幼儿园小班美术教案《大西瓜》及教学反思
幼儿园小班美术教案《大西瓜》及教学反思1活动目标；
1，学会撕圆西瓜，在西瓜上加线。
2.锻炼孩子的小手肌肉，发展孩子手指动作的协调性。
3.体验撕纸的乐趣。
4.培养孩子的观察能力和动手操作能力。
5.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
活动准备:
1，教具:西瓜实物，一张背景图，音乐磁带。
2.学习工具:西瓜作业纸和记号笔。
活动的重点和难点:
手撕西瓜的创作可以通过撕图加图来丰富画面。
撕开圆圆的西瓜。
活动流程:
先展示西瓜，老师引导小朋友观察西瓜。
1，老师:宝宝们，你们喜欢西瓜吗？(展示西瓜)西瓜长什么样？
孩子的交流，老师的总结。
【通过问“西爪长什么样？”唤起孩子已有的经验，让孩子充分谈论，通过交流总结西瓜的形状特点。]
二、探索破西瓜的方法。
1，老师示范了撕西瓜的方法:
老师:看，那里有一片西瓜地。西瓜地里有许多西瓜。谁会去找他们？西瓜在哪里？
创设情节，引导孩子自主探索，进一步激发孩子的兴趣】
老师:让我想想。这个西瓜有什么特别的？(引导孩子触摸和说话)
老师:怎么把西瓜拿下来？
小朋友交流，试着去拿西瓜。教师总结示范。
通过老师的肢体和语言引导孩子观察。西瓜藏在纸里，需要撕掉。让孩子试着撕纸]
老师:(一边撕纸，一边念儿歌)“撕小洞的时候，来回撕，夹，来回撕……”
【在孩子经验的基础上，演示总结撕西瓜的方法】
2.孩子们试图在断点处撕开西瓜。
老师:刚才老师是怎么把西瓜拿出来的？让我们拿出小手，边读儿歌边学。“撕小洞的时候，来回撕，夹，来回撕……”(老师指导孩子读儿歌，同时做动作)【集体学习破西瓜技巧】
老师:谁想在西瓜地里摘一个西瓜？(小朋友在断点处试着撕西瓜)
老师:让我们帮她和其他小朋友一起读儿歌，好吗？“撕小洞的时候，来回撕，夹，来回撕……”[有针对性的个人指导，]
老师:又一个西瓜被拿出来了。这个西瓜缺了什么？图案是什么样的？(弯曲)然后填充图案。【引导孩子在西瓜上画图案】
老师:然后把西瓜送到水果店。
三、儿童贴:圆形西瓜
1，老师:后面的桌子上有很多西瓜。我们把它们拿下来放在水果店吧。
2.老师:想想西瓜是怎么取下来的。(复习儿歌)取下后，要用记号笔给西瓜装饰上漂亮的图案。撕碎的废纸被扔进了垃圾桶。【老师展示操作资料，提出绘画要求；鼓励孩子用画笔画出西瓜的图案]
3、儿童撕贴，教师巡回指导
了解孩子撕纸的情况，帮助能力弱的孩子，引导孩子撕出圆圈。
(1)提醒孩子先撕一个小洞，然后沿着小洞慢慢撕；
(2)提醒孩子注意卫生，将撕碎的废纸扔进垃圾桶；
(3)摘完西瓜，放在水果店。
四、评价活动:展示幼儿作品供大家互相欣赏。
请告诉孩子们:你最喜欢哪个西瓜？为什么？
通过相互评价和欣赏，我深深体会到了成功的快乐和活动的乐趣。]
动词 （verb的缩写）延伸活动:品尝大西瓜。
老师:让我们尝一尝西瓜。想想吧。西瓜是切开的，怎么撕？
【为孩子后续撕纸活动做铺垫。鼓励孩子继续探索]
活动反映:
1.活动过程中我有没有注意孩子？如何关注孩子？在自己的活动中有效观察和判断的例子(至少一个例子)
我在活动中关注了孩子们。比如在开始介绍唤起已有经验的时候，我关注每一个举手的宝宝，给他们说话的机会，及时回应，帮助孩子分类总结。
2.活动中有哪些技能难点？我如何通过观察、比较、发现，努力让孩子自主学习？
3.在儿童座椅的安排上，是否考虑到通过强弱结合来促进孩子之间的相互学习？
