学前儿童教育科学探究技能的目标是什么？

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“教育的目的不仅仅是传播知识，它还有一个新的发展方向，那就是释放人的潜能。你什么时候开始这样的教育？我的回答是，这样的教育应该从出生就开始进行，因为人从出生起就有无限的潜力。”

玛利娅·蒙特梭利。

蒙台梭利教育法在今天的实践中已经被证明是一种科学的育儿方法。蒙台梭利教育法从创立的那一天起，就迅速风靡欧美，在全球范围内掀起了一场持续100多年的幼儿教育革命。目前，全球已有100多个国家建立了以蒙台梭利教育法为指导的幼儿教育机构。在崇尚素质教育和自由人格的当代中国，蒙台梭利儿童教育法正在逐渐改变国人的教育观念。

作为20世纪世界公认的伟大教育家之一，蒙台梭利博士几乎是现代科学教育方法的代名词。由她开创的《蒙台梭利早期教育法》赢得了世界各国教育工作者的尊重和崇高评价，极大地促进了世界各国儿童教育的发展。

蒙台梭利博士简介

玛利亚·蒙台梭利是教育史上杰出的幼儿教育思想家和改革家，是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女性医学博士。玛利亚·蒙台梭利出生在安科纳的奇亚拉瓦勒。父亲亚历山德鲁·蒙特梭利是贵族后裔，是冷静保守的军人，母亲雷尼尔·斯托帕尼是虔诚的天主教徒，学识渊博，虔诚善良，严谨豁达。作为独生女，蒙特梭利深得父母宠爱，受到良好的家庭教育。所以从小就养成了自律自爱的独立人格，以及热心助人的爱心。

玛利亚·蒙台梭利是20世纪世界著名的幼儿教育家。她独特的幼儿教育规律席卷了整个西方世界，深刻影响了世界各国特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点是非常重视儿童的早期教育，半个多世纪以来一直从事教育实验和研究。她的教学方法从智力训练、感官训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的可持续发展提供了几代优秀的人才基础。西方教育史称她是20世纪赢得欧洲和世界认可的最伟大的科学进步教育家。

1952于5月6日在阿姆斯特丹去世，享年82岁。

玛丽亚·蒙台梭利的教育思想

蒙特梭利教育法的基本原则:

1，以孩子为中心。反对以成人为中心的教学观，将儿童视为不同于成人的独立个体。

2.没有教学的教育。反对填鸭式教学，提倡从日常生活训练入手，以良好的学习环境和丰富的教具，让孩子自发地、主动地学习，自主地构建完善的人格。

3.抓住孩子的敏感期。遵循敏感学习的特点，获得最大的学习效果。

4.教师扮演促进者的角色。教师必须深入了解孩子的精神世界，对孩子的发展了如指掌，才能给孩子提供恰当及时的帮助和引导。

5.完整人格的培养。学前教育最大的目的是帮助孩子正常化。

6.尊重孩子的成长节奏。没有时间表和上课时间，让孩子集中精力开发内心需求。

7.混龄教学。不同年龄的孩子会互相模仿和学习，养成孩子助人为乐的良好社会行为。

8.丰富的教材和教具。教具是孩子工作的素材，孩子通过“工作”和自我重复的操作练习来构建完善的人格。

9.消除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子萌芽的尊严感。

10，教学成果爆发。通过尊重孩子的内心需求，让孩子适时适度地成长。短期内不容易感知到结果，但会在某个时间以爆发力展现孩子内心的成长。

蒙台梭利教育的特点

蒙台梭利认为孩子有很大的潜力，他的人生发展是走向独立的。通过具体的锻炼，如生活基本能力锻炼、五官锻炼、智力锻炼(语言、数学、科学)等形式，形成健全人格的基础。

蒙特梭利教室是一个小社会的雏形，在这个小社会里，孩子们学会尊重他人，接受他人，学会如何分享自己的知识和技能，学会如何领导他人。蒙特梭利课堂为培养孩子的情绪智商提供了环境。

蒙台梭利课程包括情感、行动、能力、语言和道德的发展，使个体成为身心一体化的人。“自由”与“规训”融为一体，“个性”与“群体”兼顾。启发孩子具备解决困难、适应新环境的能力，实现自我建构和心智发展。

蒙特梭利教育的原则:

以儿童为本——以儿童为中心，让他们独立“做自己”的“儿童世界”。

充足的教具——孩子靠感官学习，我们给他们提供的好的刺激越多，越能激发他们内在的潜能。所以，设计一个适合孩子成长的环境，要能提供丰富的教材(包括自然和人文)，诱发他们自主学习的乐趣。

不“教”的教育——与传统的以教师为中心的填鸭式教育相反，它主张通过良好的学习环境和明亮丰富的教具，让孩子主动接触和学习，形成智慧。

把握学习的敏感期——0-6岁的孩子在不同的成长阶段会有对不同事物偏好的各种“敏感期”。蒙台梭利科学的学前教育规律强调掌握孩子的“敏感期”，并给予适当的学习。

蒙特梭利教育有一套学习工具，具有无限的教育价值。这套学习工具利用了孩子感受的敏感性，通过孩子可以操作的教具，让孩子在操作中轻松愉快地探索，在探索中吸收了很多抽象的概念。尊重孩子反复练习的特点，凡是有学习工具的孩子都可以反复操作，满足孩子的生理和心理需求。

教师处于辅助和启蒙的地位——教师必须放弃传统的自以为是的教育方式，而要给予孩子及时的帮助和引导，让孩子成为教育的主体，让孩子动脑子，有智慧。

家长才是真正的关键——孩子的教育不局限于学校的某个角落，整个社会环境的影响是无处不在的。在《宠儿天堂》亲子课堂上，家长不仅可以学到先进的教学理念和教学方法，还可以带着宝宝一起上课，在课程中增进亲子感情。

蒙台梭利教育的价值；

蒙台梭利教育法的独特魅力，源于对孩子的充分学习和了解，观察孩子的敏感期，激发孩子的潜能，在轻松愉快的环境中发展孩子的独立性、自信心、专注力和创造力，为孩子未来的成长打下良好的素质基础。蒙台梭利教育法已经遍布欧洲大陆，也走向了世界。蒙特梭利教育法在百年的推广中取得了丰硕的成果。其理论不断完善和发展，得到了世界各国学前教育界的广泛尊重和认可。在美国、欧洲、日本、新加坡、澳大利亚等学前教育发达国家引起了极大的关注，蒙特梭利学校遍布100多个国家。

蒙台梭利的儿童观

从发展的观点来看，蒙台梭利认为‘儿童是一个发展的有机体，是一个发展的头脑；儿童发展时期是人一生中最重要的时期。儿童处于不断成长、发展和变化的过程中，主要是内在的自然发展。在这个持续不断的自然发展过程中，儿童的发展既包括生理发展，也包括心理发展。

在蒙台梭利看来，儿童的身体包含着动态的冲动。正是这种本能的自发冲动，赋予了他积极的生命力，促使他不断发展。一种是优势本能，在生命的初始阶段为婴儿提供指引和保护，甚至决定物种的生存。二是工作本能，这是人的基本特征。正是通过不断的工作，孩子们在创造，让他们得到充分的满足，形成自己的个性。它不仅能更新人类，还能改善人类环境。

在心理学方面，儿童的心理发展既有一定的过程，又有隐性的特点。蒙台梭利认为，孩子是一个“心智(心理)胚胎”。因为每一个婴儿都有创造的本能，都有积极的潜能，都可以依靠他所处的环境来构建精神世界，所以孩子不仅仅是一个肉体的存在，更是一个精神的存在。每个孩子的精神都不一样，每个孩子都有自己的创造精神。

在蒙台梭利看来，儿童的心理发展会有各种“敏感期”。她说:“正是这个敏感时期，让孩子以一种独特的强度接触外界。在这期间，他们很容易学会一切，对一切都充满活力和激情。”人类智力的发展是以儿童的敏感期为基础的。

1.秩序敏感期从出生第一年开始出现，一直持续到4岁。这是儿童区分各种物体之间关系的一种内在感觉，而不是物体本身。

2.细节敏感期幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力倾向于集中在最小的细节上。这说明了儿童精神生活的存在，也说明了儿童和成人有两种不同的智力视野。

