儿童心理发展与早期教育

为什么我们现在非常重视早期教育，是因为二十世纪出现了发展心理学，专门研究个体心理的发展规律。在发展心理学诞生之前，人类对心理发展的过程知之甚少。人们只有从对现象的观察中认识到心理发展的重要性，才能指导对孩子的教育。孩子一出生，不会说话，不会走路，而是有一种简单的、原始的、与生俱来的反射。足月的孩子一出生就会吃妈妈的奶，这叫吮吸反射。你把手指放在他的手掌里，他可以握住你的手指。这是抓握反射。孩子会慢慢变得会笑，会主动向你表达自己的感受，会开始说话走路。和成年人一起生活，十几年后成为成年人，能够工作有想法，传承人类文化，繁衍下一代，教育下一代。

人真的很奇妙。孩子生来都是一样的，长大后就会不一样。有些人很聪明，有些人有很强的能力成为科学家、政治家、艺术家，有些人有很好的心理素质和自信，有些人是精神分裂症、焦虑症、抑郁症、人格障碍和罪犯。短短十几年，人发展变化这么大。

人类一直在讨论以下问题:

1，人出生时是什么心理；

2.人的善与恶、聪明与愚蠢是先天的还是后天的；

3.人的心理发展过程是如何进行的？

4.出生后最初几年生活对成年有什么影响？

古代人类的观察和推测以及现代科学研究都在试图寻找这些问题的答案。只有找到这些问题的答案，才能给孩子的教育以具体的指导。中国人过去是怎么想的？看看圣紫晶的前两句:“生命之初，人性本善。性相近，学远。”这十二个字是中国古代儒家人性论和教育论的核心。孟子认为，人出生后，内心都是善良的。没有一个孩子天生就是大反派，另一个孩子天生就是观音菩萨。没有孩子出生，预示着他以后会很聪明，又有一个孩子出生，预示着他很笨。如果是的话，教育是没有意义的，是命中注定的吗？教与学毫无意义。孟子认为孩子生来资质基本相同，承认有差异，但都差不多。为什么孩子长大后心态、心理素质、智力、能力会有这么大的差异？“互相学习”是出生后在不同的环境中学习不同的行为、不同的知识、不同的教育而产生的。孩子的早期教育对成年的影响很大。“如果不学，不合适。你年纪小，不学，何乐而不为？”孩子不学习是不可能的，不合适的，不合适的。不然长大了就没有出息了。中国人非常清楚早期教育的重要性。人们认为出生后的最初几年对人的一生有很大的影响。

发展心理学对此怎么看？发展心理学非常注重出生后两方面的发展。一个是认知或智力的发展。儿童智力的发展对成人的智力有什么影响？第二个方面是孩子行为和性格的发展。换句话说，什么样的孩子成年后更容易出现精神疾病、神经症、人格障碍或犯罪？心理学家是如何进行研究的？

心理学家观察儿童在不同年龄阶段的各种行为和语言的规律，如元音、单词、何时说复句、简单句、疑问句和复句、多少个月理解被动语态等。当孩子的思维能力开始发展时，在那个年龄开始发展动作思维，在那个年龄开始发展形象思维，抽象思维能力一般在十几岁开始发展，等等。并比较不同发展阶段的儿童对成人智力的影响。

美国斯坦福大学心理学家图伊蒙教授领导的研究小组跟踪了一战前数千名新生儿童的智力发展情况，这个小组的研究一直持续到20世纪90年代初。对孩子的行为和性格的研究，第一，从成年后出现精神疾病、神经症、人格障碍的人追溯到她的童年，看她的童年存在哪些问题，父母的养育和教育方式存在哪些问题。第二种研究方法是观察不同行为方式的孩子、父母不同的教育方式、对待孩子的态度以及父母的心理状态对孩子童年期心理的影响。研究孩子行为发展的年龄阶段等等。近百年的研究成果得出了以下两个结论:

1，人的基础智力有80%是在六岁之前打下的。

2.儿童时期(尤其是六岁以前)健康的心理发展是一生心理健康的基础。所以得出一个很重要的结论:人一生中最重要的教育是在幼儿时期。这与我们中国古代人的教育思想完全一致。发展心理学是我们可以更科学地了解人类心理的发展规律，发展心理学的研究是21世纪人类儿童教育的重要基础。；