考虑到儿童座椅的布置，是一种“动静结合”的方式，安静的孩子不容易和安静的孩子坐在一起。在操作的时候，我没有限制孩子的选择，让孩子自己选择操作的场所。
4.在孩子的创作过程中，我有没有实施分层指导(每层一个例子)？
在这个过程中，我发现一些能力较弱的孩子并没有完全理解“分类”。所以，在演习的时候，我问了一个引导性的问题:大树是怎么走上道路的？车还能跑吗？提醒有这类问题的孩子，在操作的过程中要开动脑筋进行分类。而能力强的孩子，我鼓励他们尽可能拿起画笔，邀请自己和好朋友一起上路。我用举例的方式告诉孩子们:你们看，某某小朋友把自己涂在马路上了！太好了！也来画一幅画吧！听到这样的表扬后，很多孩子大胆尝试，取得了不错的成绩。
5.在评价孩子的作品和行为时，我是否做到了多视角、多渠道的评价？
在孩子操作的过程中，除了对孩子以往的经历进行判断，我还根据孩子在活动中的实际情况，及时给予有效的指导。比如孩子急着撕纸，我就用童谣提醒，帮助他们。同上。提醒他慢下来。有孩子想画又不敢画，我就选择鼓励的方式。西瓜要穿好看的衣服！
幼儿园小班美术教案《大西瓜》及教学反思ⅱ活动目标:
1，初步培养孩子的观察能力。
2.学习如何画西瓜和使用棉签。
3.我喜欢参加艺术活动。
活动准备:
1，一些素描纸，黑色水彩笔，棉签，准备好的深绿色和浅绿色颜料。
2.多媒体课件，视频《猪八戒吃西瓜》，1轻音乐。
3.老师画了1张图片和一个食物西瓜。
活动流程:
1，简介:今天老师邀请了一位神秘嘉宾。孩子们闭上眼睛，猜测他是谁。
2.出示孙悟空的照片，问:“你看这是谁！”“你好，小朋友，你认识我吗？”“你喜欢我吗？”“你为什么喜欢我？”3.孙悟空很有本事，但是今天他遇到了一个难题。请小朋友看看他遇到了什么问题(看视频猪八戒吃西瓜)。老师问:“这个故事叫什么名字？”回答:“(猪吃西瓜)”。
老师问:“猪把西瓜切了几块？”回答:“猪八戒把西瓜切成四块”。
老师问:“最后谁吃了西瓜？”回答:“猪八戒”。
4.提问引导孩子学习画西瓜。
5.观察西瓜的图片，认识西瓜的特征、颜色和花纹。
6.小朋友画西瓜:“那我们一起为孙悟空解决问题吧！我们开始画西瓜吧！”7.小朋友一边画大西瓜，一边讲儿歌。
8.复习画西瓜的步骤。老师讲解如何用黑色水彩笔画出西瓜的轮廓，引导孩子在给西瓜上色时使用棉签。
9.听着轻音乐，孩子们开始画大西瓜。给孩子营造一个良好的氛围。
扩展:切西瓜:远处的地平线，半个月亮，变成一条船，星星来坐。
评价和鼓励:
孩子们画得真好。快让客串老师看看我们小朋友画的西瓜。
教学反思
1，没有启发孩子好好思考。
我没有完全按照我在这次活动中写的教案去做，也错过了启发孩子思考的一个很重要的环节，就是让孩子思考这些水果除了按种类和颜色分，还能怎么分。
2.全班的孩子都没有得到很好的照顾，上课都靠好动的孩子。
班里有几个好动的孩子，我每问一个问题就让几个孩子回答，这样就忽略了那些安静的孩子。
这对我来说是一个非常宝贵的上课机会，我为此做了很多准备。虽然还有很多问题，但是我从中收获了很多，为我以后的教学发展指明了前进的方向。
幼儿园小班艺术教案《大西瓜》及教学反思3活动目标
1，孩子学会表达西瓜的特点，感受色彩之美。
2.引导孩子学习短期和点对点的联系，培养孩子对美术活动的兴趣。
要准备的活动
1，油画棒，一张白纸。
2、一个西瓜。
3，一个西瓜谜语。
活动过程
1，导入活动，引起孩子的兴趣。
