咏鹅古诗一知半解
鹅颂
体裁:唐诗
朝代:唐朝
作者:罗
原文:
é é é
鹅鹅鹅，
青溪垭ngtiāng
向天歌。
báimáofúlǜshuǐ
白发飘绿水，
鸿鹄之志
红掌清浪。
关于作者:
罗(约638~684)是唐代诗人。字观光，义乌人(今中国浙江义乌)。初唐诗人与、杨炯、陆并称为初唐四杰。与傅嘉谟并称“罗敷”。
写作背景:
这是罗七岁时写的一首诗。这首流传千古的诗，没有深刻的思想内涵和哲理。而是用清新欢快的语言描述事物(鹅)。写得自然、生动、形象。
赞赏:
《鹅，鹅，鹅》开头不仅模拟了鹅的声音，还表现了思维的飞跃，融为一体。小诗人用“鹅”三个字，由远及近地讲述了鹅欢快的叫声，让人渐渐看清了它“曲线”的形状和“向天歌”骄傲的表情，进而写出了鹅在水中嬉戏时那五彩缤纷的情景。表现出小诗人微妙的观察力。
小作者通过简单的速写手法，略作勾勒，鹅的鲜明形象就凸显出来了。“去找向天歌。白发浮绿水，红掌清浪。”可爱的动态图像。
在诗中，小作者从自己的角度和心态去理解和观察鹅，运用了拟人化的手法，比如把鹅的叫声描述为“歌”。同时也传达了色彩的对比，也就是事物的特征。《白发》、《浮水》、《红掌》、《清波》相映成趣，切中要害。这首诗从一个七岁孩子的眼中看大雁游泳玩耍的样子，非常生动。
第一句用了三个字“鹅”来表达诗人对鹅的喜爱。“鹅”这三个字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水里玩，很开心，喊了三声“鹅，鹅，鹅”。
第二句“去想向天歌”，描写的是大雁鸣叫的方式。“曲香”这个词形容大雁对天歌唱的状态，非常准确。鹅的歌声和鸡的歌声不同，鸡是拉着脖子在唱歌，鹅是在唱歌。
三四句形容大雁戏水嬉戏的情景:“白发飘绿水，红掌清浪。”“飘”和“戳”这两个动词形象地表现了大雁游动嬉戏的姿态。“白发”、“红掌”、“绿水”等几个色彩斑斓的词语给人以生动的视觉形象。鹅的白毛和红掌，漂浮在碧水的绿波上，两次相映成趣，构成了一幅美丽的“白鹅泼水图”，表现了王彬小时候观察事物的能力。
与、杨炯、陆齐名，被誉为“初唐四杰”。当徐敬业准备讨伐武则天时，罗宾国王为他写了一封信。一个竞选活动列举了武侯的罪行，很感人。武侯读到“一把土未干，六尺孤”这句话，极为震惊，问丞相为什么不早点重用此人。战败后，王下落不明，有被杀、自杀、逃亡等传说。
无论从什么角度和方面来说，这首诗都是艺术上的一绝。
简单的意思:
鹅鹅鹅，
弯曲的脖子向天空歌唱。
白发漂浮在绿色的水面上，
一双红掌掀起碧波。
2.古代咏雁诗的主要内容
鹅颂
体裁:唐诗
朝代:唐朝
作者:罗
原文:
é é é
鹅鹅鹅，
青溪垭ngtiāng
向天歌。
báimáofúlǜshuǐ
白发飘绿水，
鸿鹄之志
红掌清浪。
关于作者:
罗(约638~684)是唐代诗人。字观光，义乌人(今中国浙江义乌)。初唐诗人与、杨炯、陆并称为初唐四杰。与傅嘉谟并称“罗敷”。
写作背景:
这是罗七岁时写的一首诗。这首流传千古的诗，没有深刻的思想内涵和哲理。而是用清新欢快的语言描述事物(鹅)。写得自然、生动、形象。
赞赏:
《鹅，鹅，鹅》开头不仅模拟了鹅的声音，还表现了思维的飞跃，融为一体。小诗人用“鹅”三个字，由远及近地讲述了鹅欢快的叫声，让人渐渐看清了它“曲线”的形状和“向天歌”骄傲的表情，进而写出了鹅在水中嬉戏时那五彩缤纷的情景。表现出小诗人微妙的观察力。
小作者通过简单的速写手法，略作勾勒，鹅的鲜明形象就凸显出来了。“去找向天歌。白发浮绿水，红掌清浪。”可爱的动态图像。
在诗中，小作者从自己的角度和心态去理解和观察鹅，运用了拟人化的手法，比如把鹅的叫声描述为“歌”。同时也传达了色彩的对比，也就是事物的特征。《白发》、《浮水》、《红掌》、《清波》相映成趣，切中要害。这首诗从一个七岁孩子的眼中看大雁游泳玩耍的样子，非常生动。
