如何实施儿童智育

幼儿期应该如何教育孩子？

我应该学什么？这应该是很多家长深思的问题。孩子小的时候最应该培养的是能力。孩子小的时候应该学什么？

创造力和想象力是最重要的，你知道，未来的社会是一个创造性的社会。

幼儿时期，涂鸦教育不可或缺！！！

什么是涂鸦教育？

涂鸦教育是以涂鸦为基础，通过涂鸦培养孩子的能力，尤其是创造力和想象力，让孩子在未来受益。

涂鸦教育重要的是给孩子提供一个良好的发展环境！

生命是活动的，只有通过活动才能发展。“为了让儿童的活力和个性通过活动得到表达、满足和发展，需要创造一个合适的环境。蒙台梭利为“儿童之家”设置了良好的环境:有一个大花园，学生可以自由进出；轻便的桌椅，4岁的孩子可以随意移动；教室里有一长排低矮的柜子，孩子们可以随意取用放在里面的各种教具。这样的环境设置显然是为孩子的自由活动服务的。

在2-9岁的“涂鸦需求期”，每个孩子都需要用涂鸦来表达自己的感受。所以他们需要用涂鸦笔涂鸦，就像婴儿需要说话一样。你能阻止宝宝自己说话吗？同理，为什么要阻止宝宝独立涂鸦呢？

研究表明，在“涂鸦需求期”被涂鸦充分表达的孩子在生活中更有竞争力，涂鸦锻炼了他们的创造力和想象力，使他们更能胜任创新任务的完成。

既然每个宝宝都要经历涂鸦期和涂鸦需求期，那么即使不是以成为艺术家为目的，抓住这个关键期教宝宝涂鸦也是所有幼儿教育不可或缺的方式。

什么是涂鸦环境和氛围？

？传统的儿童涂鸦教材作为美术教育教学的一部分，过早地被赋予了技巧的传授，在形式和内容上都带有成人的影子。因此，不仅不能充分发挥孩子的想象力和创造力，甚至还会起到抑制作用。

我们提倡的涂鸦教育是一种可以让孩子展示内心世界，充分发挥创造力和想象力的涂鸦教育。所以我们要设计的涂鸦游戏课程与传统的涂鸦教材既有联系又有区别。联系是都有一定的画面元素，才能让孩子对绘画产生兴趣；不同的是，传统涂鸦是以样板画和模板画的形式，给孩子一定的形象去模仿。我们要设计的涂鸦教材，旨在营造一个“有准备的环境”，通过一系列涂鸦脱敏游戏，充分激发孩子对涂鸦的兴趣，实现“好写、爱写、敢写”的涂鸦态度，营造“一起涂鸦”、“在故事和音乐中涂鸦”的氛围。画出自己内心的“画”，有利于自己内心世界的充分表达和良好人格的逐渐形成。

创造环境，给宝宝一个轻松自由的涂鸦氛围。

作为婴儿的父母和老师，我们应该如何教育他们？

也许你会说:“我家宝宝画的都是乱七八糟的，一点都不像那些实物，所以我总想指出来，给他一个模型，让宝宝画的更像。”但是，你明明知道我们要顺应宝宝的身心发展，不能做任何鼓励宝宝的事情。为什么会对宝宝的涂鸦感到困惑？

我们之前说过，2-9岁的孩子会根据自己的感觉和认识来画东西，而不是根据自己看到的东西来画。这是由这一时期宝宝的身心发展规律决定的。所以，既要干预他们的涂鸦风格，又要符合孩子的方式，科学合理地引导他们，才能达到最好的教育效果。这就是涂鸦教育。

正确的涂鸦教育是给宝宝创造一个自由的涂鸦环境，目标是激发宝宝的想象力和创造力。以孩子最容易接受的方式去玩，充分调动孩子的积极性，增强孩子在游戏中的创造力和想象力，让孩子画出自己的心。

希望家长们能深思！