幼儿园小班化教案
作为一名教学工作者，你通常需要准备一份教案，教案可以有效地提高你的教学能力。那么问题来了，教案怎么写？以下是我为大家整理的9个幼儿园小班化变化教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
幼儿园小班改教案1目标:
1，喜欢参与游戏，体验小手变小的乐趣。
2.尽量让孩子说短句:我的小手变了，只有* * * * *。
准备:学习谜语，投影仪，手影。
流程:
首先，猜一猜，说一说
1.今天老师让大家猜一个谜语:“两棵树，十根树枝，没有叶子，没有花，食物和劳动都靠它。”(小手)
2.今天老师让大家夸夸自己的小手，告诉我们你的小手有什么本事。(请给一些小朋友讲讲)你的小手真的很棒。你能做这么多事情真是太神奇了！
二，一个变化，短句理论
1，老师:不过，老师的这双手也很能干。除了像你一样做很多事情，他们还会变魔术。想看看吗？(我想)制作各种动物的手影(老师制作手影，和小朋友们一起创作儿歌:我的小手变了，变成一只蹦跳的兔子；我的小手一变，一只螃蟹爬来爬去；我的小手变了，变成了一只小鸭子呱呱呱呱；我的小手变了，变成了一只飞呀飞的小鸟。)-(“我的小手变”发音慢，语气要加重)
2.老师:怎么样了？我的魔法好吗？(好看)再换一个吧！(老师变，孩子读)
第三，让我们一起做出改变:
边换边读儿歌(根据孩子兴趣随机创作)
四。扩展:
游戏好玩吗？让我们一起变魔术吧！(让孩子们站出来，在屏幕上换衣服)
20xx—10—18
幼儿园小班化教学计划第二部分活动目标:
1，认识红黄蓝，根据色标搭配相应的瓶子。
2.感知两种颜色混合变成新颜色的现象，体验发现的乐趣。
3.激发孩子对科学活动的兴趣。
4.能够大胆开展实践活动，用完整的语言表达自己的观点。
活动的重点和难点:
认识红黄蓝三种基本颜色，说出生活中还有什么是红黄蓝。
对红、黄、蓝的感知会变成橙、绿、紫三种不同的颜色。
活动准备:
1.有一个透明的瓶子，里面装了小半瓶水，瓶盖内侧分别涂有红、黄、蓝三种颜料。
2.红、黄、蓝三色标记分别固定在塑料筐上。
活动流程:
首先，导入游戏
1，老师:今天老师带了东西。让我们数到一，二，三，请出来！
哇，这是什么？让我们看看，瓶子里是什么？这水有颜色吗？
老师总结:水是无色透明的，不是白色的。
2、乐观，水宝宝透明。水宝宝想和我们一起玩游戏。让我们来读读“水宝宝，水宝宝，水宝宝，水宝宝，改变！”
(老师摇动瓶子让水接触瓶盖里的颜料)
老师:哇，水宝宝怎么样？会变色！好玩吗？你想玩吗？
二，探索，激发兴趣
老师:老师准备了很多瓶子。听着，每个婴儿拿一个瓶子。让我们像老师一样摇着瓶子说:“水宝宝，水宝宝，换。”。
1，请自己拿一瓶，用力摇晃，使其变色。(老师鼓励孩子们用点力，多加点油。)
老师:“你变了吗？变什么颜色了？”
2.颜色对应
老师:水宝宝要休息了。请给它找个家(对应框架)。
第三，阅读秘密
老师:我们的瓶子怎么会变色？
请一个孩子上来试着摇一下没有色素的瓶子，然后再戴上有色素的瓶子再试一次。
老师:为什么这个不能改，那个可以改？真奇怪！
老师总结:哈哈，其实老师在瓶盖里放了一个秘密。这个盖子里是什么？盖子里有颜料，水宝宝就能变色。
第四，交换瓶盖感知两种颜色混合在一起的变化。
1.老师手里拿着一瓶颜色为*的水。现在想请另一种颜色和它做朋友。如果两种颜色加在一起会怎么样？你想知道吗？让我们仔细看看。