第一句用了三个字“鹅”来表达诗人对鹅的喜爱。“鹅”这三个字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水里玩，很开心，喊了三声“鹅，鹅，鹅”。
第二句“去想向天歌”，描写的是大雁鸣叫的方式。“曲香”这个词形容大雁对天歌唱的状态，非常准确。鹅的歌声和鸡的歌声不同，鸡是拉着脖子在唱歌，鹅是在唱歌。
三四句形容大雁戏水嬉戏的情景:“白发飘绿水，红掌清浪。”“飘”和“戳”这两个动词形象地表现了大雁游动嬉戏的姿态。“白发”、“红掌”、“绿水”等几个色彩斑斓的词语给人以生动的视觉形象。鹅的白毛和红掌，漂浮在碧水的绿波上，两次相映成趣，构成了一幅美丽的“白鹅泼水图”，表现了王彬小时候观察事物的能力。
与、杨炯、陆齐名，被誉为“初唐四杰”。当徐敬业准备讨伐武则天时，罗宾国王为他写了一封信。一个竞选活动列举了武侯的罪行，很感人。武侯读到“一把土未干，六尺孤”这句话，极为震惊，问丞相为什么不早点重用此人。战败后，王下落不明，有被杀、自杀、逃亡等传说。
无论从什么角度和方面来说，这首诗都是艺术上的一绝。
简单的意思:
鹅鹅鹅，
弯曲的脖子向天空歌唱。
白发漂浮在绿色的水面上，
一双红掌掀起碧波。
3.唱鹅(古诗怎么写，要准确)
标题:鹅颂
体裁:唐诗
朝代:唐朝
作者:罗
原文:
鹅鹅鹅，
向天歌。
白发飘绿水，
红掌清浪。
关于作者:
罗(约638~684)是唐代诗人。字观光，义乌人(今中国浙江义乌)。初唐诗人与、杨炯、陆并称为初唐四杰。与傅嘉谟并称“罗敷”。
写作背景:
这是罗七岁时写的一首诗。这首流传千古的诗，没有深刻的思想内涵和哲理。而是用清新欢快的语言描述事物(鹅)。写得自然、生动、形象。
赞赏:
《鹅，鹅，鹅》开头不仅模拟了鹅的声音，还表现了思维的飞跃，融为一体。小诗人用“鹅”三个字，由远及近地讲述了鹅欢快的叫声，让人渐渐看清了它“曲线”的形状和“向天歌”骄傲的表情，进而写出了鹅在水中嬉戏时那五彩缤纷的情景。表现出小诗人微妙的观察力。
小作者通过简单的速写手法，略作勾勒，鹅的鲜明形象就凸显出来了。“去找向天歌。白发浮绿水，红掌清浪。”可爱的动态图像。
在诗中，小作者从自己的角度和心态去理解和观察鹅，运用了拟人化的手法，比如把鹅的叫声描述为“歌”。同时也传达了色彩的对比，也就是事物的特征。《白发》、《浮水》、《红掌》、《清波》相映成趣，切中要害。这首诗从一个七岁孩子的眼中看大雁游泳玩耍的样子，非常生动。
第一句用了三个字“鹅”来表达诗人对鹅的喜爱。“鹅”这三个字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水里玩，很开心，喊了三声“鹅，鹅，鹅”。
第二句“去想向天歌”，描写的是大雁鸣叫的方式。“曲香”这个词形容大雁对天歌唱的状态，非常准确。鹅的歌声和鸡的歌声不同，鸡是拉着脖子在唱歌，鹅是在唱歌。
三四句形容大雁戏水嬉戏的情景:“白发飘绿水，红掌清浪。”“飘”和“戳”这两个动词形象地表现了大雁游动嬉戏的姿态。“白发”、“红掌”、“绿水”等几个色彩斑斓的词语给人以生动的视觉形象。鹅的白毛和红掌，漂浮在碧水的绿波上，两次相映成趣，构成了一幅美丽的“白鹅泼水图”，表现了王彬小时候观察事物的能力。
与、杨炯、陆齐名，被誉为“初唐四杰”。当徐敬业准备讨伐武则天时，罗宾国王为他写了一封信。一个竞选活动列举了武侯的罪行，很感人。武侯读到“一把土未干，六尺孤”这句话，极为震惊，问丞相为什么不早点重用此人。战败后，王下落不明，有被杀、自杀、逃亡等传说。
无论从什么角度和方面来说，这首诗都是艺术上的一绝。
4.如何教孩子学习古诗:《鹅颂》
背景
古诗词是中华民族的文学瑰宝，是中国灿烂传统文化中的一颗璀璨明珠。它具有语言优美脱俗、想象丰富新颖、节奏朗朗上口、情感感人、哲理深刻等特点。3-13岁是人生记忆的最佳年龄。孩子从小接触古诗词，受到传统文化的熏陶，使他们在反复诵读古诗词的过程中受到潜移默化的影响。从而增加儿童对中国传统文化的了解和认识，增强儿童欣赏语言和感受美的能力。
