孩子疑似多动症，老师和家长该怎么办？
这个多动症的定义我觉得有点草率。在我的理解中，多动症是指注意力缺失，注意力难以集中，或者活动过度，情绪冲动。鲍静可能有这种倾向，但教师不应草率下结论。而且作为老师，处理问题和解决问题的能力远比发现问题的能力重要。
老师或家长怀疑孩子多动症怎么办？
1.释放孩子好动的天性，活动与活动相结合。
经常听到家长抱怨孩子充满动力和能量，即使筋疲力尽，孩子也依然乐在其中。孩子和大人不一样。他们体力消耗很快，恢复也很快，所以看起来总是处于一种充满力量的状态。所以，我们不妨效仿孩子好动的天性，安排一些丰富的体力活动，消耗他们看似无穷无尽的精力。和孩子一起跑跳，不仅可以培养亲子感情(师幼感情)，还可以锻炼身体。
在孩子精力消耗的差不多的时候，我们也可以和孩子一起玩一些安静的活动，比如看绘本、儿童美术，既可以增长见识，也可以休息一下。孩子动静结合的活动，既能释放孩子活泼的天性，又能培养孩子的专注力。
2.教孩子调节和控制自己的情绪。
单纯教孩子控制情绪是没有效果的。毕竟他们还小，可能什么都不懂。控制他们的情绪太难了。但老师或家长不妨在孩子焦虑、抑郁、生气、哭闹的时候，给他们一个拥抱，以此安慰小人的负面情绪，让他知道有人在关心理解他的情绪。等他稍微冷静下来后，我们要鼓励他分享负面情绪，或者解决他遇到的问题。也许他遇到的困难对我们来说都很小很微不足道，但毕竟他还年轻，什么样的困难对他来说无疑是巨大的障碍。
当他情绪低落的时候，大人温暖的怀抱和温柔的安慰，一定会让他早日告别负面情绪。
3.给孩子示范正确的方法。
儿童是天生的模仿者。给孩子看正确的方式也可以说是给孩子看你想让他做什么。这里大人需要特别注意。孩子会模仿你的言行。如果你希望你的孩子处理自己的行为和情绪，你应该在日常生活中表现出更多类似的情绪。在潜移默化中，你的孩子一定会改变。
4.永远不要给孩子贴标签。
孩子本来就是一棵树，有无限的可能。大人给孩子贴标签，不一定能决定孩子成长的方向，但大人与孩子交往时，孩子言语、行为、态度中的暗示，必然会对孩子产生影响。
大人发现孩子有什么问题可以做的事情有很多，贴标签是最后一件事。
其实说到底，孩子太小，他的很多东西我们懂，他们不懂我们的世界。在这种情况下，充分的耐心和爱是两个世界之间最好的桥梁。