如何提高孩子的智力

如何提高孩子的智力，是很多家庭最关心的事情。很多父母都希望自己的孩子有一个美好的未来，所以会致力于提高孩子的智力。下面就跟着我来看看如何提高孩子的智力吧，希望对大家有所帮助。

如何提高孩子的智力1

1，一个鼓舞人心的感性环境

营养建立了大脑功能的物质基础，脑细胞之间的交流和联系来源于儿童在生命早期接受的感官刺激。

早期生活中接受的来自听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉的适当刺激，为孩子日后的智商打下基础。大脑就像一个容器。在营养充足的基础上，孩子受到的感官刺激越多，大脑发育的程度就会越高，就像有了一个更大的容器。

需要往容器里灌输东西的时候，容器越大，能装的东西就越多。脑细胞之间的联系越复杂，它们能处理的信息就越多。脑细胞之间的这种联系源于感官刺激。

日本一位学者曾说:“要想培养出智力高、大脑聪明的孩子，就必须经常锻炼手指，因为手指的活动刺激手指运动中枢，可以促进智力的提高。”现代医学研究也证实，手指运动中枢在大脑皮层中占据了更广阔的区域。

2.亲身生活

什么是个人生活？也就是从孩子能主动模仿大人拿扫帚的那一刻起，就被赋予了参与生活的权利。要知道，孩子正常的日常活动，尤其是自由玩耍和独立生活，已经在开发孩子的智力了。

体验更重要的是促进孩子的认知。所以，千万不要限制孩子玩耍和探索的自由，更不要剥夺孩子独立生活的机会。

对于那些习惯了为孩子做一切事情的父母来说，尤其要学会做一个懒惰的父母。比如从2岁开始，可以刻意安排孩子做力所能及的家务。

安排的时候，明确告诉孩子:“你是家里的小主人，这是你应该做的。”当孩子做好一项家务时，要及时鼓励和认可。

不要对孩子说:“你帮我拿好吗？”或者用物质引诱孩子做家务。不是参与，是交易。

3.充满了美好的童年

要想利用孩子大脑发育的特点来促进智力发展，就要让他们的童年生活充满美好的事物，学会用自己的身体感官去欣赏，与外界建立联系。

美丽不是刻意追求的。不一定要带孩子去那些著名的旅游景点，也不一定要带孩子去看什么奢华的艺术品，美就在于生活的点点滴滴。

比如，在吃饭这件普通的事情上，有多少家长督促过你的孩子“快吃”？就是这样的匆忙，毁了享受美食，感受大自然美味馈赠的好机会。不懂得细嚼慢咽的人，在我看来就是不懂得生活的人。如果你想滋养你的心灵，首先要学会照顾你的身体和感官体验。

美存在于孩子们感兴趣的一切新事物中，包括故事、体育、艺术、动物、植物、自然等等。

带孩子接触这一切，请注意掌握的程度。一旦东西变成了父母的威胁和利诱，而不是让孩子自然地去接触和享受，那么再美好的东西也会变质。

4.音乐

心理学家发现，音乐可以开发右脑，尤其是古典音乐对孩子右脑的开发影响很大。听钢琴曲时，让孩子模仿左手按琴的姿势，听小提琴曲时，让孩子模仿按弦的样子。此外，当孩子们从事其他活动时，他们可以创建一个音乐背景。

5.绘画

绘画是开发右脑的最好方法之一。绘画能力是一项综合性的训练，包括视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等多方面的内容。

画画也是提高孩子观察能力的好方法。孩子在学习把身边的事物表达在纸上的过程中，可以帮助右脑细胞激活，促进大脑思维，对提高创造力有直接帮助。

可以带孩子去参观花展、盆景展、各种博物馆，直观、整体地欣赏美好的事物。涂鸦也是一种综合训练，包括视觉感知、动手能力、听觉描述、语言理解等能力，还在很多方面刺激右脑。

6.锻炼

右脑对图像的感知和对运动中细胞的刺激比静止状态下的更快更强。跳迪斯科健身操，乒乓球，羽毛球等。每天半小时，并且有意识地让左手在打拳或者做操的时候重复几个动作来刺激右脑。

