儿童中心课程来自
主张以儿童活动为中心组织课程内容，主张“做中学”的课程理论是_ _ _ _。里面的
答:学科中心课程理论
b:活动中心课程理论
c:社会中心课程理论
以因素为中心的课程理论
参考答案:b
这个问题的解释:
答案b .专家分析:活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心，以杜威为代表，他主张“做中学”。
(2)幼儿教育中心一般开设哪些课程？
一般有体能训练，感官，数学，美术，音乐。不同的早教机构教学理念不同，所以课程容量的设计也略有不同。以英国的天线宝宝为例，针对不同年龄的宝宝有不同的课程，包括亲子课、大运动、精细动作、音乐、绘画、美食、智力开发、社交课等等。
(3)绍兴石天儿童发展中心有很多早教课程吗？
每个家庭都应该有自己的特色吧？我家宝宝学了红黄蓝的爬行课程，老师们教的很认真，对宝宝也挺负责的。
⑷强调孩子兴趣、动机、需求的课程维度是什么？
1.学科本位课程是指根据学校的培养目标和科学发展，从各种专业学科中选择适合学生年龄特征和发展水平的知识组成的教学科目，也称为学科本位课程。
2.儿童中心课程理论是在批判和超越草药主义课程理论的基础上建立和发展起来的课程理论。它彻底否定了以学科主题为中心的各种传统观点，主张以学生的兴趣、爱好、动机和需要为价值取向，以儿童的社会活动为中心来开发课程。其代表人物，最著名的是杜威。
5]杜威还是卢梭是儿童中心论的代表？
儿童中心论是杜威提出的，他提出“儿童是起点，是中心，是目的。孩子的发展成长才是最理想的。”
“以儿童为中心”体现在教育过程中，要求教师考虑儿童的个性特点，让每个学生都能发挥特长，尊重儿童在教育活动中的主体地位。“做中学”是杜威教学理论的基本指导思想，其理论基础是他的经验主义哲学和本能心理学思想，是全面否定传统教育教学的中心论点。
【6】哪个宝宝在5+2儿童创意中心学习了启蒙课程，学习结果如何？
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一旦理解了儿童社会活动中心的教学流派
19世纪以来，教学论诞生了众多流派，在理论和实践上都产生了巨大的影响，促使教学观念从传统向现代转变。这里对影响较大的八大现代教学理论流派进行简要分析和介绍。一、本草主义教学论本草主义教学论是一个历史悠久、影响广泛的学派，通常被称为“传统教育”教学论。Herbatism主要由Herbart创立，开发者主要是他的学生Ziller (J .，1817-1882)和Rein。1847-1929)，其主要内容表现在以下几个方面:(1)关于教育的目的，他们坚持教育的必要目的是培养有道德的人，教育的选择目的是培养儿童的各种兴趣和各种能力的和谐发展。前者的本质是人们服从现有的制度，符合传统，后者的本质是让孩子的发展与现实和未来的社会分工就业相匹配。(2)关于教育目标，他们认为教育的最高目标是培养儿童的德性，更接近的目标是培养儿童的各种兴趣，包括体验、思辨、审美、同情、社会、宗教六种兴趣。这样，在教学层面上，具有内在矛盾的教育目的概念就统一了。(3)在课程形式上，他们构建了规范的“学科”课程和教学形式，追求古典人文与现代实科的结合。博物、物理、化学、地理、数学、逻辑、语法、自然哲学、文学、音乐、绘画、雕塑、古典语言、现代外语、母语、历史、政治、法律、神学等科目19。(4)关于课程水平结构导致的知识分割问题，赫尔巴特主义提出并实践了以学科为中心的整合方法。赫尔巴特首先提出统觉心理学的整合原理，齐勒继承赫尔巴特衣钵，构建了以“历史、文学、宗教”为中心，以历史为核心的课程整合方法。(五)关于教学方法赫尔巴特认为，儿童不得不依靠经验的积累来扩展概念，主要是在教学中获取知识。他以统觉心理学为基础，将教学分为四个阶段，后由弟子加以发展，形成了著名的“五阶段教学法”，在欧美学校的教育理论和实践中长期流行。五阶段教学法包括:(1)“准备”，即提出问题，说明教学目的和目标；(2)“提示”，即新材料的教学；(3)“比较”，通过新旧知识的比较，使它们实现联合；(4)“概括”，即在比较的基础上，知识还没有系统化，需要一种安静的思维活动来寻求结论和规律。(5)“应当使用”。二、儿童社会活动中心教学理论19年底至20世纪初，美国进步教育运动对赫尔巴特的教学理论进行了彻底的批判和超越，进而建立和发展了儿童社会活动中心教学理论。儿童社会活动中心教学理论完全否定以学科主题为中心的各种传统观点，主张以学生的兴趣、爱好、动机和需要为价值取向，以儿童的社会活动为中心开发课程、组织教学。其代表人物，最著名的是杜威。其基本观点包括:(1)教育的根本目的是儿童的发展。杜威批评说，传统教育的目的来自于教育之外，是社会强加给教育的。他指出，教育本身之外没有目的。他主张“教育即成长”，即教育本身的目的是促进儿童的身心发展。(2)课程的本质是体验杜威以其体验自然的哲学思想为手术刀，对强调一切从儿童出发的极端的“儿童中心论”和强调一切从教学出发的“主体中心论”进行了剖析和批判，指出二者都陷入了将儿童与课程割裂开来的极端和片面的误区。他坚持用整体的、变化的、关联的观点来看待儿童和课程，使他们成为一个整体，统一起来。他说:“我们意识到，孩子和课程只是构成单一过程的两极。就像两点形成一条直线一样，儿童现在的观点和形成各科的事实和道理构成了教学。
(8)科士威儿童学习中心有哪些课程？
是的，引进新加坡的儿童素质体系，英语和逻辑数学全英文教学，让孩子用英文逻辑思考。视觉艺术以中文教授，博物馆班、艺术画廊班和大型装置得到扩展，以帮助儿童增强他们对艺术的好奇心和创造力。
全纳儿童能力训练中心的课程体系是怎样的？
课程体系在“科学教育——开发儿童潜能”课题组十余年科研成果应用的基础上，根据我国儿童的生活环境、学习环境和家庭教育方式进行优化，不断升级符合我国儿童发展需求的儿童专业核心能力培养课程。