不能体罚学生，更不能听学生的话。遇到熊海子怎么办？

1.就像专家说的那样，你改变不了熊海子，但你可以改变自己。推动自己成为名师，成为专家。后来就像他们说的，熊海子人会被你渊博的学识和高尚的人格魅力所折服。你不能束手无策，你得做点什么，不然他们又要玩魔咒了:“没有教不好的学生，只有教不好的老师！”“那就举两个n年前被师爱改造的熊海子的例子，让你说不出吃黄连有多苦。

2.自己搞不定的熊海子，可以借助外力，没必要一个人扛。如果你是任课老师，可以交给班主任。如果是班主任，可以邀请和熊海子关系比较好的学生、班长等学科老师帮忙沟通。或者问家长，但熊海子背后往往有熊的家长。有些熊的父母，求神容易送神难，反而让老师更难受。或者向学校政教处反映，学校会出面解决问题；但是政教处也没有什么好办法，讲了两行同样的道理，做了两个不痛不痒的威胁，把熊海子送回班里。熊海子在此之后，却像一个打了胜仗的将军，凯旋而归，更不把老师放在眼里。

视而不见，充耳不闻，完成自己的工作。一所铁校和流动的学生，熊海子又要离校了。实在没什么可想的时候，我就要和他们一起忍受辛苦，直到他们毕业。虽然是一种身心的煎熬，但总比碰一个指头砸一个饭碗强！有没有发现，有的同学上课吃晚饭，老师自言自语，不看别的，坚持讲课？熊海子是自己惹的祸，你说说你的，不要跟着他的节奏走，不要为他生气。当然，一般人真的做不到这一点，除非吃了大亏才意识到，或者不流血也能做到。

给你这把尺子，不要轻易使用。谁也说不清楚，谁也掌握不好。打之前，你好我好。你打了之后，只有你是坏的。三思而后行！我再也不能忍受了。我离开一线岗位或者走出学校。

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不听就是无奈，放任自己就成了灾难。

“熊海子”在早期教育阶段就出现了认知问题。如果他们不能从过去吸取教训，他们在普通学校就很难改变。他们有恃无恐，上课不听课，下课打骂同学，不怕老师。

传统的教育方法对他们不起作用。说白了，就像想把狗变成羊，除非基因突变，否则一切都是徒劳。

我读书的时候，有一个英语老师。他走进教室，先问学生，如果有人不想上英语课，请举手。七八个男生都举起了手。

老师说，请出去，不要影响别人学习。我不给你考勤，也不会投诉你班主任。这是解决问题的消极方式。

有些“熊孩子”根本不明白学习的重要性，根源就是不喜欢学习。这就要求我们教育工作者要学会“因势利导”，“看苗”，苗结什么，种什么种子，开什么花。

我们的技术职称考证就是这么难。日以继夜钻研的人，大海捞针，不知疲倦。企业领导不让我们学习，学习耽误我们工作。但是，学过的人不是偷偷摸摸的，他们比别人多几倍的钱。

为什么“熊孩子”不想学习，没有动力，不知道学习为了什么，建了个“熊孩子”学校，把吃饭和课堂纪律、学习成绩挂钩。如果它好，它会给食物，如果它不好，它会挨饿。一旦出现生存危机，人就会爆发出惊人的力量。

当老师不容易。不要做他妈的白眼狼。你不在乎你的工资。你今天没有老师教你要有他妈的良心！

一个班50个学生，5个熊海子也不算多。这个班违反了纪律。你是要放开其他45个学生对这5个学生做一个小时的批评教育说服还是继续给其他大部分孩子讲课？还是假装看不见听不见？我带了十年的学生去黄河的水电站实习。不听话的学生的代价可能就是没有骨头。你是要我打折他的腿再来医院还是让他父母抱着尸体哭？那些不能随便打学生的，根本没被管理过，根本不懂安全是要预防的！是拿几十个人的权利和生命作为自己自卑和没有纪律的借口！我没上过生产线，没上过高危岗位，完全不知道生命有多脆弱！而平时的安全意识也只能在平时的遵纪守法中潜移默化的根植在心底！打学生的老师不一定是好老师，不打学生，打学生不对的老师绝对不是好老师！

其实不是每个人都能做好的，更别说传教材了。中国人视孔子为圣人、为师祖，不仅因为他的一系列著作，更因为他的实际行动。孔子弟子三千人，教完需要不解。遇到不耐烦的学生，你会告诉他三思而后行；优柔寡断、胆小怕事的同学，在遇到事情的时候会被鼓励果断行动。他宣扬孝道。一个学生经常被他暴力的父亲打。他告诉学生，每当他的父亲生气并想打他时，他们就逃跑。学生当场问，你不是让我们孝顺吗？这是不孝。孔子回答，天下有哪个父母不爱自己的孩子，有哪个父母不愤怒失控，如果在愤怒中受伤致残，事后悲痛悔恨，真是不孝。我们从愤怒的父亲身边跑开，等他冷静下来后真诚的道歉就好了。现在有这样的老师吗？