老师:当夏天来临时，我们经常吃水果。让我们来猜猜这是什么水果。“穿绿衣服，肚子水汪汪的，孩子多，都是黑脸。”(小朋友猜)今天请宝宝画一个西瓜。
老师展示大西瓜，让孩子摸摸，看一看，问:什么形状，什么颜色，感觉怎么样？孩子们回答后，老师总结:西瓜圆圆的，绿色的，上面有黑色的条纹，摸起来很光滑。
2.引导孩子观察切开的西瓜。
老师把西瓜切开，举了起来:请看。切好的西瓜是什么形状，西瓜瓤是什么颜色？里面有什么？
孩子回答，老师总结:切好的西瓜看起来像船，是半圆形的，“底部”的皮是弧形的。里面的西瓜果肉是红色的，上面有黑色的瓜子。
3.老师示范。
老师:我们要在西瓜的衣服上画一个图案。从西瓜顶部画一条线，把小线拧到西瓜底部，然后在线旁边再拧一条线。就这样，每隔一段距离拧几根线，就画出了西瓜的图案。现在该给西瓜的衣服上色了。用绿色涂西瓜，用黑色覆盖西瓜的图案(注意绿、黑、绿是分开的)。把切好的西瓜涂成红色，把西瓜皮涂成绿色。
4、儿童操作，老师指导。
提醒孩子注意西瓜的形状和颜色，注意清洁。
5.评估并结束活动。
看看谁给西瓜画的衣服最美。
教学反思
1，没注意到孩子需要休息。
教室里的活动结束了，我就带着孩子出去和他们一起做游戏，没有考虑到孩子已经上了这么长时间的课，很累了。还好X主任在旁边提醒我。这也是我以后教学活动的一个教训。
2、没有注意到孩子已有的经验。
比如我的一种水果是西瓜。可能小孩子不常看到西瓜，也可能我图中的西瓜不够生动。很多孩子都认不出来。
幼儿园小班美术教案《大西瓜》及教学反思4活动目标:
1，观察了解西瓜皮、瓤、籽的主要特征，能够大胆自信的画出西瓜的各种形态。
2.在游戏情境中快乐涂鸦，开发创意。
3.体验快乐涂鸦带来的成功感和愉悦感，提高对美术的兴趣。
活动准备:
1，水粉纸，颜料盘，抹布，各种颜料，牙签等。
2.音乐《大西瓜》
活动流程:
(1)进口
老师:看，这是什么？(西瓜)老师今天给你带了个大西瓜。你想吃吗？让我们一起来看看吧！(播放视频)，
(2)播放切西瓜的视频，观察西瓜的各种形态，进行想象观察。
老师:西瓜是什么样的？绿色的那个叫什么名字？(西瓜皮)红色的叫什么名字？(西瓜肉)那个黑色的叫什么名字？(西瓜籽)
(3)继续观察西瓜的各种形态。
老师:(放图片)这些西瓜长什么样？(月、舟、扇等。)
总结:原来西瓜的形状可以多种多样，不同的切法可以有不同的形状，想怎么变就怎么变，很有意思。
(4)教师示范画西瓜。
1，展示红绿黑颜料等操作材料，引导幼儿讨论绘画方法。
老师:你想试试切西瓜吗？我准备了红色、绿色和黑色的颜料。红色能是什么？绿色的会是什么？黑色能是什么？我们可以和这些涂色的婴儿玩切西瓜的游戏吗？先看看老师怎么切。
2.用棉签画2-3个任意不同形状的西瓜进行现场演示。
(5)小朋友涂鸦，画西瓜。
1，老师鼓励孩子大胆切西瓜。
老师:现在，请把西瓜切成你想要的任何形状。让我们试一试。谁切的西瓜形状最有趣？
2.播放音乐《大西瓜》，鼓励孩子大胆切西瓜。
㈥互动评价
1，随机发现儿童创意作品，评论。
老师:啊，我发现了一个非常有趣的西瓜。这个西瓜是什么形状的？
2.自由评论
老师:你喜欢哪个西瓜？为什么？
(7)结束
老师:你今天切的西瓜都很棒！老师流口水了。请你以后多剪些有趣的西瓜好吗？
教学反思
1.因为时间紧，准备不充分，具体体现在以下几个方面:对孩子早期知识和经验的了解还不够(还不能分清左右)；
2.教室容量过大，可调整为两节课；
3.同时，对孩子的个体关注度还有待进一步提高，对规则的解释仍然可以更加清晰明了。