活动目标
1，喜欢读古诗词《鹅赋》，并能用动作表演诗词内容，初步培养孩子读古诗词的兴趣。
2.了解大白鹅的外貌特征。
重点和难点
我喜欢读古诗《咏鹅》，我可以用动作表演诗，激发孩子读古诗的兴趣。
要准备的活动
录音机，白鹅叫声的录音磁带，《鹅颂》的朗读磁带，音乐磁带，游泳大白鹅的自制图片，课前提前画好的《河》。
活动过程
听一听，猜一猜。
1.播放白鹅的磁带，让孩子猜猜这是什么动物。(激发孩子的学习兴趣)
2.展示大白鹅的图片。提前把图片贴在黑板上，再用一张白纸盖起来，设置悬念，进一步激发孩子的兴趣。
(2)看一看，说一说，学一学。
1.引导幼儿观察大白鹅的外貌特征，初步理解诗的内容。
鹅毛是什么颜色的？
(2)大白鹅的脖子是什么样子的？(龙)
这只大白鹅正伸着长长的脖子对着天空歌唱。我们来听听它是怎么唱的。(白鹅呱呱叫)
(4)让我们学习如何用白鹅唱歌。引导孩子模仿动作，伸长脖子学习白鹅的叫声。(引出诗《鹅，鹅，鹅，去想向天歌》)
(4)大白鹅最喜欢游泳。它是如何游泳的？(引导幼儿模拟用手划水的动作，引出“白发飘绿水”的诗句)
(5)大白鹅的脚颜色真好看。那是什么颜色？(红色)那么大白鹅游泳时是怎么蹬脚的呢？让孩子自己创造动作，然后集体模仿(引出“红掌清浪”这首诗)。
(3)听和读。
1.播放“唱鹅”的朗读磁带，让孩子欣赏。
2.老师配合情感音乐大声朗读，边读边模拟动作表达古诗内容。
3.教读两遍。第一遍有节奏的读，第二遍边读边模拟动作。
4.跟它读一遍。播放磁带，孩子们边读边表演动作。
音乐游戏:快乐的大白鹅
1.放音乐歌曲《唱鹅》。
2.老师带领孩子们扮演大白鹅的角色，边听音乐边表演，来到“小河”边尽情泼水玩耍。
教学反思
人们常说，“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入可以在极短的时间内吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动孩子学习的主动性。这节课，我用了语音的方法来激发孩子的兴趣，就是让孩子听猜动物。实践证明，孩子的兴趣一下子就被吸引住了。当我翻开白纸，栩栩如生的白鹅出现在他们面前的时候，孩子们的脸上满是兴奋的表情。
古诗词的教学对幼儿来说有点枯燥，尤其是小班的幼儿，但如果采用适当的方法进行教学，他们会充满兴趣，并通过积极参与获得很多收获。
考虑到知识经验的匮乏和小班孩子理解能力的不足，首先，在教学内容的选择上，我选择了《唱鹅》这首小班孩子容易理解的古诗。那么如何帮助孩子理解古诗词的内容呢？在教学方式的选择和兴趣的挖掘上，我花了很多心思。在这次教学活动中，我主要是用肢体动作模仿来表达古诗词的内容。孩子们可以通过模仿大白鹅的动作来理解故事，感知诗的意境，比如昂着头唱歌，伸着脖子，像划船一样在水里游来游去。孩子参与这个活动很积极，模仿也很好，老师和孩子的互动也很好。在这个环节中，孩子们也初步了解了大白鹅的基本外貌特征，如鹅的长脖子、白色羽毛、红色脚掌等。
但是在“听读”的过程中，也许是教学方法的设计不够理想，方式方法比较单一，所以孩子学习朗读的情绪有所下降，有几个孩子开始转移注意力，东张西望，不太愿意和老师一起读古诗词。我想如果我改变一些教阅读的方式，比如老师读诗，孩子模仿动作；或者老师指着白鹅的不同部位，念出相应的诗句；或者让所有的孩子都读。我会参考挂图。这样会增加形象，孩子的学习兴趣也不会减弱。
最后一个环节是让孩子学会用欢快的歌曲表演古诗中的场景。在游戏活动中，孩子们很开心，也学到了很多东西。通过模仿白鹅在水中游动的动作，我们可以进一步感知“咏鹅”这首古诗。
5.古代咏雁诗的意义和诗句