我年轻的时候真的打过学生。我在关于栾川事件的问答里说过，我很后悔打了一个学生。

我教过农村学生，也教过城市学生。根据“性恶论”，农村中小学有很多“应战”的学生。在2000年以前的农村学校，没打过学生的老师大概比孔子还难找。

现在，打学生的人已经很少了。这是社会的变化，法制和认识都变了；二是社会变革，老师打学生，法律成本太高；第三，学生和家长比较强势。

这几年我的想法是，做学生的思想工作，要耐心细致，要“说服教育为主，管教为辅。”

但还是有同学不吃硬不吃软，不避寒。我离开农村学校快20年了，但我知道教育教学环境的氛围大概更差。80后开始为人父母，但这些父母的文化水平和素质都不是很高。

有时候我跟家里的同事说，你要努力，就要对得起“老师”这个头衔而不是工资，对得起几千年的教龄。但是，我们也要善于保护自己。

其实现在学生少的一个主要原因就是中小学取消了统一考试，统一排名。实施素质教育以来，中小学每年统一教师四次，对教师进行排名。教师的奖金、评先、晋级、评职称、考核成绩都是主要项目，是教师“发挥好学生，取得好成绩”的动力。

现在已经不是一而再再而三那样排名了，职称晋升和评定也不能只看成绩了。老师的绩效工资也主要看工作量，所以老师只能打违纪的学生，但是这些学生不好惹，家长更不好惹。总之打他们的同学很少。

我在私立学校十几年了。几年前，刚开学的时候，有些女生要出门去父母那里拿东西。按照学校的要求，班主任必须带学生，所以我会带另一个女生，因为是女生。回来后我跟这个女生说，根据学校纪律，手机必须由我保管，直到我回家。那个学生拒绝了，后来还骂我。很难听的时候我说:“你再骂人，我可能就打你了。”结果和我一起去的女生回去说我打人了。

我也跟村里的一些老师说，管不了的学生就由他去吧。难道还要让那些不尊师重道的家庭的孩子学习有知识吗？

我自己告诉学生，学习是学生的事，现在最好听老师的话，好好学习；我真的不学，老师不强迫我，但是我对学生的生活不负责。

当然，如果可能的话，还是要想办法教好学生，多做思想工作。毕竟学生还没成年，心智可能还不成熟。因为我教的是高三复读的学生，所以应该比较有耐心。

所以，我想说，体罚是不行的。好好说话，别说了。

教育不能解决所有问题。说几句:有些学生老师教的不好，有些人不适合在学校受教育。

只是我得说说学生。

好学生打不过老师，老师可能也没办法，只能打学生。

只要熊海子不影响其他孩子！任其发展！这样的孩子，其实他们的父母比别人更清楚！让他们自己照顾自己！但是他们要想影响别人，只能向政教处举报！反正有摄像头！让孩子家长自己去拿！不管惩罚是什么...！

在20多年的教学过程中，确实有一些不入油盐的孩子，但是多年以后，我们发现这些不入油盐的孩子和其他人没什么区别。

也就是说，我们当时努力劝说的孩子，跟不上你自己的学习，不一定是优秀的人，那些努力劝说和打骂的人也改变不了他们，但他们依然在这个社会上快乐地生活着。

前段时间在超市遇到一个店员，主动跟我打招呼。其实我一点都不记得了。后来突然想起来这是我小学教过的一个女学生。当时她的成绩从一年级到六年级，都是全班第一。但是谁能想到最后会成为一名普通的店员呢？所以，教育的关键在于一个长期的坚持。

这里不谈职业高低的问题，只想表达一个概念，就是和自己的心理落差太大。当时觉得这样的孩子绝对是本科学校的一种，比如211，985。

在单位，我们曾经举办过县级晚会。彩排的时候，来了一个高大帅气的男生。帅哥一见面就喊老师。我完全不记得他了，直到他最后自我介绍。这就是我在小学教的那个整天不写作业，邋遢，家庭环境不好，从一年级到六年级几乎没写完作业的孩子。

但是这样的孩子最后还是成了节目主持人。关键是他到了初中突然想通了，开始努力学习。这是关键。

所以作为老师，做好本职工作，用心做好每一件事就够了。体罚和打骂都不可取。很多孩子的成长确实是一个缓慢的过程，很多孩子的成长确实是一个突如其来的过程。