2、幼儿互换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察颜色变化。
(1)引导孩子观察瓶子的颜色，然后拿不同颜色的盖子盖上。
(2)宝宝换好瓶盖后，摇晃奶瓶。
(3)老师:瓶子里的水变了吗？它变成了什么颜色？哇，颜色真有趣。不同的颜色混合在一起会变成另一种新的颜色！
对小班科学活动“颜色变化”教学的思考
在活动预设上，考虑到科学领域的特点，这个班孩子的情况，小班孩子的年龄特点，我选择了一个科学的活动，变色。本课的目标是:
1，引导孩子独立玩颜色游戏，初步感受颜色变化。
2.愿意参加活动，体验玩色彩的乐趣。我用魔法贯穿了整个活动。
我安排了三个环节:一是用老师的小手以“魔术”的形式吸引孩子的注意力，激发孩子玩颜色的兴趣，从简单的“摇一摇，变一变”到边摇边读“魔咒”，充分调动孩子的各种感官参与活动，让孩子兴趣高涨。这个环节，小朋友觉得我的手真的很神奇，会变黄。
第二部分，尝试配色，感受体验色彩的变化。再次以魔法的方式，让孩子初步感知到当两种颜色混合在一起时，会产生另一种颜色，从而激发孩子进一步探索的欲望。老师又拿出一个瓶口有蓝色颜料的瓶子，黄色颜料的瓶子又变了，突然变成了绿色。孩子很兴奋，觉得很神奇。
第三个环节梳理总结，初步了解变色的秘密。
一次活动后，感觉小朋友对这个活动很感兴趣。教师激励孩子，让他们积极参与活动。这很开心，每个环节都初步达到了预设的目标。但也有不足之处:最后一个环节没有达成推广，只让孩子用两种颜色变色。孩子在尝试搭配颜色、体验颜色变化时，只问个别孩子，没有总结颜色是如何变化的。
幼儿园小班化教学计划第三部分活动目标:
1，听信号按指定方向跑，找到自己的站。
2.体验和同龄人一起玩的乐趣。
3.培养孩子团结合作的观念。
4.培养孩子健康活泼的性格。
活动准备:
一些红色、黄色和绿色的拼图玩具；音乐，录音机，小鼓，狼头饰。
活动流程:
首先，拼图游戏
1.老师和孩子们谈论小拼图的用途。
2.师生随着小叮当的音乐做拼图游戏。
导读:“小拼图有大技巧。它会变魔术。现在它会和我们一起玩拼图游戏。”
游戏:小拼图的变化。
1，成为方向盘引导语“小拼图又要变了。”"小拼图变成了方向盘."教师和孩子们一起转动拼图，模仿开车，并注意改变方向――向前开、向后开、转弯等。)
2、变成碰碰车指南:“小拼图变，变成碰碰车，碰碰车开！”老师引导孩子去接触同龄人和老师。触摸你的手臂、背部、臀部、膝盖等。)
3.免费换指南:“小拼图变成了碰碰车。还能变成什么？每个孩子都试图让你的小拼图发生变化？”
(孩子们尝试用各种方式玩小拼图)
4.集体模仿变成飞碟――把拼图向上抛；变成夹腿跳小马，拼图；变成帽子——头顶的拼图散了；变成一条河——把拼图放在地上，用脚跳；变成龟壳——把拼图放在背上，手脚并用往上爬；变成一把小雨伞――用手举起拼图，用脚后跟走路……
三、游戏:小动物找家
导读:“孩子们真了不起。他们把小拼图变成了许多有趣的东西。现在小拼图想成为小动物的家。你愿意和我们一起玩‘小动物找家’的游戏吗？”老师用肢体语言引导孩子把拼图放在地上，把它变成小动物的家。小朋友模仿小动物，和妈妈一起出去玩。当他们听到它的时候，他们立刻跑回自己的家――找到一个拼图玩具，说出他们家的颜色。)
根据说明找到“家”
