没有安全感的孩子会怎么样？

孩子的情绪经常波动。这有什么关系？父母如何帮助孩子解决这样的问题？家长要特别注意孩子心理的微妙变化，去感受孩子会有这种情绪不稳定的原因。表情一:“害怕”或“害羞”的感觉幼儿园的大一新生洁洁非常开朗、活跃，和小朋友们相处得很好。她是一个适应性很强的孩子。但是和老师交流的时候，他就完全变了:老师和他说话的时候，他一副做错了事的样子，马上低下头，根本不敢看老师；小手不停地变换位置，看起来很紧张。老师提问的时候，明明是刚和同伴大声说出答案，但只要老师让他一个人回答，他马上脸红，结巴，说话像蚊子一样小声。为什么会这样？其实他只是缺乏安全感，缺乏来自老师的安全感。因此，他在老师面前很不自信，对诺诺总是小心翼翼，百依百顺，生怕做错什么。指导原则:爱抚式交流当他在与老师交流时出现上述紧张表现，首先我假装不知道是什么。只是用肢体语言或“摸摸他的头，蹲下来亲切地看着他，亲切地对他微笑”等表情来回应他紧张的表现，间接向他传达“老师很友好”的信号，来“淡化”他的不安心理。这时候，如果我们表现出极大的关心，或者直接用“语言”进行干预和询问，就会让他们更加紧张和难受。第一次做这个的时候，J.J .的反应是“警觉”；而当我还是第二次第三次给他发这样友好的信号时，他终于半信半疑地接受了，他开始微笑着回应老师。心理咨询让他回答问题的时候，他走到他面前，不断用眼神、语言、肢体动作鼓励他。当然，这种鼓励应该包含孩子能感受到的真诚。不管他说的是对是错，老师都尽量找闪光点来肯定他。让他进一步体会到老师表扬的“真实性”。学前教育不久，J.J .的紧张表现在老师面前有所缓解。回答问题从“结巴”逐渐过渡到“完整叙述”，再到“举手回答”、“大声完整地说”。有时候，J.J .会跑到老师面前:对老师笑一笑或者拍拍老师然后走开。虽然他没有说话，但这个小细节足以说明J.J .对老师的充分信任。表现二:外表坚韧，内心脆弱。凯凯的孩子平时很容易和孩子发生矛盾。只要他没有做到他想要的，他就必须用他的拳头去赢得胜利。如果老师指出他的错误，他往往会抗议或者直接“攻击”老师。为什么小孩子那么固执偏激？这种孩子，往往是家庭氛围不和谐，或者父母态度粗暴，教育方式不应该影响到孩子。使孩子产生防备和抵制一切的心理，从而在行动上体现这种心理。往往它坚韧的外表证明了它内心的敏感和脆弱，这也造就了孩子“玩世不恭”的外在表象。指导原则:营造和谐的家庭氛围，的确，由于缺乏安全感，会导致胆怯、胆怯、敏感、内向、偏激、固执等一系列心理问题的外在表现。因此，对于这类孩子，建议家长从自身做起:逐步从权威型家长转变为民主型家长，逐步营造和谐、民主、合理的家庭氛围，充分发挥家长自身的榜样作用，逐步引导孩子养成平和友善的性格和交往习惯。早教表现三:我妈在我们班非常依赖她的孩子，不管她是否处于“大变局”。在家:我和保姆很好。一旦我妈回来，我就粘着我妈。送我去园里的时候，保姆来园里心情很好，但只要是妈妈送的，萧炎就得哭得一塌糊涂:“我要妈妈，我要妈妈，妈妈不走……”没有妈妈的时候，萧炎懂事，讲道理；一旦妈妈在身边，小雨就相当任性，不讲理，甚至大声哭闹。为什么小雨有没有妈妈完全不一样？原因是孩子得不到的“母爱”导致的安全感缺失。在我们的日常生活中，有很多像小雨这样的宝宝。随着社会节奏的加快和生活水平的提高，有这种现象的儿童比例越来越大。很多父母因为工作忙，经常把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆或者保姆照顾。虽然孩子在物质条件上什么都不缺，但是对于学龄前的孩子来说，母爱这个最关键的环节却往往得不到保障。早教指导原则:满满的母爱虽然大量的零食玩具、漂亮的衣服被父母作为传递或补偿“母爱”的方式，但恰恰是最重要的一点被忽略了:来自母亲无微不至的情感刺激是孩子安全感满足的基础；与孩子进行各种精神交流，是孩子获得精神愉悦的前提。小雨的“症状”是明显的“母爱缺失”。因为缺乏直接的亲子沟通，孩子情绪上的不满导致了孩子的不安全感。导致孩子无法形成正确正常的性格和情绪，严重影响了孩子情商的发展。给予皮肤无微不至的情感刺激，是宝宝安全感满足安心的基础。同时，妈妈给宝宝各种心灵上的交流，这也是宝宝快乐，微笑面对生活的资本。给孩子买新衣服和新玩具是次要的。关键是要给孩子留下足够的时间，多和孩子玩耍交流，满足孩子的情感需求，增进亲子之间的感情。这才是最重要的。总结:家长在对孩子进行再教育时，要时刻关注孩子的心理变化，帮助孩子正确解决一些心理问题。孩子缺乏安全感，会让他们做事没有信心。家长可以通过以上内容增强孩子的安全感。