深圳国际蒙氏教育怎么样？
深圳中欧蒙特梭利国际教育有限公司是一家注册于广东省深圳市龙岗区2014-03-21的有限责任公司，注册地址为深圳市龙岗区坂田街道万科城诺丁山106号。
深圳中欧蒙氏国际教育有限公司统一社会信用代码/注册号为91440300939181782，企业处于开业状态。
深圳中欧蒙特梭利国际教育有限公司的经营范围为:一般经营项目为:教育咨询；企业形象策划；家政服务；文化活动策划；礼仪策划；商务信息咨询；办公用品、服装、儿童玩具的销售；国内贸易；电子产品、计算机、软件及辅助设备的销售。(法律、行政法规和国务院禁止的项目除外，限制类项目取得许可后方可经营)。许可的经营项目有:中餐、西餐的制作和销售；教育和培训。
深圳中欧蒙特梭利国际教育有限公司投资1家公司，2家分公司。
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我想让我的孩子上蒙特梭利幼儿园。深圳龙华哪里有比较好的蒙园？
可以去CMI中国蒙台梭利教师认证联盟官网，认证了100多个纯蒙园，深圳基本都有。我看过几个中国纯蒙园地图的家，都挺好的，比我自己找的挂牌园正规多了，老师也很专业。现在我的孩子也在龙华的一家蒙园，成长真的看得见。
华德福教育和蒙特梭利教育有什么区别？
华德福教育认为，一个人来到这个世界上，特别希望找到一个天堂，一个美丽的地方。来到这个世界的孩子希望有三样东西:善、美、真。
在人生的前七年，向善的原则对孩子来说是最重要的。当他们看着我们和他们周围的世界，他们会觉得这个世界是好的。
7-14岁儿童走近世界，寻求美。他们享受各种美好的事物，他们也真诚地想创造美——画画、唱歌、朗诵诗歌……..
从14岁到21岁，他们寻求真理，他们在全世界寻求真理和真理。
蒙台梭利倡导的教育理念是“教育不是为上学做准备，而是为未来的生活做准备。”其教育的核心目的是帮助孩子的生命自然成长和完善。具体来说，就是让孩子在身体、意志、思想上获得独立，在人格、心理、智力、精神上达到完美。
蒙台梭利教学法主要有两个要素:一是环境(包括教具和练习)，二是准备这个环境的老师。课堂环境必须有六个子要素:自由的概念；结构和顺序；真实与自然；美感和氛围；蒙特梭利教具；可以使儿童生活的内在发展模式充分发挥作用。
梦之国际幼儿园的蒙氏教育是什么？
问校长。
屏山蒙台梭利怎么样？
在选择早教中心之前，家长要认识到为什么要进行早教，早教应该给宝宝带来什么。在选择早教中心之前搞清楚这些会容易很多。家长最需要知道的是，孩子在进入小学之前的发展，比知识培训有意义得多。一般来说，可以从以下几个方面来判断:品牌、师资、口碑、环境、设备、教学氛围、课程设计、孩子是否喜欢等。另外，还要看早教机构是否支持孩子的全面发展，比如是否有语言内容等。
建立国际蒙特梭利学校
1995年，一群有思想、有理想、有抱负，信奉教育兴国的知识分子创办了中国第一个“爱与自由”的科学教育研究会——宁夏科学启蒙研究会，并以此为科学教育的实施基地，创办了中国第一所“爱与自由”的幼儿园。自此，孙瑞雪教育机构正式成立。
从65438到0997，该组织在中国创办了第一所“爱与自由”国际学校。
2001年，怀着回馈社会的愿望，组织成立了以传播科学教育为宗旨的北京孙瑞雪教育文化交流中心，向全社会传递“爱与自由、规则与平等”的科学、成熟、系统的教育理念。
2005年，第一批蒙特梭利小学生从孙瑞雪的教育机构毕业。这几年，我们看到了一群安静、睿智、自信、快乐的孩子，也看到了这种教育一定会培养出精神状态和和谐人格状态都极具潜力的新人。
在过去的十七年里，孙瑞雪的教育机构对蒙台梭利教育法进行了深入的研究、发展和阐述；在世界上第一次提出蒙台梭利人格心理学的发生和初步发展；在世界上第一次提出蒙台梭利逻辑和数学的发生和初步发展；是最早的蒙台梭利人格心理发展派；在国际上首次扩展和发展了敏感期理论；深入儿童心理学的深层领域，研究如何让孩子获得真正完整的人格状态...他在蒙台梭利的基础上，结合自己的实践，创立了“爱与自由、规则与平等”的科学教育体系。
在十四年的科研和教学实践过程中，先后出版了教育著作:《爱与自由》、《抓住儿童敏感期》、《心智成长系列》、《蒙台梭利教具操作VCD》等。自由中的规则，让我们谈谈敏感时期，我们都是孩子将陆续发表。孙瑞雪的教育机构形成了一批对教育科学和人的成长心理进行深入研究的专家，产生了一套基础扎实、历史渊源和内涵博大精深、富有创造性和充分发展、广度和深度都经过思想检验和时间检验的心理学和教育学理论体系。
(1)科学的儿童精神分析理论和教育方法论；
(2)儿童逻辑和数学的科学发展理论；
(3)科学启蒙的理论原则和结构理论；
(4)儿童心理发展理论；
(5)感官教育的科学理论；
(6)儿童心理发展的敏感期理论。
蒙台梭利学校是由校长孙瑞雪根据玛利亚·蒙台梭利博士的思想和个人的研究和理解创立的学校。孩子的培养是用爱和自由来实现的。教学模式完全采用意大利教育。与中国传统教育不同的是，这种教育并不是把抹杀孩子的天性作为一种教育态度和结果，而是
尊重孩子。面向未来的是世界，个性鲜明的孩子在爱与自由的成长下，会与传统大众化的孩子有质的不同。