导读:“你的技术真的很棒，很快就找到了自己的家。我们再玩一次，我说什么颜色你就找什么颜色的家。”(小朋友模仿小动物，出去玩。听到老师说“找一个有x色的家”后，他们迅速找到合适的拼图，站好。教师观察并指导幼儿是否找到了相应的颜色拼图:在拼图数量少、人数多的情况下，鼓励幼儿开动脑筋“让每一个小动物都有家”。)以不同的速度敲鼓，孩子们根据节奏变化交替行走和奔跑，听到老师发出“找到家”的信号，很快又找到了相应颜色的“家”。
教学反思:
基本完成了本班预设的教育教学目标，孩子们对老师的提问反应积极，与老师互动良好。有的老师指导不够，要多让孩子表达，以后在课堂上要多注意孩子语言表达能力的培养。
幼儿园小班化教学计划第四部分活动目标:
1，愿意参加团体活动，开始接受和喜欢老师。
2.体验幼儿园活动的快乐。
3.培养孩子在众人面前大胆说话的习惯，学习普通话。
4.培养孩子的尝试精神。
重点和难点:重点:用魔术表演来稳定孩子的情绪。
困难:愿意参加团体活动。
活动准备:自制魔盒。
教师行为:
1，看魔术表演。
介绍魔术盒，引起孩子看魔术的兴趣。
老师:今天老师带了一个魔盒。太神奇了。它能做出美味有趣的东西。
(1)换糖果。
当老师打开盒子的一端时，让孩子们看一看，摸摸盒子里有没有东西。
当孩子们确定盒子里什么都没有后，老师让孩子们在盒子边数“1，2，3”，同时转动魔术盒，把放有糖果的一端转到前面，打开盒盖，取出糖果，会给孩子们一个惊喜，给大家品尝。
(2)换玩具。
用同样的方法制作玩具。
2.玩玩具。
让孩子们玩从魔术箱里出来的玩具。
教学反思:
孩子刚离开家，来到幼儿园的新环境，很难一下子适应这种集体生活，这就需要老师通过各种游戏来吸引他们，让他们喜欢上幼儿园。孩子们在快乐变化的活动中玩得很开心。老师就像魔术师一样，一会儿变出糖果，一会儿又变出许多有趣的玩具。在他们看来，老师的能力真的很棒。从这个角度来说，有趣的魔术表演可以吸引这些刚入园的孩子。以后要经常开展这样的活动，稳定孩子的情绪。
百科:快乐，一个中文单词，读作kuai lè。幸福是人类精神上的一种愉悦，是一种精神上的满足，是一种由内而外感受到的非常舒服的感觉。比喻人的一种快乐幸福的状态。
幼儿园教案小班化第五部分活动目标
1，愿意参与模仿活动，体验模仿的乐趣。
2.在活动中认识更多的颜色和丰富多彩的食物。
3.大胆尝试将儿歌中的食物“草莓”和颜色“红色”替换出来进行模仿，感受蜗牛的快乐和活泼。
4、背诵儿歌时，可以发“牛、爬、草、吃、只”这几个字。
5、引导孩子仔细观察画面，积累孩子的想象力。
重点和难点
要点:孩子愿意参与模仿活动，体验模仿的乐趣。
难点:孩子试图替换儿歌中的食物和颜色进行模仿。
要准备的活动
1，经验准备:
(1)孩子熟悉儿歌《蜗牛变》，掌握了儿歌的节奏；
(2)幼儿和家长进行一项“有色食物”的调查，记录他们见过和吃过的有色食物。
2.环境材料的准备:
(1)，儿童操作卡，包括蔬菜水果。
(2)带音乐的儿歌录音磁带。
活动过程
一、背诵各种形式的儿歌，感受儿歌的结构。
1.老师操作教具背诵儿歌。(一只蜗牛慢慢爬到草莓上)
2.幼儿和老师边做动作边背诵儿歌，背诵时注意发正确的音。
3.拍手有节奏地背诵儿歌，感受儿歌的节奏和结构。
二、用图片引导孩子替换故事中的食物，并尝试模仿。
1，激发孩子的想象力。
老师问:你还知道蔬菜和水果的其他颜色吗？它们的颜色是什么？