《鹅颂》是中国唐代诗人罗七岁时写的。诗由四句组成，描写了鹅的样子，游泳时美丽的样子和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱。
诗人:罗宾国王朝代:唐朝
鹅鹅鹅，
向天歌。
白发飘绿水，
红掌清浪。
给…作注解
1.吟诵:用诗和词来描述或描写某事。《鹅颂》是罗七岁时写的一首诗。2.项目:脖子后面。3.棕榈:这首诗指的是鹅的脚底。
翻译
大白鹅，白鹅，你只能弯着脖子对着天哭。你洁白的身躯浮在绿水上，你红彤彤的双脚搅动着清澈的水波。
6.古代咏雁诗的中心思想
1.诗:鹅鹅，曲香向天歌。
白色的羽毛，漂浮在绿色的水中；红色的脚底，拨动着清澈的水。——罗的《鹅颂》2。翻译:鹅，弯着脖子，对着天空歌唱。
一根白色的羽毛漂浮在绿色的水面上，红色的脚掌搅动着清澈的水波。3.注意事项:①吟诵:用诗词歌赋来描写或描述某事物。
鹅颂:以诗赞鹅。第二项:颈后。
这是指鹅的脖子。③手掌:诗中指鹅的脚掌。
4表盘:笔画和表盘。4.赏析:在这首诗中，作者从自己的角度和心态去理解和观察鹅，运用了拟人化的手法，如把鹅的叫声描述为“歌”。
同时也传达了色彩的对比，也就是事物的特征。“白发”“绿水”“红掌”“清波”相映成趣。
第一句用了三个字“鹅”来表达诗人对鹅的喜爱。“鹅”这三个字可以理解为孩子听到鹅叫三声，也可以在单间厕所的角落里披散头发理解为孩子看到鹅在水里玩耍很开心，喊三声“鹅，鹅，鹅”。
第二句“去想向天歌”，描写的是大雁鸣叫的方式。“曲香”这个词形容大雁对天歌唱的状态，非常准确。
鹅的歌声和鸡的歌声不同，鸡是拉着脖子在唱歌，鹅是在唱歌。三四句形容大雁戏水嬉戏的情景:“白发飘绿水，红掌清浪。”
“飘”和“戳”这两个动词形象地表现了大雁游动嬉戏的姿态。“白发”、“红掌”、“绿水”等几个色彩斑斓的词语给人以生动的视觉形象。
鹅的白毛和红掌，漂浮在碧水的绿波上，两次相映成趣，构成了一幅美丽的“白鹅泼水图”，表现了王彬小时候观察事物的能力。无论从什么角度和方面来说，这首诗都是艺术上的一绝。
5.作者简介:罗(约619-约687)，汉族，梧州义乌(今浙江义乌)人。初唐诗人与、杨炯、陆并称为“初唐四杰”。
与傅嘉谟并称“罗敷”。皇帝永辉属于李，道教国王。他学过武术，做过长安大师，做过三年官。他因某种原因入狱，次年被赦免。经过两年的试用期后，他沮丧地辞职了。
有一套。武则天广斋元年，罗宾国王为在扬州与武则天作战的徐敬业题写了《李之代》。他失业了，绝望了，要么云被杀了，要么云出家了。
7.古诗“咏鹅”的含义
鹅颂
罗·
鹅，鹅，鹅
向天歌。
白发飘绿水，
红掌清浪。
[注释]
1.吟诵:用诗和词来描述或描写某事。《鹅颂》是罗七岁时写的一首诗。
2.项目:脖子后面。
3.棕榈:这首诗指的是鹅的脚底。
[简要分析]
这首诗从一个七岁孩子的眼中看大雁游泳玩耍的样子，非常生动。
第一句用了三个字“鹅”来表达诗人对鹅的喜爱。“鹅”这三个字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水里玩，很开心，喊了三声“鹅，鹅，鹅”。
第二句“去想向天歌”，描写的是大雁鸣叫的方式。“曲香”这个词形容大雁对天歌唱的状态，非常准确。鹅的歌声和鸡的歌声不同，鸡是拉着脖子在唱歌，鹅是在唱歌。
三四句形容大雁戏水嬉戏的情景:“白发飘绿水，红掌清浪。”“飘”和“戳”这两个动词形象地表现了大雁游动嬉戏的姿态。“白发”、“红掌”、“绿水”等几个色彩斑斓的词语给人以生动的视觉形象。鹅的白毛和红掌，漂浮在碧水的绿波上，两次相映成趣，构成了一幅美丽的“白鹅泼水图”，表现了王彬小时候观察事物的能力。
与、杨炯、陆齐名，被誉为“初唐四杰”。当徐敬业准备讨伐武则天时，罗宾国王为他写了一封信。一个竞选活动列举了武侯的罪行，很感人。武侯读到“一把土未干，六尺孤”这句话，极为震惊，问丞相为什么不早点重用此人。战败后，王下落不明，有被杀、自杀、逃亡等传说。