不幸的是，中国人普遍缺乏体育精神，孩子们在繁重的课业压力下很少有时间运动。这一点，中国父母需要特别警惕。

7、阅读和数学技能

在孩子7岁之前，不鼓励家长让阅读和抽象数学过早介入孩子的生活。换句话说，我不提倡书籍让孩子接触与数学运算相关的阅读和学习。但是做好阅读和数学的启蒙才是家长的重点。阅读和数学能力是智商的具体表现，智商是阅读和数学能力的综合表现。

最好的阅读启蒙方式是亲子阅读或者睡前故事，可以为孩子以后正式学习阅读打下坚实的基础。

童话是开发右脑形象思维能力的最佳途径，孩子会随着情节的发展，情不自禁地想象故事中的人物、场景、情景。

睡前给孩子讲个故事，此时右脑处于最佳状态，开发孩子想象力的效果比白天紧张时好得多。

数学启蒙最好的方式是亲子游戏。在亲子游戏过程中，数字、空间、逻辑等元素的引入，可以让孩子以更生动直观的形式理解数学，建立数学思维。

8.小“左撇子”

习惯用左手的孩子，右脑更发达。

孩子小的时候看不出来，但是到了四岁左右，习惯用哪只手就会很明显，孩子用手做事情的机会也会更多。这时候他们会主动用自己的优势手进行操作，对应的是大脑功能的比较优势。

有家长反映孩子是左撇子，觉得没什么，但学校老师会帮忙纠正。现在孩子是左撇子和右撇子。我能怎么做呢？

如果出现这种情况，父母可以和孩子一起固定东西，比如右手写作业，左手吃饭。双手并用可以同时锻炼左右脑。只要孩子形成习惯，其实是好事。

9.获得充足的睡眠

睡眠很重要，保护大脑主要靠睡眠。良好的睡眠是恢复大脑的重要途径。如果睡眠过少，很可能会引起情绪障碍和神经系统疾病。

所以还是少上培训班，少做几套练习比较好，千万不要剥夺孩子的睡眠。

我们总说不能输在起跑线上。问题是你不知道起跑线在哪里。早教要注意哪些问题？

第一，在给宝宝科学合理的刺激的同时，也要选择合适的刺激时间，兼顾刺激量的适中、刺激速度的适宜、各种刺激之间的平衡，防止过早、过多、过度、不平衡的刺激带来不良后果；

第二，营养不良对婴儿的生长和大脑发育有害，但没有现成的学习记忆分子让人变聪明，也没有“聪明”的营养添加剂；

第三，孩子的情绪发展比智商发展更重要。从小练习乐器、手指协调、音乐刺激也能同时刺激小脑和大脑半球的发育，使大脑发生轻微的结构变化。

父母和照顾者的素质是良好早教的首要条件，苛求、急躁、强迫或恶毒的婴儿只会给婴儿带来心理创伤。毕竟早期发展是一把双刃剑，一定要谨慎、适度、有效，承认个体差异，因势利导。"

如何提高孩子的智力2个不靠谱的提高智力的方法；

乱搞或影响智力发展

1，胎教

通过戳肚皮、给肚皮讲故事、播放“胎教音乐”，人为地对胎儿施加各种感官刺激，比如用闪光灯照肚皮...据说胎教可以让孩子更聪明，更有口才，更有音乐感，身体动作更协调...但是，这些做法缺乏科学依据。美国哥伦比亚大学心理学教授威廉·法弗(William Faffer)博士表示，没有研究显示这些胎教刺激具有持久的效果。一些胎教措施还可能干扰宝宝的休息，改变胎儿大脑功能发育的顺序，甚至导致大脑发育出现偏差。暨南大学医学院附属脑科医院心理科首席专家郭申昌教授认为，胎教是扯淡，但听轻音乐，改善孕妇情绪，对胎儿发育有好处。

