们主动学习。
百科:老鼠是哺乳类、啮齿类、鼠科的啮齿动物，俗称“鼠”。它的繁殖方式是胎生，是哺乳动物中速度最快、生命力最强的动物。
“小老鼠和泡泡糖”幼儿园大班音乐教案4活动目标:
1，初步学习做一只调调的老鼠。
2.探索泡泡糖粘在身体各个部位的动作，体验有节奏活动的快乐。
3，知道泡泡糖会给别人和环境带来不便，保护我们的环境。
活动准备:
1，对泡泡糖的粘度有个感性认识。
2.《小老鼠和泡泡糖》的音乐和图集。
活动流程:
欣赏音乐
1，小朋友们，今天老师带来了一段好听的音乐，是关于老鼠和泡泡糖的。你觉得老鼠和泡泡糖会怎么样？让我们一起来听。
2.听完音乐，你觉得老鼠和泡泡糖之间发生了什么？
(2)看图集，欣赏音乐。
1.让我们听一听，看看老鼠和泡泡糖之间发生了什么。
2.你想知道发生了什么吗？
3.原来，小老鼠趁妈妈睡觉的时候偷偷溜出去玩了。看，小老鼠跑来跑去，东张西望，小老鼠跑来跑去，东张西望。谁能演示一下小老鼠是怎么跑来跑去，东张西望的？第一句话老鼠看了几遍？(2次)那是朝一个方向看还是朝两个方向看？(两边)小老鼠看的慢还是快？(快)看老鼠，因为它紧张。小老鼠是边跑边看，还是边跑边停下来看？(跑停下来看看)哪里停？红点就像我们交通的红灯，红灯马上就要停了。
4.小朋友和老师拍手读儿歌。
(3)想象拉泡泡糖。
老师:小老鼠走啊走，突然不小心踩到了一个黏糊糊的东西，粘上了一个大泡泡糖。他无法摆脱它。他该怎么办？
当孩子们粘上泡泡糖时，他们可以自由地创造出老鼠的动作。
(4)引导孩子探索泡泡糖粘在身体其他部位的动作。
1，探索泡泡糖粘在其他身体部位。
老师:拖船——它会反弹回来！你想想，泡泡糖弹回来会粘在哪里？
2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张的表现拉泡泡糖的动作。
老师:我们把粘在这些地方的泡泡糖拖出来。
3.听音乐，感受旋律，做拉泡泡糖的动作。
老师:小老鼠拉啊拉，拉不开。让我们看看接下来发生了什么。
老师总结:哦，不！一只大猫来了，小老鼠吓得使劲拉，连滚带跑，逃回家了。
4.孩子根据整个音乐旋律反复做游戏。(让孩子扮演猫)
(5)活动结束。
老师:小老鼠被泡泡糖卡住了，没有完成溜出去玩的计划！今天开心吗？它不喜欢这种泡泡糖，也不喜欢扔泡泡的人。你会往地上扔泡泡吗？孩子吃了泡泡糖该怎么办？
孩子们谈论他们自己的想法。
老师总结:泡泡糖如果乱扔，会粘在很多地方，给我们的生活带来一些麻烦，也不卫生。我们应该把吃完的泡泡糖用纸巾包起来扔进垃圾桶，这样才不会污染环境。
活动扩展:
家庭教育:公共场所注意个人卫生，不乱扔垃圾，保护周围环境。
教学反思:
活动中，老师用夸张的动作演示了泡泡糖的粘性，让孩子们直观地了解游戏内容，更好地掌握音乐。在活动中，老师灵活运用提问技巧，有效地引导孩子们理解动作，从而更好地帮助孩子们掌握每一个动作。
第一，语言线索。
这个活动的一个难点就是模仿老鼠有趣的动作，因为音乐是三拍的，比较快，给孩子们的表演带来了一定的难度。在活动中，要求孩子们反复听音乐，并找出那两个声音。其实可以采取更好的对策，利用语言线索帮助孩子记忆动作，比如将音乐的前半段配上“小老鼠跑来跑去，东张西望”的儿歌，解决教学障碍。同时，为了帮助孩子更好地掌握这个动作，可以问“老鼠说的时候停下来看了哪个字？”进一步细化操作。
第二，合作演出。
活动的第二个难点是拉泡泡糖的表演。在教学中，老师用自己的示范让孩子看到面部表情和手部的变化，但是大班的孩子还有更好的学习方式，那就是同伴之间的合作表现。我们可以有意识地让孩子观察同伴的手部和面部表情的变化，通过相互学习来提高表演能力，这样老师就可以退出表演，以旁观者的身份去观察和引导更多的孩子。
第三，美食品尝。
其实活动中让孩子品尝泡泡糖有两个目的。一是更好地感受泡泡糖与节奏夸张动作的联系，二是进行生动的环保教育。比如，吃完泡泡糖该怎么办？在讨论中，老师采取了先沉默后讲道理的方式。老师想到了泡泡糖的包装纸，告诉孩子们，泡泡糖和口香糖的包装纸解开后要妥善保管。想吐的时候可以用纸包起来扔到垃圾桶里。其实老师应该把孩子拆开的包装纸收起来，然后建议问:“老师为什么要把这些包装纸收起来？”让孩子自己思考，主动寻找答案，而不是老师的直接说教。我相信这种方式可以不断提高大班孩子的解决问题的能力。另外，你可以在活动结束时提出这样的问题:“小老鼠为什么在草地上捡泡泡糖？”作为环境教育的延伸。
第四，创造性模仿。
在整个活动中，孩子们的参与热情非常高，师生、生生互动也做得很好。而老鼠对泡泡糖的处理相对简单，老师的注意力只集中在孩子如何用各种方式“拉”上，忽略了音乐本身。在泡泡糖的处理上，老师可以从老鼠调皮的性格和欢快幽默的音乐入手，引导孩子大胆创造和模仿泡泡糖扔不掉，到处粘的现象。这种创意和模仿，可以避免出现“一模一样的老鼠”。
总之，一个活动的教育价值是丰富的，虽然不可能面面俱到，但就大班额孩子的年龄特点来说，越是有思想的老师，越有可能给孩子提供更广阔的发展空间。同样的鼠标，不同的泡泡糖，只是一种全新的尝试。
鼠标和泡泡糖，一个生动又有感染力的教学活动，教会了我很多，我以后会更加努力！