3.协调敏感期这是幼儿发展过程中最容易观察到的敏感期。孩子学习走路是通过个人努力，逐渐达到平衡，步伐稳健。应该出现在两三岁的时候。

4.在触觉敏感期，孩子会把小手伸向外界物体。这个动作的初始推力代表了孩子对外部世界的自我进入。正是通过手的活动，孩子才能发展自己，发展自己的心灵。

语言的敏感期在2个月左右。孩子开始吸收语言，他习得的语言是他从周围环境中听到的。他说第一句话的时候，没必要给他准备什么特别的。蒙台梭利认为，语言能力的获得和运用是儿童智力发展的外在表现之一。

蒙台梭利强调要重视儿童心理发展与身体发育的密切关系。她说:“如果心理抑郁会影响新陈代谢，从而降低一个人的活力，那么肯定会发生相反的情况。刺激的心理体验可以提高新陈代谢的速度，从而促进一个人的健康。”

蒙特梭利教学法

蒙台梭利教学法是一种全面提高儿童素质，开发儿童潜能的教育方法。她巧妙地利用孩子自身的成长要求，在不损害孩子自由和快乐的前提下，达到教育的目的。蒙台梭利认为，儿童有一种与生俱来的“内在活力”，这种活力是积极的，不断发展的，具有无穷的力量；教育的任务是激发和促进儿童“内在潜能”的发展；孩子不是大人装的容器，也不是可以随意塑造的泥土和蜡。教师和家长必须认真研究、观察和了解孩子的内心世界，帮助孩子在自由、自发的活动中实现身心发展。基于此，蒙台梭利为学龄前儿童设计了一套训练方法，有效引导他们快速成长。

蒙台梭利把儿童的学习活动称为“工作”。她认为工作可以协调孩子的肌肉和身体动作，使用他们的手和大脑，促进身心的协调发展。通过孩子对工作的自由选择、独立操作和奉献精神，磨练了孩子的意志，增强了自制力、勇气和自信心，培养了独立自主的精神，并对他们进行了严格的管教，也满足了孩子的心理需求。蒙台梭利教育妥善解决了孩子的管教问题。通过孩子不断完成手头的评分工作，孩子完善了自己，磨练了自己。随着能力的成长，孩子满足愿望的自由度也增加了，纪律性和自由感也一起成长。

蒙台梭利非常重视儿童智力的早期发展，但反对以教师为中心的填鸭式教育。蒙特梭利学校提倡自我教育。在教育活动中，儿童是主体，是中心。他们主张从日常训练入手，配合良好的学习环境和丰富的教具，让孩子自发学习，独立思考，发现自我，教育自我，成长。老师和家长只是孩子活动的观察者和指导者。这种老师不教，孩子自己摸索的教育模式，比灌输式教育要好得多。6岁之前，蒙特梭利班的孩子们不仅轻松愉快地掌握了阅读和计算的基本能力，还掌握了很多自然的知识，更重要的是对学习产生了兴趣。

蒙台梭利有一个重要的发现，那就是儿童智力发展的“敏感期”，这对幼儿教育具有重要意义。蒙特梭利发现，儿童在6岁之前的不同阶段对语言动作、细节、程序、阅读和写作表现出强烈的敏感性。在这期间，相关的学习非常容易和迅速，这是一个极好的教育机会，但过了这段时间，这种强烈的兴趣就会消失。把握时机，进行教育，可以为孩子的终身发展奠定基础。

蒙台梭利教学法是意大利第一位女性医学博士玛丽亚？玛利亚·蒙台梭利倡导的教学方法注重培养孩子的秩序感、专注力、手眼协调能力和独立能力。它就像一个温暖的“家”在教室里，孩子来学校只是从自己的家到另一个“家”，并形成孩子喜欢上学和学习的态度。

一、日常生活教育:在日常生活中培养孩子的自理能力，培养独立自主的性格和良好的习惯。

二、感官教育:孩子可以通过感官教具的杰作来提炼自己的视觉、触觉、味觉、嗅觉，让自己的五感更加敏锐，进而更加聪明睿智。

三、数学教育:由少到多的比较，最后是加减乘除等具体运算的介绍，四则运算的入门，教学基础的建立。

四、语文教学:蒙台梭利博士发现，儿童语言的敏感期是在六岁之前；所以我们不仅强调母语教学，也培养多种语言的发展，尤其是英语。

5.文化和教育:蒙台梭利的教室配备了动物、植物、历史、地理、天文、地质等教具。，让孩子们学习如何照顾动物和植物，了解它们的生活环境，了解宇宙的奥秘，了解各种矿物质。

-双恩早教整理