浅谈小班如何培养孩子的自理能力？

三岁两个月的孩子入园，是学前教育的“硬件”之一。对于很多家长来说，三岁以下的孩子入园接受教育似乎是不可能的，但这种情况在大良区的幼儿园已经成为现实。“我们的幼儿教育班现在供不应求，孩子们在这里进步很快，社交能力和生活自理能力都得到了很大提高。”大良区11个孩子今年开始开小班，招收2-3岁婴幼儿。从周一到周五，所有小班的孩子都参加了幼儿园的大家庭。让孩子通过各种游戏逐渐感知世界。逐渐适应的孩子会进入全日制“小班”。通过在青幼儿园试点班的实施，证明通过小班化教育进入小班的幼儿与今年三岁入园的幼儿相比。发现入了小班的孩子在自理能力、动作协调能力、人际交往能力等方面都优于刚入园的同龄孩子。根据老师们的观察，刚入园的孩子要赶上这些各方面都上过小班的孩子，需要将近半年的时间。因此，从这学期开始，全区所有幼儿园都将开设小班。但是对于小班教学，我们幼师都是新手，每个人在摸索的过程中都会遇到很多问题，对我们所有人来说都是第一次。本学期初，大良区中心第三、四教研组将组织教研组成员围绕这一新的教研主题开展一系列活动。在教研组组长的带领下，我们将采访孩子们小班的班主任，拍摄孩子们在小班的日常生活。带着疑问，在第十六周，我们召开了大良区幼儿园小学部经验交流会。会上，我们扮演家长的角色，问了小学部的老师一个问题，让他们介绍一些工作经验。我觉得这次经验交流会很有意义，引起了我的重新论证。在这次交流会中，我充分认识到，做一个好的小班老师很辛苦，但也很可贵。小玉班经验交流会后，我有以下看法:一、小班的工作从这里开始。我园著名教育家陈鹤琴先生提出了“让孩子量力而行”的教育原则。孩子长到两三岁，有强烈的独立自主的欲望。我们应该因势利导，在日常生活中开始培养孩子最初的自理能力和基本习惯。然而，作为现代家庭中的独生子女，父母在孩子各方面的投入越来越多，却忽视了对孩子自理能力的培养。他们太宠孩子，什么都代替做，这成了他们独立发展的最大障碍。进入幼儿园后，很多孩子不会独立吃饭，不会洗手洗脸，不会大小便，不会穿简单的衣服。因此，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，提高自理能力，是我们教师的重要任务。二、2-3岁幼儿自理能力弱的原因分析。第一，父母管的太多，很多应该孩子自己做的事情，父母习惯自己做。孩子是家里的“小太阳”、“小皇帝”、“宠儿”。家里很多他身边的大人逗他们开心，以为只要孩子吃好，身体健康就好。所以很多孩子要喂饭，有的爷爷奶奶要跟着他们好好吃一顿，或者让孩子边喂饭边看电视；帮他们排尿，穿衣服，大人认为是义务。但不知道孩子对独立的渴望会逐渐消失，产生依赖心理，导致发展缓慢。第二，我觉得孩子年纪小，能力差，以后读书也不迟。生活中，我们经常会听到孩子的要求:“我来洗，我来拿，我自己……等等”。但答案往往是:“不行，你太小了，做不了。”很多家长认为，孩子到了一定年龄，自然就学会自己穿衣吃饭了。现在孩子还小，没必要急着让他们自己做，而且越小越难教，越大学得越快。所以，这样长大的孩子，在家里什么事都得自己做，几乎都是大人安排的，养成了严重的依赖心理，使他们在各方面的发展都落后于其他孩子。第三，怕麻烦，觉得孩子反应慢或者吃脏。因为孩子小肌肉发育不完善，自控能力差，手眼协调不够。让孩子自己吃饭，经常在桌子上和地上。父母嫌脏，觉得还不如赶紧喂。有的孩子想自己洗手，结果手不干净，衣服湿了。父母后悔没帮他洗。孩子要自己穿衣服，结果衣服穿反了，耽误了工作时间。所以很多家长认为，与其让孩子做，不如自己做，既省时又省事。事实上，父母拒绝让孩子自己做，自己一个人做，伤害了孩子的自尊心和自信心，阻碍了孩子能力和独立性的发展。三、培养2-3岁幼儿自理能力的目的和必要性。2-3岁是生长发育的关键时期。通过孩子的学习参与、训练和做一些力所能及的事情，培养孩子的自理能力，有利于孩子的行动发展。2-3岁的孩子也是能力培养的最佳时期，良好的生活能力会让他们终身受益。因此，结合2-3岁幼儿的年龄特点，我们必须明确:(1)培养2-3岁幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。孩子们从家庭进入幼儿园，进入一个新的世界，扩大了他们的生活圈子，新的环境和好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心。他们喜欢在幼儿园学习和生活。但是他们不会洗手，吃饭，穿衣等自理问题，以至于不能很快适应幼儿园的生活。(2)培养2-3岁幼儿的自理能力，促进幼儿大、小肌肉群和运动协调能力的发展。意大利著名教育家蒙台梭利指出，行动教育是日常生活实践的课程之一，其主要目的是培养儿童的自我管理能力、责任感和良好的生活习惯。培养2-3岁孩子的自理能力，会促进孩子大、小肌肉群和运动协调能力的发展，比如吃饭，孩子不仅学会了手喂奶的运动技能，还发展了孩子手指肌肉的灵活性和手眼协调能力。所以，孩子每学习一个动作和能力，他的大小肌肉群和动作协调性也会得到相应的发展。(3)培养2-3岁孩子的自理能力，有助于培养孩子的独立性和自信心，独立于大人的人格。2-3岁孩子的自理能力是学会用勺子独立吃饭，用杯子喝水，洗手，穿简单的衣服裤子等。但是，刚开始孩子穿不了衣服，袖子进不去，扣子扣不好，都是家里大人帮忙。幼儿园就该学会自己穿了。按钮孔没有对齐。只要对齐一次两次，直到对齐，裤子就拉不起来了。用力拉直到你穿上为止。在孩子学习自理技能的过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子知道如何做自己的事情。孩子在提升能力的同时，也培养了勇于面对困难、敢于克服困难、努力拼搏、独立做事的好习惯。这种坚强、独立、自信，是高素质人才能够适应未来社会的良好人格品质。(4)将生活能力的培养与父母的工作联系起来。父母是孩子的第一任老师，培养和训练好孩子离不开父母的配合。为此，我们把每月的训练目标写在家里的联络柜里，并说明内容，让家长了解。同时要求家长为孩子提供方便，衣服轻便，便于孩子操作，要求家长在家进行同步训练。举办家长论坛，向家长宣传孩子能力培养的重要性，谈谈培养方法和孩子的进步，传授一些教学技巧。我们还专门为每个孩子设计了一只漂亮的小鸟，里面有孩子的照片。当孩子在某一方面的自理能力达到要求或有所提高时，他会在自己的鸟身上贴上相应颜色的羽毛，看谁最漂亮。这既关注了儿童的个体差异，也充分肯定了儿童的发展。同时，家长对孩子的发展一目了然，可以督促家长积极配合老师提高生活技能。不少家长表示:“入园后，孩子的独立意识很强，很多事情都愿意自己做。老师们帮助孩子们养成了良好的生活习惯，提高了他们的自理能力。”孩子的自理能力得到了进一步的提高，还需要进一步的研究来更好的完成幼儿园孩子的抚养任务。