2.孩子们玩蜗牛，学着模仿诗歌。
老师把各种颜色的食物(图片)放在桌子上，孩子们一边爬着找食物一边玩蜗牛，进行模仿。如:蜗牛蜗牛爬呀爬，爬到(香蕉)上，吃了它，变成(黄色)蜗牛，高高兴兴地爬回家。
3、看操作卡，孩子边连接边尝试模仿儿歌。
告诉孩子记得把儿歌中的食物“草莓”和颜色“红色”替换出来进行模仿。
第三，孩子可以自由抄袭。
老师引导孩子联系生活经验想象模仿，孩子会清晰地把自己模仿的儿歌背诵给大家听。
教学反思
1.这是一堂为幼儿开设的语言活动课。考虑到幼儿的特点，我在写教学目标时注重认知、情感、技能的培养和提高。以“愿意参与模仿活动，体验模仿的乐趣”为教学重点，以“孩子大胆尝试替换儿歌中的食物并模仿相应的颜色，感受蜗牛的快乐活泼”为教学难点。我通过这种教学上的突破，提高孩子的语言能力。
2.在教学的过程中，孩子们，尤其是回家和父母一起进行“彩色食物”调查的孩子们，在课堂上非常活跃，大声说出他们见过和吃过的各种颜色的食物，看到老师们准备的操作卡也非常开心。有的孩子就是不放下爱吃的，一直说。积极与孩子和老师互动，课堂生动。接下来的模仿也在老师的指导下顺利完成。有的孩子说食物，但对应的颜色无法替代，有的孩子主动补充修改。不知不觉中，孩子认识了很多颜色和蔬菜。不知不觉中，孩子学会了模仿儿歌，学会了大胆说话和交流。他们在体验蜗牛快乐的同时，也是活泼快乐的。
3.上完这门课我很开心，孩子们也很开心。听我课的老师也很开心，现在觉得幼儿园的课也没什么可听的了。当然，我知道这不是最好的课。如果把教学环境安排在草坪上，把食物放在草丛里，孩子们会自己发现，自己认识。我想让孩子们回归自然，这样会调动他们的积极性，得到更多的发展。
百科:蜗牛不是生物学上的一个分类名称，而是泛指腹足纲的所有陆生物种。一般西方语言中没有水生蜗牛和陆生蜗牛之分。在中文中，蜗牛仅指陆生物种，广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
幼儿园小班化教学计划第六部分活动目标:
1，喜欢参与游戏，体验小手变小的乐趣。2、尽量让孩子说短句:我的小手变来变去，变成只有* * * * *。
活动准备:学习谜语，投影仪，手影。
活动流程:
先猜一猜，说1。今天老师让大家猜一个谜语:“两棵树，十根树枝，没有叶子，没有花，食物和劳动都靠它。”(小手)2。今天老师邀请大家来夸夸你的小手，告诉我们你的小手有什么技能。(请给一些小朋友讲讲)你的小手真的很棒。你能做这么多事情真是太神奇了！
老师:不过，老师的这双手也很能干。除了像你一样做很多事情，他们还会变魔术。想看看吗？(我想)制作各种动物的手影(老师制作手影，和小朋友们一起创作儿歌:我的小手变了，变成一只蹦跳的兔子；我的小手一变，一只螃蟹爬来爬去；我的小手变了，变成了一只小鸭子呱呱呱呱；我的小手变了，变成了一只飞呀飞的小鸟。)-(“我的小手变”发音慢，语气要加重)2。老师:我的魔术怎么好看？(好看)再换一个吧！(老师变，孩子读)第三，我们一起变:
边换边读儿歌(随孩子兴趣随机创作)四、活动结束:
1.游戏好玩吗？让我们一起变魔术吧！(让孩子们站出来，在屏幕上换衣服)
2.孩子们的魔术真的很美。我们去教室外面变魔术吧！
幼儿园小班化教学计划第七部分活动目标:
1，能多感官感知玉米粒和爆米花的特性，能用简单的语言描述。
