儿童画中的“听”与“说”
直到看了《从画中培养孩子》，我对儿童画和儿童画的行为有了新的认识。对于孩子来说，绘画不仅是一种艺术行为，更是一种美的表达，是“手、眼、语言”的有机联系和结合。尤其是对大一点的孩子来说，语言在绘画中的地位尤为明显。儿童画的生活、情境、故事远超其艺术性。简单来说，孩子主要是通过画线条、图形、颜色等来表达内心的想法。，并再现生活中的故事，而创造美、表现美的元素相对较弱。美是一种高级情感。孩子只有到了一定的年龄，才会去关注艺术作品，尤其是绘画作品中所表现出来的美。因此，在童年时期，儿童绘画、创作等艺术教育必须遵循儿童身心成长的规律，不能急于求成，盲目追求成人技能训练。只有这样，教育的价值才能持久和持续，并在达到适当年龄时产生无穷的艺术创造力。
如何遵循儿童身心成长规律，教育引导儿童绘画？《从画中培养孩子》告诉我们一些规律和方法。
一、“说”和“听”在儿童绘画中的意义
首先，老师、家长等引导孩子的成年人一定要转变观念。儿童画不是用来欣赏和观看的，主要是用来听的。书中告诉我们，“七岁的孩子逐渐能够画出‘一眼就能看懂的画’，他们不再像以前那样谈论画的内容”。这说明七岁以后，孩子在绘画技巧上逐渐成熟，能够通过绘画真实地反映出物体的本来面目，也就是我们通常所说的“画得很像”。所以，七岁之前？儿童绘画是基于自己的生活经验和对事物的观察，用自己能理解的方式表达自己的故事。所以，面对儿童画，一定要让孩子“说”和“讲”，大人用心“听”。日记画是理解儿童画的好方法。
二、儿童绘画发展的阶段和规律
在儿童的发展过程中，儿童绘画会经历三个阶段:随意涂鸦期，以手的动作为主；手眼结合的意味深长的涂鸦时期；结合手、眼和语言的有目的的绘画时期。
(1)以手部动作为主的涂鸦期(两岁前)
在这个时期，儿童手部肌肉较弱，通常以肩、肘为中心，再以手腕为中心，不停地做往复运动。他们的涂鸦一般是从画点开始，然后是连续圆圈的螺旋涂鸦和垂直涂鸦。体现了儿童运动功能从大动作到小动作，从肩膀到身体末端，从肘部到手腕的发展过程。在此期间，我们可以为孩子提供一个自由独立绘画的场所，让孩子尽情表现自己，充分发展手部动作和控制能力。
(2)手眼结合的有意义涂鸦期(两岁-三岁)
孩子两岁时，可以一边画一条线，一边目测线的长度，在适当的位置停笔。涂鸦里有线，有线，有封闭的圈。不像一岁的涂鸦不知道从哪里开始，从哪里结束，孩子开始从头到尾画出清晰的线条。然后，孩子们开始“解释”他们的作品。这些都是现阶段儿童画的特点。
这期间孩子很少主动使用语言，主要是手和眼的结合。在给孩子提供充分的自由绘画的环境的基础上，大人可以有意识地引导孩子，说自己在画什么，或者猜自己在画什么，可以丰富孩子的想象力，进一步结合语言。
(3)手、眼、语言相结合的目的性绘画期(三岁以后)
三岁左右的孩子，涂鸦后不解释自己的画，而是一边画一边考虑每一行的意思。这是三岁儿童涂鸦的一个特点，可以称之为“策划活动”。三岁半以后，孩子做有意义的涂鸦活动，此时终于迎来了创作有意义涂鸦作品的阶段。
在这个阶段，儿童绘画的特点是:线条表征、头足肖像、拟人化表达(万物有灵)、共存表达和透视绘画。总之这个年龄段的孩子已经开始有目的的画画了。虽然画的不是很成熟，但是他们能在基础上看出自己画的是什么。画之前，孩子会思考，明确画的内容。根据这个年龄段的特点，大人一方面要丰富孩子的生活经验，多带孩子观察自然，发现事物的特点，多带孩子和朋友一起玩；另一方面，要增强孩子的语言表达能力，多陪伴孩子阅读，尽量选择与生活经验相关的书籍阅读，丰富孩子的语言。在此基础上，让孩子通过绘画再现游戏场景，并用语言讲述。在儿童“说”和成人“听”的基础上，进一步了解儿童绘画的内容和内心世界，进一步激发儿童绘画和表达的欲望，促进儿童身心健康成长。
第三，思考
很高兴在孩子小的时候遇到这本书，让我对孩子的绘画行为有了新的认识。以后有更明确的方法和具体的方法来指导孩子画画。同时，很遗憾我没有更早的遇到这本书，以至于在孩子无意识涂鸦阶段没有提供好的引导和支持。反而是我采用了错误的方法，导致我四岁的儿子在绘画方法上缺乏主动性和大胆性。
记得儿子刚有意识涂鸦的时候，我看到他涂鸦，一直想给他做个正确的示范。比如他画画的时候，我会在他的画纸上画具体的东西，比如太阳、小花，告诉他太阳是圆的，小花有五瓣。慢慢的，两岁以后，在练习手眼结合的时候，儿子开始对涂鸦失去了兴趣。每次他拿出纸笔让他画，他就说:“妈妈，我不会，你画吧！”或者“妈妈，给我画一辆火车！”思维开始受到具体事物的限制，对随意绘画没有了兴趣。这是我儿子成长过程中犯的一个严重错误。我教他画具体的东西。
第二个错误是为儿子提供的绘画环境过于规范单一。比如我每次画画，先拿出一张A4大小的纸，油画棒，水彩笔等。，限制了孩子画画的尺寸，所以我养成了他只能在一张小纸上学习。看完这本书，听了美林画室老师的建议，我在墙上贴了一张纸，希望他可以随意画。结果在墙上，他还是被禁锢在一张A4上，放不下。
虽然我遇到这本书有点晚，但好在孩子还不够大，及时改变主意也不晚。目前儿子四岁，语言表达清晰连贯，能清晰连贯完整的说出一件事。我觉得日记画可能是我引导他的一个方向。试着在他画完之后认真听他讲故事，然后帮他记录下来，让他的人生更有体验和表达。
？2017-3-19