2.一些早期教育

最近几年从美国传入中国的“杜曼法”就是一个例子，它包括腹部爬行、滚床、呼吸、闪卡、感官刺激等训练，号称可以用于正常儿童的早期教育。然而，美国儿科学会和许多心理和医学专家指出，这种方法从理论到实践都不成立。相当一部分使用杜曼法阅读的正常儿童也有语言发展障碍，难以正常说话。再比如早教视频。美国的研究发现，早教视频对65，438+0 ~ 2岁婴幼儿的语言能力帮助不大，反而可能延缓语言发育。郭申昌认为，父母每天给孩子讲故事，经常带孩子去博物馆，母亲放下工作在家照顾孩子。这些做法对提高智力用处不大，只能开阔眼界。

3.益智游戏与记忆训练

各种益智游戏和开发大脑的记忆训练，比如在电子游戏机上玩“健脑”游戏，对提高智商基本没有作用。据英国科学杂志《自然》报道，一项认知心理学研究让11430人接受了为期六周的认知训练，包括推理、记忆、规划、注意力和视觉空间。结果表明，受训者在各个方面都取得了进步，但没有发现一方面的进步可以带动另一方面的进步。换句话说，玩数独只能提高玩数独的能力，而记忆一长串数字的训练只能提高记忆一长串数字的能力，却不能提高记忆一长串字母的能力——试图通过记忆圆周率来提高记忆力的朋友可能会死。郭申昌说，只有间歇性的强化，才有助于记忆一些诗文。

4.开发右脑

许多民间学者得知分裂大脑半球的医学研究获得诺贝尔奖后，大受鼓舞，掀起了一场“开发右脑”的运动，催眠、冥想、运动轮番上阵，誓要激发“脑潜能”。Siva的“右脑理论”，如心灵感应、健脑操等，使用了许多看似科学、专业的术语，但科学研究并未证实这能对孩子的大脑产生任何实质性的改变。英国医生、科普作家本·戈达尔博士认为，脑力锻炼是荒谬的伪科学。郭申昌说，左右脑是相互联系的，右脑和左脑都没有办法单独开发。

5.感官训练

孩子们笨手笨脚的。如果他们走路说话比别人晚怎么办？有“专家”说:“你的孩子有感觉统合失调，要及时进行感觉统合训练，否则会耽误孩子的一生！”所谓“感觉统合”，是指大脑对视觉、听觉、触觉、运动、重力和本体感受的组织和整合。具体方法包括用刷子刷孩子的皮肤，给孩子穿上厚重的衣服和特制的鞋子，做“前庭训练”等提高协调性的练习，还有一些据说可以降低敏感度、微调神经系统的技术。事实上，在儿童神经病学领域，“联觉障碍”并不是一个严谨的疾病诊断。所谓的症状，可能是其他疾病的表现，也可能是孩子发育过程中会好的东西。美国儿科神经学家彼得·l·海尔布隆博士建议，时间和金钱不应该浪费在这些未经证实的训练或治疗上。

郭申昌说，临床上很多智障儿童都在做感觉训练，一个月费用高达6000元。但是很多家长反映，做了6 ~ 65，438+02个月，智力没有明显提高。

6.听古典音乐，比如莫扎特。

法国耳鼻喉科专家阿尔弗雷德·a·托马斯(Alfred a Thomas)声称，让3岁以下的孩子听莫扎特的音乐，可以促进大脑发育。65438-0993年，加州大学的物理学家戈登·肖和认知科学家弗朗西斯·劳舍尔发现，听了莫扎特的《D大调双钢琴奏鸣曲》后，大学生对空间和时间的推理能力得到了暂时的提高。然而，两位科学家表示，他们的研究被世人误解了，并不是说孩子听了莫扎特的音乐就能提高智商。许多科学家重复了加州大学的实验，但未能得到类似的结果。美国阿巴拉契亚州立大学心理学教授肯尼斯·斯蒂尔(Kenneth Steele)在对125名学生进行研究和测试后表示，听莫扎特音乐并不能增加智商和健康，“完全没有影响。”目前还没有足够的研究证据支持听古典音乐可以提高孩子的智力。