2.在玉米粒的变化中体验探索和发现的乐趣。
3.对玉米有浓厚的兴趣，热爱生活，乐于探索。
4.培养孩子健康活泼的性格。
活动准备:
玉米芯，玉米粒，爆米花，各种玉米做的食物，爆米花视频，百宝袋，几个盘子，几个小碗。
活动流程:
首先，触摸它
1，老师秀口袋。今天张老师在这个口袋里放了好吃的东西。猜猜会是什么？
——(孩子猜两个后)让一个宝宝摸摸。(追问:你怎么知道是玉米？感觉怎么样，圆的还是长的，滑的还是颗粒状的)
-他说是玉米。这个包里有什么？我们拿出来看看吧。
-我会请最好的宝宝帮我拿出来。(问一个乖孩子)
2.这是什么？(说着又回到老师的位置)玉米？这玉米上长了什么？
3.原来这种谷物就是玉米。(玉米粒声音加大，速度变慢)玉米粒叫什么名字？(玉米粒)
4.让我们和小玉米粒交个朋友，把小玉米粒请到你的椅子下面。
-张老师邀请了我的玉米朋友出去。
5.玉米粒是什么样子的(如果孩子没有反应，你可以做适当的提醒，比如看看是大还是小，颜色是什么？摸一摸，再闻一闻是什么感觉？)
当你上升时，你可以说它是黄色的。
-让我们打开袋子闻闻玉米粒。(老师示范打开袋子)
-闻闻看。快把包系好。玉米粒很调皮。别让他们跳出来。
总结:玉米粒小，黄色，摸起来硬而滑，没有气味。
第二，改一改
1，要知道，玉米粒有超级大的转化能力。让我们把玉米粒装进袋子里，放进微波炉里，看看会发生什么。
2.在孩子看爆米花的过程中，老师可以引导孩子说说你听到了什么。包怎么了？猜猜里面的玉米粒会怎么样？
-袋子怎么会在微波炉里？(手指画圈暗示)
-把袋子放进微波炉里，转过去，转过去。双手一圈就是一圈的意思。
-包现在是什么样的？(两掌做平举动作)(平举)
-转扁袋，转扁袋。
-听着，你听到什么了吗？(1分05秒)
-这听起来像什么？(比如放鞭炮)
总结:袋子在微波炉里转了一圈，发出嘟嘟的声音，像鞭炮一样。
-包和前面有什么区别？
-扁扁的袋子现在鼓鼓囊囊的，你猜袋子里的玉米会有什么？(2分10秒暂停录制)
3.继续播放视频并提问:玉米粒变成什么样了？(白色，像一朵花)
-白色的，像花一样，所以我们叫它爆米花。
4.我今天带了爆米花。请和我们交朋友，保护好你的爆米花。不要让它跳走。
5.看到它和玉米粒有什么不同了吗？
-玉米粒很小。爆米花呢？(大)
-他的颜色有什么变化？玉米粒以前是黄色的，现在爆米花是白色的。
-靠近鼻子闻闻？(香)
-玉米粒很硬。玉米粒爆炸后咬人会怎么样？我们试试吧！(酥脆香甜)
总结:爆米花大，白，闻起来香，吃在嘴里脆，甜。
第三，找点乐子
1.要不要做个玉米粒，玩个变身游戏，把自己变成爆米花？
2.和老师一起边读儿歌边玩游戏。(两次)
——小雨，米粒出来了。
玉米粒，你准备好了吗？(情绪动员)
-我是一粒小玉米。我把它放在微波炉里转啊转，转啊转。玉米粒变成了什么？哔，哔，哔，哔，玉米粒变成了爆米花！
总结:这个游戏好玩吗？但是孩子自己把东西放在家里的微波炉里是非常危险的。请大人帮忙。
第四，尝一尝
1.原来爆米花是玉米粒做的。张老师也给大家带来了很多玉米做的东西。让我们一起来试试。
2.孩子们分享食物。
活动反映:
亮点:
1，整个活动比较顺利，而且环节清晰，引导孩子一步步探索发现。
2.整个活动调动了孩子的视觉、嗅觉、触觉等多种感官，充分利用具体的实物展示，帮助孩子快速建立相关体验。这种方式非常符合孩子的年龄特点，所以孩子的注意力一直在活动上，非常投入。
3.当让孩子描述爆米花和玉米粒的区别时，老师出示手中的玉米粒，孩子手里拿着爆米花，有助于孩子比较，直接找到两者的区别。
缺点和对策:
1.活动中的师幼互动还有很多不足。比如看视频的时候，请小朋友猜猜袋子里的玉米会怎么样。有小朋友回答说书包变大了。因为太急于得到关于玉米粒的答案，我还是重复了前面的问题。其实这个时候我可以灵活的引导孩子回去。比如袋子变大了，袋子里的玉米粒怎么办？师幼互动是大学问，以后还需要更多的研究。
在活动中关于玉米粒气味的讨论中，有的孩子说是香的，有的孩子说是无味的。活动前我验证过是无味的，但是当孩子们说无味的时候，我无意间被孩子们带走了，肯定了他们说很好吃的答案。其实我觉得在这种情况下，我应该通过强调无味的回答来正确引导孩子理解玉米粒的气味。
幼儿园小班化教学计划第八部分活动目标:
1.通过音乐体验孙悟空的特点。
2.用肢体动作来表现孙悟空的角色特征。
活动准备:
1，音乐:小石头猴
2、孙悟空头饰，金箍棒道具。
活动流程:
1，老师用肢体动作和道具表演音乐《小石猴》。
2.让孩子回想一下:哪里出现了一块很特别的大石头，大石头里跳出了什么东西，小石猴有什么超能力，小石猴是靠什么飞上天的，小石猴有什么武器。
3.玩“我改变”的物理游戏:
按照“命令我改，我改，我改……”(猴子，蛇，青蛙，石头，怪物等。)，要求幼儿改变某种体型，做动作变化(如猴子挠头、蛇爬、青蛙跳、石头静止不动等)。)
4、可以由小朋友主持，活动。
5.请能学会猴子转金箍棒动作的小朋友，请小朋友示范。老师可以让孩子参考童书，鼓励孩子去尝试。
6.以音乐《小石猴》作为活动结束时的音乐。
7.可以从文具店买一个伸缩警棍，也可以把报纸卷成粗细不一的长纸轴，细的放入粗的轴中。只要拉到关节处，就会像金箍棒一样。
活动扩展:
每天点名的时候玩我的百变游戏，叫名字的孩子都能变出身形。
幼儿园小班化教案9活动目标:
1，知道手势可以表达意思。
2.学会用手势语言表达自己的感情。
3.用小手感受创意活动的乐趣。
活动准备:
1，音乐《小拍手》，录音机。
2、幼儿活动场地安排:幼儿坐成半圆形，面对老师。
3、各种动物图片，布置成“动物天堂”。
活动流程:
1，“手”预热活动。跟着老师听音乐，做“小拍手”的节奏活动，活跃气氛。
2.导入活动。“谁知道我们的手会做什么？”孩子回答。
3.活动“模仿手”
a“我们的小手真能干！手还能变出许多小动物。你信吗？”
B老师做简单的手势，让孩子猜意思。
c展示“动物乐园”，要求幼儿尝试模仿动物造型，用小手感受创意活动的乐趣。(形式:幼儿之间的互动、个别幼儿、师幼互动)
4.活动“会说话的手”
a“手不仅会变成小动物，还会变成嘴巴说话！你看，它在说什么？”教
老师示范动作:暂停，你很棒，飞吻等。
“现在，你的小手会说话了吗？快来试一试！”
c“你怎么能用手说‘我很开心’呢？”“你还想说什么？”请孩子们与他们的好朋友交谈，与客座老师交谈，然后请个别孩子为自己发言。
5.活动“唱歌手”
一只“手不仅会说话，还会唱歌！我们来听听，它在唱什么？”儿童
看视频(第一次)。
b“它唱的是什么歌？手怎么唱？”孩子看视频(第二遍)。引导孩子边看边学。“手唱的歌好听吗？我们找个好朋友一起唱吧！”
6.总结。“今天，这只小手变成了一只动物和一张嘴。会发生什么？我们回去好好想想。下次我们一起玩，好吗？”